新常態(tài)下高校體育師資價(jià)值觀(guān)的建設(shè)

[摘要]高校體育教師的價(jià)值觀(guān)直接影響著高校體育工作的開(kāi)展和高校體育的育人效果。文章指出高校體育師資的價(jià)值觀(guān)受到?jīng)_擊，存在價(jià)值觀(guān)危機(jī)，且價(jià)值觀(guān)建設(shè)缺乏科學(xué)系統(tǒng)性，教師自身缺乏修養(yǎng)。針對(duì)這些問(wèn)題，高校體育教師要樹(shù)立正確的人生觀(guān)，要加強(qiáng)自身的文化素質(zhì)修養(yǎng)，高校要完善體育教師隊(duì)伍價(jià)值觀(guān)建設(shè)的管理制度，要加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的思想道德建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]新常態(tài) 價(jià)值觀(guān) 體育師資

[課題項(xiàng)目]本文系2015年河北省體育局課題“河北省民俗體育文化與和諧社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：20152005）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2016）22-0084-03

高校體育教師隊(duì)伍承擔(dān)著體育課程教學(xué)和組織其他體育活動(dòng)的重要責(zé)任，肩負(fù)著學(xué)校體育育人的重任。體育教師自身素質(zhì)的高低是高校體育能否達(dá)到預(yù)期教育目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。體育教師綜合素質(zhì)最深層次的體現(xiàn)就是其價(jià)值觀(guān)。價(jià)值觀(guān)是人的主心骨，是人類(lèi)社會(huì)化的核心體現(xiàn)。人的價(jià)值觀(guān)和人的行為是相通的，高校體育教師的價(jià)值觀(guān)直接決定著體育教師的行為。

2014年，習(xí)近平同志提出中國(guó)發(fā)展處于重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期，中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)建設(shè)都呈現(xiàn)出新常態(tài)。在新的社會(huì)發(fā)展時(shí)期，作為社會(huì)子系統(tǒng)的高等教育也進(jìn)入了發(fā)展的新常態(tài)，迎來(lái)了發(fā)展的新機(jī)遇。中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)呈現(xiàn)出的新常態(tài)給高等教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。高校體育教師在社會(huì)發(fā)展新常態(tài)時(shí)期應(yīng)該具有什么樣的價(jià)值觀(guān)，才能適應(yīng)國(guó)家、社會(huì)和學(xué)生的發(fā)展需求，是學(xué)校體育工作者應(yīng)該重視的重要問(wèn)題之一。本文將在高校體育師資價(jià)值觀(guān)建設(shè)問(wèn)題上進(jìn)行嘗試性的探討。

一、高校體育師資價(jià)值觀(guān)應(yīng)包含的基本內(nèi)容

（一）愛(ài)國(guó)主義價(jià)值觀(guān)

愛(ài)國(guó)主義是鼓勵(lì)一個(gè)人努力奮斗的旗幟。在愛(ài)國(guó)情懷的激勵(lì)下，一個(gè)人能夠迸發(fā)出強(qiáng)大的生命力和創(chuàng)造力。愛(ài)國(guó)是高校體育教師必須具備的優(yōu)良品質(zhì)。只有心系祖國(guó)，體育教師才能把自己的命運(yùn)與祖國(guó)聯(lián)系起來(lái)，才能有足夠的動(dòng)力和積極性把愛(ài)國(guó)主義貫徹到自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和日常工作中，進(jìn)而發(fā)揮強(qiáng)大的創(chuàng)造力，全心全意為學(xué)校的體育教學(xué)和學(xué)生發(fā)展服務(wù)。

（二）愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)觀(guān)

敬業(yè)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重要組成部分，也是體育教師必備的基本素質(zhì)。敬業(yè)是做好本職工作的思想道德基礎(chǔ)。只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能全身心地投入自己的本職工作，發(fā)揮自己的聰明才智，解決工作中遇到的問(wèn)題。只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能視學(xué)校體育工作的發(fā)展為己任，才會(huì)想方設(shè)法促使學(xué)生形成正確的體育健康觀(guān)。

