新媒體時(shí)代的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

[摘要]新媒體的傳播方式具有雙向性，傳播內(nèi)容比較個(gè)性化，接受方式具有可移動(dòng)性，新媒體對(duì)大學(xué)生的吸引力強(qiáng)、影響力大，但新媒體傳播的內(nèi)容良莠不齊，給大學(xué)生的價(jià)值判斷提出了更高要求，加大了學(xué)生思想工作的難度。要善于利用新媒體平臺(tái)傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)思政工作者隊(duì)伍建設(shè)，提高新媒體工作水平，通過(guò)加強(qiáng)主渠道建設(shè)提高學(xué)生的判斷力選擇力。

[關(guān)鍵詞]新媒體 大學(xué)生 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

[作者簡(jiǎn)介]侯東喜（1962- ），男，河北邯鄲人，華北理工大學(xué)輕工學(xué)院黨委書(shū)記，教授，碩士，研究方向?yàn)楦咝｜h建；喬長(zhǎng)水（1972- ），男，河南洛陽(yáng)人，華北理工大學(xué)輕工學(xué)院，副教授，碩士，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃?。（河?唐山 063000）

[課題項(xiàng)目]本文系2015年河北省高校黨建研究會(huì)“高校構(gòu)建踐行群眾路線長(zhǎng)效機(jī)制途徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GXDJ2015B036）和2015年華北理工大學(xué)黨建與思想政治研究課題“利用新媒體加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：YB2015-21）的階段性研究成果。

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2016）12-0066-02

一、新媒體的特征分析

媒體（media）一詞來(lái)源于拉丁語(yǔ)“Medius”，是指?jìng)鞑バ畔⒌拿浇?。傳統(tǒng)的四大媒體是電視、廣播、報(bào)紙、周刊（雜志），此外還應(yīng)有戶外媒體，如路牌、燈箱上的廣告位等。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，逐漸衍生出了新的媒體。新媒體是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)等新技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等新的傳播渠道，利用電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等新的傳播終端，以提供信息和娛樂(lè)服務(wù)為主要內(nèi)容的媒體。新媒體的形式主要有各類(lèi)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)論壇社區(qū)、博客、微博、飛信，還包括QQ、微信在內(nèi)的即時(shí)通信（IM）。新媒體有以下幾個(gè)特征：

一是傳播方式的雙向性。電視、廣播、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體雖然曾經(jīng)在信息傳播的過(guò)程中起著非常重要的作用，但這些媒體的傳播方式是單向線性的，是在特定的時(shí)間內(nèi)，向受眾傳播信息，信息的接受者只能被動(dòng)地接受信息。而新媒體則顛覆了傳統(tǒng)媒體的傳播方式，其傳播方式由單向變?yōu)榱穗p向，信息的發(fā)布者和接受者可以即時(shí)互動(dòng)，相互傳輸信息，原來(lái)的信息接受者現(xiàn)在也可以成為信息的發(fā)布者。

二是傳播內(nèi)容的個(gè)性化。新的傳播方式使得每一個(gè)人都有可能成為信息的傳播者，“沉默的大多數(shù)”開(kāi)始通過(guò)新媒體提供的便利條件表達(dá)自己的見(jiàn)解、觀點(diǎn)，傳播自己的主張。由于每個(gè)人可以自己決定傳播內(nèi)容與傳播形式，而且每個(gè)人的理論素養(yǎng)、觀察世界的方式方法和立場(chǎng)等都存在差異，每個(gè)人對(duì)事物的看法也存在較大差異，所以網(wǎng)絡(luò)上充斥著正確的或錯(cuò)誤的、真實(shí)的或虛假的、正義的或邪惡的各種信息，這不僅給網(wǎng)絡(luò)管理者帶來(lái)了更多的困難，也對(duì)接受者的信息選擇能力提出了更高的要求。

三是接受方式的可移動(dòng)性。自從馬可尼（Marconi）在1894年第一次將無(wú)線信號(hào)傳輸?shù)絻捎⒗锿?，移?dòng)技術(shù)就給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)了極大的變革。高覆蓋率的移動(dòng)通信網(wǎng)、高速無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和各種不同類(lèi)型的移動(dòng)信息終端，給人們的生活方式和工作方式帶來(lái)了全新的改變。智能手機(jī)通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)，打破了信息接收的瓶頸，豐富了信息的接受和傳播方式，只要有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，人們就可以接收和傳播信息，從而保證用戶可在任何地方、任何時(shí)間，通過(guò)任何終端進(jìn)入新媒體網(wǎng)絡(luò)，人們的大量碎片化時(shí)間得以有效利用。

四是信息表現(xiàn)形式的豐富性。新媒體使信息的表現(xiàn)形式多樣化，它將文字、圖像、聲音、視頻和音頻等融為一體，把傳統(tǒng)的報(bào)紙、電視、廣播的傳播方式集于一身，將各種接收終端、各種傳輸渠道、各種信息形態(tài)整合在一起，其形式的多樣化是前所未有的，從理論上講，一個(gè)新媒體即可滿足全世界的信息存儲(chǔ)需要。

