高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的研究

[摘要]社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)對(duì)青年學(xué)生世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的正確樹(shù)立具有重要的引導(dǎo)作用，對(duì)青年學(xué)生的思想和行為具有明顯的規(guī)范效力。青年大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育是當(dāng)前高校育人工作的重要環(huán)節(jié)。文章在認(rèn)真把握青年學(xué)生心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)要求的前提下，旨在從地域文化、課堂教育、大學(xué)精神、社會(huì)實(shí)踐和機(jī)制構(gòu)建等方面探索和尋求高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的路徑，以期為高校提供理論借鑒和實(shí)踐參考。

[關(guān)鍵詞]社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān) 培育和踐行 路徑

[課題項(xiàng)目]本文系2015年度江蘇省高校輔導(dǎo)員工作研究會(huì)專(zhuān)項(xiàng)課題“高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：15FYHZD04）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2016）22-0065-03

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)這一主題發(fā)表了一系列重要講話(huà)，做出了一系列的重要論述。2013年，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的意見(jiàn)》。2015年4月，中宣部、中央文明辦印發(fā)了《培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)行動(dòng)方案》。這些文件明確了社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的主要內(nèi)容，提出把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)納入學(xué)校教育、管理、服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)中，并對(duì)具體要開(kāi)展的活動(dòng)做了明確的安排。社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是指引青年學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的思想綱領(lǐng)和行動(dòng)指南。新時(shí)期，高校結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)成才需求，根據(jù)青年學(xué)生心理特點(diǎn)，科學(xué)而有效地探索培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的路徑是非常必要的。

一、高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的現(xiàn)狀分析

筆者于2015年9月對(duì)江蘇省淮安市部分高校開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷300份，收回問(wèn)卷300份，問(wèn)卷有效回收率為100%。調(diào)查顯示，當(dāng)前高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的總體狀況良好，能根據(jù)統(tǒng)一要求和學(xué)校自身實(shí)際情況開(kāi)展形式多樣、富有成效的主題教育活動(dòng)，但是學(xué)校之間稍有差距?？偟膩?lái)說(shuō)，大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是積極認(rèn)同的，但是也存在個(gè)別問(wèn)題值得重視和注意。

98.6%的被調(diào)查者表示知曉并理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的主要內(nèi)容。在回答“您認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的表述是否通俗易懂？”這一問(wèn)題時(shí)，有99%的被調(diào)查者選擇了“是”。300名被調(diào)查者當(dāng)中，有256人認(rèn)為中央提出培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是“非常有必要的”，有32人認(rèn)為是“有必要的”，兩者共占96%。在關(guān)于“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重點(diǎn)群體應(yīng)該是誰(shuí)？”這一問(wèn)題的調(diào)查中，有75%的被調(diào)查者認(rèn)為是“青少年學(xué)生”，21.3%的被調(diào)查者認(rèn)為是“黨政機(jī)關(guān)干部和企事業(yè)職員”。在有關(guān)世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的調(diào)查中，有93.3%的被調(diào)查者對(duì)建設(shè)“自由、平等、公正、法治”的社會(huì)主義社會(huì)“充滿(mǎn)信心”，有4%的被調(diào)查者表示“較有信心”。這表明，大部分調(diào)查者對(duì)高校在青年學(xué)生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是歡迎和認(rèn)可的。

在回答“‘雷鋒精神’在當(dāng)代是否還具有現(xiàn)實(shí)意義？”這一問(wèn)題時(shí)，有88.67%的被調(diào)查者認(rèn)為“雷鋒精神沒(méi)有過(guò)時(shí)，在當(dāng)下仍然具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義”。當(dāng)然調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，有59.33%的被調(diào)查者認(rèn)為“雷鋒精神是一種理想化的道德水準(zhǔn)，有點(diǎn)不太現(xiàn)實(shí)”，還有61.3%的學(xué)生選擇了“內(nèi)心里面確實(shí)想向雷鋒學(xué)習(xí)，但有時(shí)受一些現(xiàn)實(shí)的影響，不會(huì)像雷鋒那么做”。這說(shuō)明當(dāng)代絕大部分學(xué)生是樂(lè)意傳承和弘揚(yáng)雷鋒精神的，對(duì)學(xué)習(xí)雷鋒精神是有熱情的，但有時(shí)會(huì)受社會(huì)上小部分負(fù)面新聞的影響。有89.6%的被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前影響大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神教育的主要因素是社會(huì)貧富差距加大、社會(huì)不公以及就業(yè)難等。有93%的被調(diào)查者認(rèn)為影響大學(xué)生樹(shù)立正確社會(huì)主義榮辱觀(guān)的不良因素主要有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的拜金主義盛行、公共道德的淪喪、損人利己事件頻繁發(fā)生等。這表明，社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況是影響當(dāng)前大學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義意識(shí)和社會(huì)主義榮辱觀(guān)的直接因素之一。