（三）集體主義價(jià)值觀(guān)

集體主義價(jià)值觀(guān)強(qiáng)調(diào)國(guó)家、集體的利益高于個(gè)人利益，這也是集體利益和個(gè)人利益辯證關(guān)系的體現(xiàn)。如果離開(kāi)集體，個(gè)人就成為無(wú)源之水，只有在社會(huì)集體中，個(gè)人利益才能夠得到充分的體現(xiàn)。體育教師要堅(jiān)持集體主義價(jià)值觀(guān)，既肯定集體利益高于個(gè)人利益，同時(shí)也重視個(gè)人利益，在集體中發(fā)揮體育教師的個(gè)人作用，滿(mǎn)足集體利益，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)集體利益和個(gè)人利益的辯證統(tǒng)一。

（四）正確的功利觀(guān)

功利是一種價(jià)值。每個(gè)人時(shí)刻都在追尋價(jià)值，也就是在追求功利。體育教師追求的功利一定要符合高校體育發(fā)展，要與體育教師自身的特征相適應(yīng)。正確的功利觀(guān)鼓勵(lì)人通過(guò)自己的努力，追求自己應(yīng)該得到的物質(zhì)利益、精神利益，不能因追求自身的物質(zhì)利益而損害高校體育教育事業(yè)的利益。

（五）正確的權(quán)利觀(guān)

高校體育師資隊(duì)伍應(yīng)該具備正確的權(quán)利觀(guān)。高校教師在享有自己各項(xiàng)權(quán)利的同時(shí)，也要履行自己作為教師的各項(xiàng)義務(wù)。正確的權(quán)利觀(guān)是能看到權(quán)利和義務(wù)的辯證統(tǒng)一關(guān)系的。在學(xué)習(xí)、工作中，體育教師不能只重視某一個(gè)方面，否則就會(huì)在工作實(shí)踐中出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤，阻礙學(xué)校體育工作的正常開(kāi)展。

（六）誠(chéng)信

誠(chéng)信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是和諧社會(huì)的根本，是人與人、人與自然相處的基本準(zhǔn)則。誠(chéng)信也是師德的重要體現(xiàn)，也是大學(xué)生立身處世的根本。高校體育教師只有自己講誠(chéng)信，才能把誠(chéng)信教育融入日常體育教學(xué)活動(dòng)中，才能潛移默化地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。

二、在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，高校體育教師隊(duì)伍價(jià)值觀(guān)存在的問(wèn)題

（一）高校體育教師隊(duì)伍價(jià)值觀(guān)受到?jīng)_擊

國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展豐富了我們的物質(zhì)生活和精神生活，但是隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的不斷深入，我們面臨的社會(huì)問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜多樣。社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，導(dǎo)致社會(huì)文化結(jié)構(gòu)和價(jià)值觀(guān)也發(fā)生重大改變。在轉(zhuǎn)型過(guò)程中，收入差距加大，城鄉(xiāng)差距加大，子女入學(xué)困難、教育資源分配不均衡等社會(huì)問(wèn)題客觀(guān)存在，而且這些問(wèn)題存在于我們每個(gè)人身邊，影響著我們的工作生活。在紛繁復(fù)雜的社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，高校體育教師隊(duì)伍時(shí)刻受到社會(huì)大系統(tǒng)的影響，各種社會(huì)問(wèn)題時(shí)刻都沖擊著每位高校教師原有的價(jià)值觀(guān)。在種種矛盾沖擊和利益驅(qū)使面前，高校體育教師還能不能保持其應(yīng)有的價(jià)值觀(guān)，是值得我們思考的問(wèn)題，也是高校體育工作順利完成的基礎(chǔ)。

（二）高校體育教師隊(duì)伍的價(jià)值觀(guān)危機(jī)