五是傳播的快速性。傳統(tǒng)媒體的傳播速度無(wú)法和新媒體相提并論，一般的紙質(zhì)媒體都有自己的出版周期和固定的版面，同時(shí)還要接受層層審查，雖然這可以在一定程度上保證紙質(zhì)媒體傳播內(nèi)容的權(quán)威性和合法性，但是其傳播的速度大打折扣。雖然廣播電視的傳播具有即時(shí)性特點(diǎn)，但其播出內(nèi)容也要受到審核。新媒體打破了傳統(tǒng)媒體的局限，它可以即時(shí)傳播最新信息，使信息傳播與事件發(fā)生幾乎同步，這為人們快速、便捷地了解世界提供了新的途徑和新的方式。

二、新媒體對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響分析

（一）新媒體對(duì)的大學(xué)生吸引力強(qiáng)、影響力大

2016年1月，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第37次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2015年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為50.3%。2015年，中國(guó)網(wǎng)民的人均周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)為26.2小時(shí)。截至2015年12月，我國(guó)使用手機(jī)的網(wǎng)民占 90.1%，通過(guò)3G/4G上網(wǎng)的手機(jī)網(wǎng)民占88.8%，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)新聞?dòng)脩粢?guī)模為4.82億；使用QQ空間、微博的網(wǎng)民分別占65.1%、33.5%；學(xué)生網(wǎng)名占比最高，為25.2%。公車(chē)、地鐵、教室、圖書(shū)館等公共場(chǎng)所中的“拇指一族”十分普遍。QQ、微信等軟件可以幫助大學(xué)生擴(kuò)大自己的社交圈；微博的興起更是滿足了大學(xué)生對(duì)信息獲取的需要，他們可以很容易地通過(guò)關(guān)鍵詞、熱門(mén)話題、名人姓名等搜索方式找到自己需要的信息，從而發(fā)表自己的見(jiàn)解。新媒體因其個(gè)性化、多媒體融合、傳播速度快、互動(dòng)性強(qiáng)等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，幾乎占領(lǐng)了大學(xué)生的所有“碎片化”時(shí)間。新媒體不僅在購(gòu)物習(xí)慣、社會(huì)交往方式、學(xué)習(xí)方式等方面對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響，還會(huì)影響大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀。

（二）新媒體傳播具有“去中心化”性質(zhì)，加大了學(xué)生思想教育工作的難度

新媒體的興起和廣泛應(yīng)用，給高校思想政治教育工作提出了挑戰(zhàn)。新媒體營(yíng)造了一個(gè)平等交互的媒體環(huán)境，雙向甚至多向的溝通方式成為主流，大學(xué)生在這樣的環(huán)境下形成了平等意識(shí)，以教育者為中心的教育模式正在被迫改變。同時(shí)，新媒體能夠提供海量的知識(shí)信息，大學(xué)生可以便捷快速地獲得各類(lèi)信息，教育者原有的知識(shí)信息優(yōu)勢(shì)受到嚴(yán)重威脅，這對(duì)教育者的思想教育工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。此外，新媒體帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)體系削弱了大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。話語(yǔ)體系是傳播思想的載體，是教化人心的工具，它隱藏著一個(gè)強(qiáng)大的觀念體系，誰(shuí)能用自己的話語(yǔ)體系引領(lǐng)思想的潮流，誰(shuí)就能凝聚人心。新媒體大量傳播與主流媒體不同的聲音，大量的網(wǎng)絡(luò)流行話語(yǔ)顛覆傳統(tǒng)的政治語(yǔ)言或社會(huì)語(yǔ)言，這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能在某種程度上滿足大學(xué)生的獵奇心理和情緒傾泄需要，所以極易獲得受眾的關(guān)注，并像病毒一樣快速傳播。

（三）新媒體造成“信息霧霾”，給大學(xué)生的價(jià)值判斷能力提出更高要求

新媒體信息的傳播方式是“多對(duì)多”，信息發(fā)布的自由度更高，傳播渠道更靈活，信息來(lái)源更多樣，新媒體信息傳播方式具有不確定性和難以控制性。新媒體的傳播內(nèi)容泥沙俱下、良莠不齊、魚(yú)龍混雜，有健康的、有益的，也有色情的、暴力的、頹廢的，各種價(jià)值觀在新媒體中相互激蕩，潛移默化地影響著學(xué)生的價(jià)值觀。我們尤其要關(guān)注三類(lèi)不良信息：暴力色情信息；頹廢腐朽信息，如拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等；還有就是西方敵對(duì)勢(shì)力的煽動(dòng)性信息，新媒體推動(dòng)的信息流動(dòng)超越國(guó)界，國(guó)際反華勢(shì)力利用新媒體進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透活動(dòng)，向中國(guó)輸入大量錯(cuò)誤思潮，其中不乏西方的腐朽價(jià)值觀。大學(xué)生在網(wǎng)上接觸到各種各樣的價(jià)值理念、社會(huì)思潮、文化意識(shí)、價(jià)值觀念和生活方式，如同霧霾一樣遮蔽人的雙眼，讓人難以辨析信息的好壞?！靶畔㈧F霾”分散了大學(xué)生的注意力，鈍化了思維，弱化了想象力，甚至導(dǎo)致心理扭曲和價(jià)值觀混亂，讓大學(xué)生迷失了應(yīng)有的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。一些政治敏感性弱、是非判斷能力差的大學(xué)生很容易受到多元文化、腐朽思想的沖擊和影響，從而迷失理想信念。

