新媒體背景下大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升路徑

[摘要]文章分析了新媒體背景下媒介素養(yǎng)的含義及對大學(xué)生的作用，指出了大學(xué)生媒介素養(yǎng)存在的問題，進(jìn)而提出應(yīng)從針對高校教師開展媒介教育，提高教師媒介素養(yǎng)；在大學(xué)生思想政治教育中加入媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容；開設(shè)媒介素養(yǎng)教育相關(guān)的選修課程；開展媒介素養(yǎng)教育的講座和競賽等四方面提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，以期全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其具備利用媒介完善自我、發(fā)展自我的能力。

[關(guān)鍵詞]新媒體 媒介素養(yǎng) 現(xiàn)狀 提升路徑

[基金項目]本文系2015年度河北省社會科學(xué)基金項目“報網(wǎng)融合背景下河北省手機(jī)報發(fā)展途徑研究”的階段性研究成果。（項目編號：HB15XW015）

[中圖分類號]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）22-0111-03

一、新媒體環(huán)境下媒介素養(yǎng)的含義及對大學(xué)生的作用

1.新媒體環(huán)境下媒介素養(yǎng)的含義。1992年，美國媒體素養(yǎng)研究中心發(fā)布了媒介素養(yǎng)的定義：“媒介素養(yǎng)是指在人們面對不同媒體中各種信息時所表現(xiàn)出的信息的選擇能力、質(zhì)疑能力、理解能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力?！备爬ǖ卣f，媒介素養(yǎng)指的是正確使用媒介、正確利用媒介信息、正確辨別媒介信息，能夠利用媒介完善自我、發(fā)展自我的能力。

隨著以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體迅速發(fā)展，改變了整個社會的信息傳播格局，其已成為社會公眾接觸的主要媒介之一。伴隨媒介的發(fā)展和媒介格局的變化，媒介素養(yǎng)的含義也加入了新媒體的內(nèi)容。在新媒體環(huán)境下，媒介素養(yǎng)還應(yīng)包括使用新媒介、利用新媒介信息的能力，處理圖像、音頻、視頻信息并進(jìn)行多任務(wù)處理的能力。

2.提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)的作用?，F(xiàn)代教育中，學(xué)校不再是教育的終點(diǎn)，自我教育、終身教育同樣是教育的重要形式。在終身教育中，媒介是教育信息的重要來源。開展媒介素養(yǎng)教育，提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，這直接關(guān)系到大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。大學(xué)生媒介素養(yǎng)的高低，決定著大學(xué)生能否正確地理解媒介、認(rèn)識媒介和使用媒介，以及能否正確地評判海量的媒介信息。大學(xué)生正處在世界觀與價值觀的形成期、社會適應(yīng)和生存技能的成長期、終身學(xué)習(xí)能力的形成期，因此，提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)極為重要。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀檢視

新媒體時代，大學(xué)生是最早接觸新媒體的群體之一，他們接觸新媒體的比率和使用新媒體的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于社會其他群體，這對于提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，既有積極的作用，也有消極的影響。

新媒體因其快速、自由、便捷與開放的特點(diǎn)，能夠為大學(xué)生帶來大量豐富的信息。大學(xué)生可以利用新媒體隨時隨地獲取需要的資訊。同時，開放互動的新媒體也促使更多的大學(xué)生不滿足于信息接受者的單一角色，紛紛加入到信息傳播者的行列，圖片制作、音頻制作、視頻制作成了很多大學(xué)生都具備的傳播技能。新媒體對大學(xué)生的媒體接觸能力、媒體使用能力、媒介信息的制作能力都產(chǎn)生了積極的推動作用。

但是，在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生對新媒體的頻繁接觸，也使得大學(xué)生的媒介素養(yǎng)存在以下幾點(diǎn)問題：

1.新媒體使用過度，甚至出現(xiàn)新媒體依賴現(xiàn)象。筆者選取河北工程技術(shù)學(xué)院的部分本科生和?？粕M(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收有效調(diào)查問卷296份。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生接觸的媒介類型前三名為：手機(jī)、電腦、電視，其中通過手機(jī)和電腦接入互聯(lián)網(wǎng)，是大學(xué)生最經(jīng)常使用的媒介接觸形式，其接觸比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)媒體。在現(xiàn)有的媒介格局中，各種媒介都有其自身獨(dú)特的信息傳播優(yōu)勢，電視生動、直觀，極具藝術(shù)感和形象性；報紙和雜志則以文字為符號，擅長于理性信息、深度信息的傳達(dá)。大學(xué)生對新媒體的過度接觸和依賴，必然會導(dǎo)致其忽略其他媒介形式，信息結(jié)構(gòu)出現(xiàn)偏頗，長此以往，甚至?xí)绊懳淖珠喿x和信息理解能力的提高。

