中圖分類號(hào):G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí):A 文章編號(hào):1009-9328(2016)10-000-01
摘 要 我國啦啦操運(yùn)動(dòng)發(fā)展的時(shí)間不長,高校啦啦操教學(xué)仍處于摸索的初級(jí)階段。在這樣的背景下,是否能夠制定科學(xué)合理的發(fā)展策略就成為了影響高校啦啦操運(yùn)動(dòng)健康可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。鑒于此,本文就針對(duì)高校啦啦操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探索與分析,并結(jié)合我國高校實(shí)際,提出了重視高校在啦啦操運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中主體能動(dòng)性的充分發(fā)揮、重視高校啦啦操課程教學(xué)內(nèi)容體系的合理構(gòu)建、重視具有中國特色的高校啦啦操文化的發(fā)展等三點(diǎn)發(fā)展思路,以期能夠?yàn)槲覈咝@怖膊龠\(yùn)動(dòng)的開展提供一定的參考與借鑒。
關(guān)鍵詞 啦啦操運(yùn)動(dòng) 高校 發(fā)展策略
啦啦操是一項(xiàng)集體操、舞蹈、音樂等多種元素于一身的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,其最初起源于19世紀(jì)80年代的美國校園,在美國已經(jīng)有100多年的歷史,廣受高校學(xué)生的歡迎與喜愛。然而,與美國不同,我國啦啦操運(yùn)動(dòng)發(fā)展的時(shí)間并不長,高校啦啦操教學(xué)也仍然處于摸索的初級(jí)階段。在這樣的背景下,是否能夠制定科學(xué)合理的發(fā)展策略就成為了影響高校啦啦操運(yùn)動(dòng)健康可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。鑒于此,本文就針對(duì)高校啦啦操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探索與分析,并結(jié)合我國高校實(shí)際,提出了幾點(diǎn)思路,以期能夠?yàn)槲覈咝@怖膊龠\(yùn)動(dòng)的開展提供一定的參考與借鑒。
為了確保高校啦啦操運(yùn)動(dòng)的順利開展,高校應(yīng)注意充分發(fā)揮自身的主體能動(dòng)性,為高校啦啦操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供有利的條件。具體來說,在開展啦啦操運(yùn)動(dòng)的過程中,高校要發(fā)揮自身的主體能動(dòng)性,可從如下幾個(gè)方面入手:
首先,高校應(yīng)積極為啦啦操運(yùn)動(dòng)的開展提供場(chǎng)館設(shè)施保障。良好的教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)館設(shè)施條件,是確保高校啦啦操運(yùn)動(dòng)順利開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。實(shí)際上,在組織開展高校啦啦操教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的過程中,良好的教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)館設(shè)施條件,不但能夠確保教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的順利開展,而且有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練積極性,降低教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)損傷事故發(fā)生的幾率。因此,為了實(shí)現(xiàn)啦啦操運(yùn)動(dòng)在我國高校領(lǐng)域的有效推廣,高校應(yīng)積極為啦啦操運(yùn)動(dòng)的開展提供場(chǎng)館設(shè)施保障。
其次,高校應(yīng)加強(qiáng)啦啦操師資隊(duì)伍的建設(shè)工作。由于啦啦操在我國起步的時(shí)間比較晚,所以,師資力量薄弱就成為了影響高校啦啦操運(yùn)動(dòng)發(fā)展的障礙之一。針對(duì)這種情況,高校就應(yīng)充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性,積極為啦啦操任課教師的對(duì)外交流和培訓(xùn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì),以此來促進(jìn)高校啦啦操師資專業(yè)水平的提升。