三、新媒體時(shí)代的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

（一）利用新媒體平臺(tái)，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀

除了要繼續(xù)充分發(fā)揮廣播、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體的作用，還要積極探索新媒體的作用，把新媒體和傳統(tǒng)媒體有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新改革教育方式方法。借助新媒體進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，可以突破時(shí)空的限制，可以讓課堂從封閉走向開(kāi)放，由實(shí)體變?yōu)樘摂M，可以不再安排上課時(shí)間和上課地點(diǎn)，因?yàn)橹灰芯W(wǎng)絡(luò)就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，要打造好新媒體平臺(tái)，比如要加強(qiáng)QQ、微信、微博、飛信、BBS論壇等軟硬件建設(shè)和資金投入力度，提高訪問(wèn)品質(zhì)，增強(qiáng)吸引力。其次，要加強(qiáng)內(nèi)容創(chuàng)新。課堂沒(méi)有精彩的內(nèi)容就等于人沒(méi)有了靈魂，界面漂亮、花俏好玩的媒體不可能長(zhǎng)久地存在，要想留住用戶，就必須滿足用戶的信息需求，提供豐富有用的內(nèi)容。學(xué)校要建設(shè)深受大學(xué)生喜愛(ài)的、能引發(fā)學(xué)生思考的、覆蓋面廣的媒體，要建設(shè)在思想上、時(shí)代精神上有引領(lǐng)作用的媒體，要建設(shè)能把社會(huì)主義核心價(jià)值觀變得趣味化、形象化的媒體。

（二）加強(qiáng)思政工作者隊(duì)伍建設(shè)，提高新媒體工作水平

大學(xué)的思政工作者在新媒體環(huán)境下，必須要與時(shí)俱進(jìn)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)并熟練掌握新媒體技術(shù)，培養(yǎng)自身的新媒介素養(yǎng)，提高自己分析、傳播信息的能力；不僅要學(xué)會(huì)利用新媒體讀書(shū)、看報(bào)、瀏覽信息，還要學(xué)會(huì)使用微博、微信、QQ、網(wǎng)絡(luò)論壇、貼吧等新媒體工具；不僅要能編輯發(fā)布信息、跟帖評(píng)論，還要及時(shí)了解學(xué)生的思想傾向，引導(dǎo)輿論方向，有效引導(dǎo)大學(xué)生的思想、話語(yǔ)和行動(dòng)。思政工作者除了要通過(guò)QQ、微信、微博等渠道了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況，還要放下身段，和學(xué)生交朋友，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別思想輔導(dǎo)，有針對(duì)性地解決學(xué)生面臨的種種問(wèn)題。思政工作者還要提高馬克思主義理論素養(yǎng)，同學(xué)生深入探討國(guó)內(nèi)外大事或國(guó)家方針政策，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，這樣才能提高思政教育的時(shí)效性和有效性，牢牢掌握好話語(yǔ)權(quán)，提高對(duì)學(xué)生思想的引領(lǐng)效果。

（三）加強(qiáng)主渠道建設(shè)，提高學(xué)生的判斷力和選擇力

高校思想政治理論課肩負(fù)著培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要任務(wù)，在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)同現(xiàn)存的政治體系和社會(huì)制度，提高是非鑒別能力和分析能力方面，在幫助學(xué)生用正確的觀點(diǎn)、方法觀察分析世界，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)情，認(rèn)識(shí)歷史使命，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義的信心等方面起著重要的作用。

思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，要以馬克思主義理論和課程教學(xué)大綱為藍(lán)本，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和心理發(fā)展水平，引入學(xué)生關(guān)注的國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)；要敢于為學(xué)生答疑解惑，不能回避不確定性問(wèn)題，而要客觀分析問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因，并且給予正面引導(dǎo)；同時(shí)還應(yīng)借鑒“眼球經(jīng)濟(jì)”的經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)的吸引力，比如可以利用多媒體手段展示教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)方式生動(dòng)、活潑，提高教學(xué)的直觀性和實(shí)效性，可以用生動(dòng)有趣的案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中潛移默化地樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

[參考文獻(xiàn)]

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第37次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[R/OL].（2016-01-22）[2016-02-01].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201601/t20160122_53271.htm.