2.大學(xué)生對新媒體的使用存在娛樂信息接觸過度的情況。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生通過電腦或手機(jī)接觸的信息類型前三名為：娛樂信息、生活服務(wù)類信息、新聞信息。新媒體提供給大學(xué)生的信息是包羅萬象的，就像一本百科全書，但通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生首選的接觸信息卻是娛樂信息，信息接觸結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。由此可見，大學(xué)生還不能通過新媒介來完善自身信息結(jié)構(gòu)、提高自身信息儲備，媒介素養(yǎng)的缺失使其難以從新媒體獲得最大化的信息收益。

3.大學(xué)生對媒介的辨別能力不足。辨別媒介、正確認(rèn)識和對待媒介的能力是衡量媒介素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)，包括對媒介傳播內(nèi)容的辨別能力和對媒介的信任程度。調(diào)查結(jié)果顯示：73%的大學(xué)生表示自己不能夠辨別媒介報道信息的真?zhèn)?；在媒介信任程度方面?6%的大學(xué)生對媒介基本信任，只有13%的大學(xué)生對媒介完全信任，3%的大學(xué)生對媒介完全不信任，另外8%的大學(xué)生態(tài)度不明確。在各媒介的信任程度排序調(diào)查方面，信任度由高到低依次為互聯(lián)網(wǎng)、報紙、電視、雜志、廣播。在實(shí)際的媒介運(yùn)營中，報紙、電視、廣播由于嚴(yán)格的把關(guān)程序和完善的信息網(wǎng)絡(luò)，媒介的公信力和信息的權(quán)威性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于新媒體。大學(xué)生對新媒體的頻繁使用，導(dǎo)致其對新媒體的盲目信任。在實(shí)際的媒介信息接觸過程中，大學(xué)生又對媒介的信息存在不辨真假的情況。從調(diào)查結(jié)果可以看出，大學(xué)生對媒介有一定的信任程度，但是對媒介可信程度的判斷與實(shí)際情況有所偏差；大學(xué)生對媒介信息的辨別能力較差。反映在媒介素養(yǎng)上，大多數(shù)大學(xué)生缺乏對媒介的正確認(rèn)知，對媒介的辨別能力不足，欠缺對媒介信息的正確評判能力。中國的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境處在發(fā)展過程中，國家對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管是一個循序漸進(jìn)的過程，大學(xué)生由于缺乏對媒介的辨別、批判能力，容易受到不良信息的影響。

4.大學(xué)生對新媒介使用不充分，新媒介不能充分發(fā)揮作用。當(dāng)今社會信息日新月異、社會信息量激增，有效獲取信息是一種極為重要的能力，也是媒介素養(yǎng)的重要組成部分。新媒體時代，新媒介使用能力的高低，同樣是媒介素養(yǎng)的重要方面。

大學(xué)生使用新媒介的頻率較高，但對新媒介的利用并不充分。調(diào)查結(jié)果顯示，49%的大學(xué)生不具備利用新媒體高效檢索獲得所需信息的能力，有51%的同學(xué)能夠利用新媒體獲得所需的信息資源；53%的大學(xué)生認(rèn)為新媒體對自己的現(xiàn)實(shí)生活偶有幫助，34%的同學(xué)表示新媒體對自己的現(xiàn)實(shí)生活幫助很大。由此可見，雖然有半數(shù)大學(xué)生能夠利用新媒體為自己獲取信息服務(wù)，但缺乏對新媒體的深入應(yīng)用。大學(xué)生對新媒體的頻繁使用，主要集中在網(wǎng)絡(luò)娛樂、即時通信、社交等方面，新媒體在其他方面的作用沒有得到有效發(fā)揮。大學(xué)生缺乏對新媒體的全面認(rèn)知，不能在更廣泛的領(lǐng)域利用其為自身發(fā)展服務(wù)。

三、新媒體環(huán)境下媒介素養(yǎng)提升路徑

通過分析大學(xué)生媒介素養(yǎng)中存在的問題，可以發(fā)現(xiàn)既有主觀因素，也有客觀因素；既有大學(xué)生本身的因素，也有學(xué)校和社會大環(huán)境的影響。因此，學(xué)校應(yīng)從媒介教育入手，積極探索提高大學(xué)媒介素養(yǎng)的有效途徑。