在有關(guān)學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)系列問(wèn)題上，所有被調(diào)查者一致認(rèn)為加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育是“有必要的”，其中有96.7%的被調(diào)查者選擇了“非常有必要”、3.3%的被調(diào)查者選擇了“有必要”。71.6%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的最有效途徑是加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育。這反映出大部分學(xué)生比較渴望受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育，并且認(rèn)為學(xué)校教育和家庭教育更加富有成效。在回答“您認(rèn)為影響大學(xué)生確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的最主要的原因”這一問(wèn)題時(shí)，有91.7%的被調(diào)查者認(rèn)為是受全球化背景下西方價(jià)值觀(guān)念的滲透和沖擊；有72%的被調(diào)查者認(rèn)為社會(huì)變革、腐敗等不正之風(fēng)也帶來(lái)一定的影響；有61.7%的被調(diào)查者認(rèn)為理論上的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與現(xiàn)實(shí)反差非常大，如果遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)上當(dāng)吃虧。這說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，在各種多元和負(fù)面信息的影響下，現(xiàn)實(shí)世界對(duì)大學(xué)生的觀(guān)念、行為等沖擊非常大，社會(huì)現(xiàn)實(shí)促使大學(xué)生形成了相對(duì)而言更加實(shí)用和利己的價(jià)值觀(guān)。

在當(dāng)前高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的系列問(wèn)題上，在回答“你認(rèn)為貴校的老師是否重視學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育？”這一問(wèn)題時(shí)，有的高校高達(dá)95.67%的被調(diào)查者選擇了“很重視”，而有的高校只有58%的被調(diào)查者選擇了“很重視”，可見(jiàn)存在著高校之間不平衡的問(wèn)題。在回答“你認(rèn)為學(xué)?，F(xiàn)在開(kāi)設(shè)的各類(lèi)思政課程（如‘思修’‘毛概’等）對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)教育所起的作用怎么樣？”這一問(wèn)題時(shí)，有54.3%的被調(diào)查者選擇了“作用較大”，33.3%的被調(diào)查者認(rèn)為“作用不大”，12.4%的被調(diào)查者認(rèn)為“沒(méi)有起到作用”。針對(duì)“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)最有效的方法是什么？”這一問(wèn)題，有97.3%的人選擇了“做人做事要秉承中華民族的傳統(tǒng)美德”，95%的人選擇了“自立自強(qiáng)，努力追求理想的生活”，72.3%的人選擇了“要積極參加社會(huì)公益慈善活動(dòng)”，70.67%的人選擇了“要自力更生，自主創(chuàng)業(yè)”。這說(shuō)明，當(dāng)代大學(xué)生大多思想端正，行為積極向上，能主動(dòng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。但是，調(diào)查中也不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的思想政治理論課作用發(fā)揮不盡如人意，教學(xué)效果平平，思想政治理論課改革迫在眉睫。

二、高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的意義及必要性考量

1.高校立德樹(shù)人工作的本質(zhì)需求?，F(xiàn)如今，立德樹(shù)人是高等教育的根本任務(wù)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)反映了中國(guó)特色社會(huì)主義的精神內(nèi)涵，主導(dǎo)著當(dāng)今時(shí)代多元化的思想觀(guān)念。人才集中、知識(shí)分子集聚、多種思潮交匯是高校的特征。大學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)尚未穩(wěn)定，易受到各種價(jià)值觀(guān)的影響和干擾。總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生能樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，但學(xué)生中崇尚功利主義、拜金主義、個(gè)人主義的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。因此，高校在尊重文化多樣性的基礎(chǔ)上，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入育人全過(guò)程顯得非常重要。這不僅關(guān)系到大學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)念的形成，也關(guān)系到高校的育人成果。

2.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的客觀(guān)需求。2014年五四青年節(jié)，習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上提出了“勤學(xué)、修德、明辨、篤行”的八字真經(jīng)，明確指出了青年學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的時(shí)代責(zé)任和努力方向。毋庸置疑，單從大學(xué)生思想政治教育這項(xiàng)工作來(lái)講，在工作過(guò)程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，既有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，也有助于學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)容銘記在心并化為切實(shí)有效的實(shí)際行動(dòng)。

3.大學(xué)生成長(zhǎng)成才的自身需求。當(dāng)前，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)社會(huì)正處于重大轉(zhuǎn)型時(shí)期，并且世界范圍內(nèi)的思想意識(shí)復(fù)雜多變，社會(huì)發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化。多樣化的社會(huì)環(huán)境和日新月異的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，容易導(dǎo)致大學(xué)生受多元思潮的影響產(chǎn)生理想信念淡化等問(wèn)題，而大學(xué)生恰恰又是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)不可或缺的力量，可見(jiàn)，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育勢(shì)在必行，這關(guān)系到能否為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)可靠的建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育和武裝青年學(xué)生，引領(lǐng)他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，形成堅(jiān)定的中國(guó)特色社會(huì)主義理念信念，掌握科學(xué)文化知識(shí)，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，養(yǎng)成優(yōu)良的作風(fēng)。