價(jià)值觀(guān)念具有時(shí)代特色，時(shí)代的變化會(huì)帶來(lái)價(jià)值觀(guān)的變化。高校體育教師隊(duì)伍的主體力量是“70后”“80后”，大部分教師經(jīng)歷了中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的巨大變化。改革開(kāi)放后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了迅猛發(fā)展，物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富從匱乏到豐富。但是，在物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富發(fā)展的過(guò)程中，也有不良因素?fù)诫s其中，給我們的工作生活帶來(lái)不良影響。拜金主義、享樂(lè)主義、利己主義等思潮也時(shí)刻沖擊著我們的價(jià)值觀(guān)。再加上貧富差距、子女入學(xué)、職稱(chēng)評(píng)定等問(wèn)題導(dǎo)致體育教師隊(duì)伍價(jià)值觀(guān)混亂。在社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前，體育教師容易陷入矛盾：是貫徹和堅(jiān)守體育教師應(yīng)具有的價(jià)值觀(guān)，還是隨波逐流淹沒(méi)于金錢(qián)和利益的旋渦之中。我們必須堅(jiān)守體育教師應(yīng)該具有的價(jià)值觀(guān)念，因?yàn)槲覀兂袚?dān)著教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的重要?dú)v史使命。我們不能放棄應(yīng)有的價(jià)值觀(guān)，而要為學(xué)生正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成樹(shù)立榜樣，并且把價(jià)值觀(guān)教育融于我們的日常工作之中。

（三）高等學(xué)校對(duì)體育教師隊(duì)伍的價(jià)值觀(guān)建設(shè)缺乏科學(xué)系統(tǒng)性

體育是高等教育的重要組成部分。由于體育學(xué)科不像其他學(xué)科那樣能夠產(chǎn)生很好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，即使產(chǎn)生了一定的社會(huì)效益，也不會(huì)很快地表現(xiàn)出來(lái)，所以體育在整個(gè)教育系統(tǒng)中被重視的程度不足，學(xué)校對(duì)體育教師隊(duì)伍培訓(xùn)的人力和資金投入不足，對(duì)教師隊(duì)伍缺少必要的指導(dǎo)和監(jiān)督。不僅缺乏上層管理機(jī)制的推動(dòng)，而且體育基層管理者也不重視體育師資的文化素質(zhì)建設(shè)，這就導(dǎo)致體育教師隊(duì)伍的價(jià)值觀(guān)念不能與時(shí)代發(fā)展同步。沒(méi)有先進(jìn)而堅(jiān)實(shí)的文化素質(zhì)作為后盾，體育教師隊(duì)伍的價(jià)值觀(guān)就很容易受到社會(huì)不良思潮的侵蝕，使體育教師誤入歧途。

（四）高校體育教師隊(duì)伍缺乏對(duì)自身價(jià)值觀(guān)念的修養(yǎng)

黨中央在“三個(gè)代表”重要思想中闡述了先進(jìn)文化對(duì)人和社會(huì)發(fā)展的重要性。文化是社會(huì)的靈魂，價(jià)值觀(guān)是文化的核心。但是，高校體育教師隊(duì)伍在工作、生活中往往很容易忽視提升自己的文化素質(zhì)。體育專(zhuān)業(yè)的特殊性導(dǎo)致很多體育教師比較重視自身業(yè)務(wù)能力的提高，但比較缺乏在文化素養(yǎng)方面的提升。在工作之余，很多體育教師更多的是去追求物質(zhì)利益，或者是去享受假日悠閑，而不是去認(rèn)真思考自身作為教育工作者，應(yīng)該如何在價(jià)值觀(guān)念和文化素養(yǎng)方面保持領(lǐng)先，怎樣才能使自身的價(jià)值觀(guān)念與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)國(guó)家、社會(huì)、高等教育和學(xué)生的發(fā)展需求。在自身價(jià)值觀(guān)修養(yǎng)方面，很少有體育教師能夠做到業(yè)務(wù)能力和文化素養(yǎng)相融共生，相得益彰。