最后,高校應(yīng)注意構(gòu)建科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制。通過構(gòu)建科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制來推進(jìn)啦啦操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展,也是啦啦操運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中高校發(fā)揮自身主體能動(dòng)性一種有效方式。例如:高??梢圆捎脤W(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)的措施,通過給予啦啦操運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì),來調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參與興趣和參與熱情。
由于我國高校啦啦操運(yùn)動(dòng)開展的時(shí)間不長,所以,目前對(duì)于多數(shù)高校來說,不但沒有通用的教科書來指導(dǎo)啦啦操教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng),也沒有統(tǒng)一的、固定的教學(xué)內(nèi)容范本可以參考,從而為我國高校啦啦操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展帶來了諸多的不變。要解決這一問題,高校在開展啦啦操運(yùn)動(dòng)時(shí),就必須要構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容體系。而要構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的高校啦啦操教學(xué)內(nèi)容體系,一是要制定科學(xué)合理的啦啦操教學(xué)內(nèi)容框架,通過教學(xué)內(nèi)容框架的確定為高校啦啦操課程教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)。高校啦啦操教學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容可以劃分為理論教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)主要的部分,在制定高校啦啦操教學(xué)內(nèi)容框架時(shí),就可以從這兩個(gè)方面入手進(jìn)行具體的分析;二是要注意精選高校啦啦操教學(xué)的內(nèi)容。為了確保所選擇的教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性,可以對(duì)啦啦操教學(xué)訓(xùn)練的常見內(nèi)容進(jìn)行Q型聚類分析,并根據(jù)Q型聚類分析的結(jié)果來精選教學(xué)內(nèi)容。三是,要注意高校啦啦操教學(xué)內(nèi)容課時(shí)設(shè)定的科學(xué)性。高校啦啦操教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)設(shè)定主要包括學(xué)時(shí)安排和學(xué)時(shí)比例的設(shè)置兩項(xiàng)主要的內(nèi)容,在進(jìn)行課時(shí)設(shè)定時(shí)應(yīng)充分考慮本校啦啦操運(yùn)動(dòng)的開課時(shí)間長短、學(xué)時(shí)長短等因素,并注意參考其它高校在這方面的有益經(jīng)驗(yàn)。
啦啦操運(yùn)動(dòng)起源于美國,不可避免的就帶有了西方文化的烙印。而在我國高校領(lǐng)域推廣普及啦啦操運(yùn)動(dòng),帶有西方文化烙印的啦啦操文化就必然會(huì)與我國的體育文化產(chǎn)生融合與碰撞。在這個(gè)過程中,能否形成具有中國特色的高校啦啦操文化就成為了影響我國高校啦啦操運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵之一。而要發(fā)展具有中國特色的高校啦啦操文化,可以參考如下措施:
一是,注意發(fā)揮我國的民族文化優(yōu)勢(shì)。吸取本土民族的文化精髓,體現(xiàn)本土民族的文化特色,是構(gòu)建具有中國特色的高校啦啦操文化體系,形成獨(dú)樹一幟的運(yùn)動(dòng)風(fēng)格的基礎(chǔ)。因此,在我國高校啦啦操文化發(fā)展的過程中,就要注意充分發(fā)揮我國的民族文化優(yōu)勢(shì),將具有民族特色的文化元素融入到啦啦操運(yùn)動(dòng)之中。例如:可以以我國的民間故事為題材,如,花木蘭替父從軍等,開展啦啦操創(chuàng)編工作,彰顯民族特色。
二是,要注意定期組織開展高校啦啦操活動(dòng)或者是啦啦操比賽。啦啦操活動(dòng)和比賽的開展能夠有效的擴(kuò)大高校啦啦操文化的受眾,促進(jìn)高校啦啦操文化的傳播。因此,在高校啦啦操運(yùn)動(dòng)發(fā)展的過程中,不但應(yīng)在本校范圍內(nèi)定期組織開展啦啦操活動(dòng)和啦啦操比賽,還應(yīng)積極參與校際之間的啦啦操活動(dòng)和我國現(xiàn)有的大學(xué)生啦啦操常規(guī)賽事,以此來提高高校啦啦操文化的滲透力。
參考文獻(xiàn):
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