1.針對高校教師開展媒介教育，提高教師媒介素養(yǎng)。教育的關(guān)鍵是師資，媒介教育也不例外。新媒體的迅猛發(fā)展使得不少教師難以適應(yīng)媒介環(huán)境的變化，不能全面地掌握新媒介的特點(diǎn)與使用方法。因此，要向?qū)W生開展媒介素養(yǎng)教育，首先要對教師進(jìn)行媒介知識培訓(xùn)，提高教師的媒介素養(yǎng)。媒介素養(yǎng)涵蓋層面較為廣泛，涉及新聞學(xué)、傳播學(xué)等媒介學(xué)科，與社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科也關(guān)聯(lián)密切。學(xué)校應(yīng)面向教師開展短期脫產(chǎn)培訓(xùn)、講座、在職培訓(xùn)等多種形式的媒介素養(yǎng)教育，并鼓勵教師開展媒介自主教育，從整體上提高全體教師的媒介素養(yǎng)水平。隨著教師媒介素養(yǎng)的提高，教師不僅能在專業(yè)課堂上融入媒介素養(yǎng)教育，也可以對學(xué)生開展專門的媒介素養(yǎng)教育和指導(dǎo)，從而有效提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。

2.在大學(xué)生思想政治教育中加入媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，要“積極探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新方法，努力體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性”“以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育”。新媒體環(huán)境下，媒介素養(yǎng)同樣是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。大學(xué)生思想政治教育主要由兩部分構(gòu)成：思想政治教育課和輔導(dǎo)員的思想政治教育。在思想政治課上，可以加入媒介教育內(nèi)容，找到媒介素養(yǎng)教育和思政課程教育結(jié)合的途徑，使學(xué)生在課堂上更多地接觸媒介教育內(nèi)容。高校輔導(dǎo)員是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主力軍，對提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。輔導(dǎo)員可以通過新媒體的即時通信工具、班會等形式對大學(xué)生的媒介使用提供教育和指導(dǎo)。

3.開設(shè)媒介素養(yǎng)教育相關(guān)的選修課程。開設(shè)媒介素養(yǎng)相關(guān)的選修課程是培養(yǎng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)最有效的方法之一。我國媒介素養(yǎng)教育剛剛起步，媒介素養(yǎng)概念還僅僅局限于新聞學(xué)、傳播學(xué)、媒介技術(shù)等傳播類專業(yè)課程中。高?？梢砸虻刂埔说亻_設(shè)媒介素養(yǎng)教育選修課程，系統(tǒng)講授媒介基本知識和傳播基本原理，從而提高大學(xué)生的媒介認(rèn)知能力、媒介理解能力和媒介辨別能力。通過引導(dǎo)學(xué)生了解不同媒體的傳播特性，逐步改變大學(xué)生單一地依賴新媒體的媒介接觸情況。隨著媒介教育的深入和條件的不斷成熟，也可以開設(shè)媒介素養(yǎng)教育必修課。

4.開展媒介素養(yǎng)教育的講座和競賽。在課程體系之外，高?？梢苑e極開展媒介素養(yǎng)教育的講座和各種形式的競賽。講座可以結(jié)合大學(xué)生媒介接觸中存在的問題、社會傳播中的熱點(diǎn)話題和傳播的實(shí)際案例，引導(dǎo)大學(xué)生去深入了解媒介知識、辨別信息真?zhèn)巍⒗斫庑畔鞑チ鞒?。媒介素養(yǎng)競賽既可以知識問答的形式開展，也可以視頻、音頻、圖片制作的形式開展，通過吸引大學(xué)生主動參與，在競賽過程中增強(qiáng)其對媒介作用的全面認(rèn)知，提高其辨別媒介的能力，潛移默化地改變大學(xué)生接觸新媒體信息的娛樂化傾向，促進(jìn)大學(xué)生全面、正確、充分地使用新媒介。競賽也可以借助傳統(tǒng)媒體平臺，例如讀書、讀報競賽，或廣播節(jié)目制作競賽，以此來鼓勵大學(xué)生多接觸傳統(tǒng)媒體。

四、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的社會大背景下，新媒體以其快速、自由、互動、便捷的強(qiáng)大傳播優(yōu)勢迅速占領(lǐng)了大學(xué)校園。新媒體在帶給大學(xué)生海量信息的同時，也給大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提高帶來了消極影響。高校應(yīng)積極在新媒體環(huán)境下開展大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，綜合運(yùn)用各種信息傳播途徑和各類有效教育措施，構(gòu)建全方位的教育網(wǎng)絡(luò)，形成高效、合理的教育格局，切實(shí)提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其自身的持續(xù)發(fā)展。

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