三、新常態(tài)下高校體育教師價(jià)值觀(guān)建設(shè)的策略

高校體育教師隊(duì)伍的價(jià)值觀(guān)建設(shè)是一個(gè)不斷發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也是一種揚(yáng)棄的過(guò)程，在繼承的基礎(chǔ)上不斷完善和發(fā)展。體育教師要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀和發(fā)展態(tài)勢(shì)，不斷建構(gòu)、完善自己的價(jià)值觀(guān)念。在價(jià)值觀(guān)建構(gòu)的過(guò)程中應(yīng)該從以下幾方面考慮：

（一）樹(shù)立正確的人生觀(guān)

新常態(tài)下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放慢，向著提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)的方向發(fā)展。高等教育發(fā)展也進(jìn)入了學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大放緩、著重提升質(zhì)量為特征的新常態(tài)階段，這個(gè)階段的高等教育發(fā)展應(yīng)以提升質(zhì)量為核心，不斷強(qiáng)化高等教育的質(zhì)量，優(yōu)化高等教育的結(jié)構(gòu)，注重培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。

高等教育發(fā)展的新常態(tài)要求體育教師重新審視自己的價(jià)值觀(guān)。經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛躍，導(dǎo)致外來(lái)文化對(duì)當(dāng)代中國(guó)人產(chǎn)生了極大的影響。高校體育教師從世界文化中吸取有益文化，改變著原來(lái)傳統(tǒng)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。不過(guò)體育教師還是應(yīng)該把握時(shí)代發(fā)展的主流價(jià)值觀(guān)，與主流價(jià)值觀(guān)保持一致。

人生觀(guān)是人生目的、人生價(jià)值和人生態(tài)度的集中體現(xiàn)。體育教師隊(duì)伍的人生觀(guān)應(yīng)該是熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、恪守職業(yè)道德。正確的人生觀(guān)不是自發(fā)形成的，而是一個(gè)長(zhǎng)期、自覺(jué)發(fā)展的過(guò)程。首先，要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)。用科學(xué)的理論來(lái)武裝頭腦，才能認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，才能樹(shù)立為人民服務(wù)的人生觀(guān)，才能時(shí)刻把體育教育事業(yè)和學(xué)生的身心健康放在首位，全心全意做好自己的本職工作。其次，要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，在日常的工作生活中完善自己的人生觀(guān)。如果不能把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，我們的人生觀(guān)就會(huì)脫離高等體育教育和學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際，不能做到理論和實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，最終會(huì)導(dǎo)致不可想象的后果。

（二）完善高校對(duì)體育教師隊(duì)伍價(jià)值觀(guān)建設(shè)的管理制度

高等教育新常態(tài)環(huán)境下，有新的機(jī)遇，也有新的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該在原有成果的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，找出新的解決辦法，并建立科學(xué)有效的管理制度，為高校體育教師隊(duì)伍的健康發(fā)展提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。其一，學(xué)校管理層應(yīng)該給予教師價(jià)值觀(guān)建設(shè)更高的關(guān)注。學(xué)校管理層應(yīng)該根據(jù)體育學(xué)科師資隊(duì)伍的特征，制定與之相適應(yīng)的管理方法、激勵(lì)機(jī)制。只有上層管理部門(mén)加大管理力度，提高對(duì)體育師資價(jià)值觀(guān)建設(shè)的重視程度，體育教師隊(duì)伍才能夠獲得歸屬感和存在感。其二，適當(dāng)加大人力、物力、財(cái)力投入。體育師資的價(jià)值觀(guān)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要投入一定的人力、物力、財(cái)力。如果沒(méi)有外在的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒(méi)有資金、物力的支持，那提升道德修養(yǎng)、開(kāi)展文化學(xué)習(xí)工作等就很難展開(kāi)，即使取得短期成效，也難以保證教師的價(jià)值觀(guān)在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)得到持久的完善和發(fā)展。其三，基層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該提高自己的理論水平和管理水平。體育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提升作為管理者的理論素養(yǎng)和管理水平，掌握理論發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，保持領(lǐng)導(dǎo)者在理論和文化方面的先進(jìn)性。同時(shí)，基層領(lǐng)導(dǎo)還要及時(shí)與上層管理部門(mén)溝通交流，反饋基層問(wèn)題，并借此機(jī)會(huì)不斷學(xué)習(xí)提高。

（三）加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍自身的文化素質(zhì)

正確價(jià)值觀(guān)的形成和建立，與體育教師隊(duì)伍自身的努力密不可分。體育教師要自覺(jué)地、經(jīng)常性地進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)，要積極地與同事、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流溝通，以解決工作中遇到的問(wèn)題，以督促自己堅(jiān)持正確的價(jià)值觀(guān)；學(xué)校要組織優(yōu)秀的體育教師代表外出訪(fǎng)問(wèn)或參加高級(jí)別的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在提升教師自身素質(zhì)的過(guò)程中，首先要以提高業(yè)務(wù)能力為基礎(chǔ)，輔以科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，體育教師只有具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，才能夠出色地完成體育教學(xué)任務(wù)，才能順利高效地組織多樣的體育活動(dòng)。擁有科學(xué)文化知識(shí)是提高業(yè)務(wù)能力的重要基礎(chǔ)，只有廣泛學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識(shí)，才能夠發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，才能更快地找到解決問(wèn)題的方案。其次要加強(qiáng)自身教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，要在工作中表現(xiàn)出愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。體育教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一方面為自己崇高的理想努力奮斗，另一方面為學(xué)生樹(shù)立勤奮好學(xué)、積極向上的榜樣。

（四）加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的思想道德建設(shè)

體育教師的價(jià)值觀(guān)與職業(yè)道德建設(shè)相互統(tǒng)一，體育教師只有具備正確的價(jià)值觀(guān)，才能夠逐漸形成正確的職業(yè)道德觀(guān)。高校體育師資評(píng)價(jià)中，最難客觀(guān)評(píng)價(jià)的就是思想道德品質(zhì)的優(yōu)劣。建設(shè)體育教師隊(duì)伍的過(guò)程中，最重要的就是要培養(yǎng)教師具有高尚的職業(yè)道德。但目前的教師思想道德和職業(yè)道德建設(shè)往往以喊口號(hào)、開(kāi)座談會(huì)、辦講座等簡(jiǎn)單的形式展開(kāi)，缺乏本質(zhì)內(nèi)容，沒(méi)有形成一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)的體系。

在體育教師價(jià)值觀(guān)念建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)綜合考慮國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生的需要，建立高校體育教師價(jià)值觀(guān)建設(shè)的理論和實(shí)踐體系。抓住理論學(xué)習(xí)這條主線(xiàn)，及時(shí)學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)等主流思想，用主流思想來(lái)武裝體育教師的頭腦，使其形成與國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生發(fā)展相協(xié)調(diào)的主流價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，在理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，提醒體育教師把主流價(jià)值觀(guān)念貫徹到自己的日常工作中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，兩者皆不能偏廢。另外，還不能忽視了體育教師隊(duì)伍的個(gè)體差異和價(jià)值觀(guān)的多元性。

[參考文獻(xiàn)]

[1]馬廷奇.高等教育如何適應(yīng)新常態(tài)[J].高等教育研究，2015（3）.

[2]楊叔子.是“育人”非“制器”——再談人文教育的基礎(chǔ)地位[J].高等教育研究，2000（2）.

[3]王玲.教師價(jià)值觀(guān)及其影響因素分析[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）.

[4]劉獻(xiàn)君.對(duì)高等教育若干問(wèn)題的哲學(xué)思考[J].高等教育研究，2010（8）.