三、高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的路徑探析

1.緊握課堂主渠道，發(fā)揮教師榜樣引領(lǐng)作用。教師的一言一行，對(duì)大學(xué)生起著引領(lǐng)和示范作用，影響著學(xué)生價(jià)值觀(guān)的形成和塑造。課堂是師生交流活動(dòng)的主要場(chǎng)所，更是傳道授業(yè)解惑的主渠道。應(yīng)該把握好思想政治理論課，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)形式，以充分發(fā)揮思想政治理論課的教育功能。通過(guò)教師的授課講解，讓核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)容較好地深入學(xué)生頭腦，幫助學(xué)生形成正確的思想和行為。此外，加強(qiáng)師德建設(shè)，發(fā)揮教師學(xué)習(xí)踐行核心價(jià)值觀(guān)的模范帶頭作用。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭、教職工率先示范，形成全員參與、人人積極主動(dòng)的良好氛圍。

2.提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力素質(zhì)，促進(jìn)核心價(jià)值觀(guān)與思想政治教育工作的融合。輔導(dǎo)員是專(zhuān)門(mén)從事大學(xué)生思想政治工作的人員，需要具備非常高的政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)等。輔導(dǎo)員是最貼近大學(xué)生的政治引導(dǎo)者、思想引導(dǎo)者和生活引導(dǎo)者，輔導(dǎo)員的政治立場(chǎng)、道德素養(yǎng)及生活作風(fēng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。這就要求輔導(dǎo)員在日常工作中，堅(jiān)定地以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)“24”字內(nèi)容為導(dǎo)向，以身作則，自覺(jué)踐行。此外，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)作為引領(lǐng)道德建設(shè)的綱領(lǐng)，自然可以引領(lǐng)輔導(dǎo)員的職業(yè)道德建設(shè)，即引領(lǐng)輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)以及心理素養(yǎng)的提高和加強(qiáng)。

3.利用地方文化和大學(xué)精神，挖掘傳統(tǒng)文化資源。高校坐落在某一特定地方從事教學(xué)管理工作，與地方文化會(huì)產(chǎn)生或多或少的聯(lián)系，師生也容易受到地方文化濃郁的生活氣息和思維方式的影響。不少高校的辦學(xué)特色亦是從地方文化中凝練和概括出來(lái)的。豐富濃厚的地方文化是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的有效活動(dòng)資源之一。高校可充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，通過(guò)開(kāi)展參觀(guān)、考察等教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。此外，大學(xué)校訓(xùn)和大學(xué)精神是一所大學(xué)的歷史積淀和精氣神的反映，是全校師生員工的精神導(dǎo)向。高校應(yīng)充分利用校訓(xùn)和大學(xué)精神中所蘊(yùn)含的精神財(cái)富，使之成為學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重要載體之一。

4.依托社會(huì)實(shí)踐，搭建活動(dòng)平臺(tái)。高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是育人的重要環(huán)節(jié)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生了解社會(huì)和服務(wù)社會(huì)的有效途徑，也是大學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和才干的重要方式。充分利用好校內(nèi)外實(shí)踐基地，強(qiáng)化各類(lèi)實(shí)訓(xùn)，帶領(lǐng)學(xué)生到校外扎實(shí)鍛煉。深化志愿服務(wù)活動(dòng)，探索建立志愿服務(wù)活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)、提升自我，引導(dǎo)大學(xué)生爭(zhēng)做良好道德風(fēng)尚的倡導(dǎo)者。利用好社會(huì)實(shí)踐基地，通過(guò)具體措施，幫助學(xué)生在與人交往中增長(zhǎng)知識(shí)，在生產(chǎn)勞動(dòng)中增強(qiáng)本領(lǐng)。利用黨日活動(dòng)、團(tuán)日活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等平臺(tái)，推動(dòng)大學(xué)生道德養(yǎng)成和道德實(shí)踐的緊密結(jié)合。

5.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好氛圍。大學(xué)校園文化對(duì)師生思想觀(guān)念、價(jià)值判斷和道德情操的形成具有重要的影響。堅(jiān)持“以文化人”，運(yùn)用多種校園文化載體和校園文化作品宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)尤為重要。大學(xué)給予學(xué)生的文化認(rèn)知，有時(shí)比所學(xué)到的文化知識(shí)更能入腦入心。精心組織各類(lèi)核心價(jià)值觀(guān)主題教育活動(dòng)，并以開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、重要節(jié)日慶典等為契機(jī)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生以輕松愉悅的心境感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的精神魅力。以報(bào)告講座、黨團(tuán)日活動(dòng)、專(zhuān)題研討等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，引導(dǎo)師生對(duì)核心價(jià)值觀(guān)的理論認(rèn)同。重視發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，寓思想引領(lǐng)于活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，寓核心價(jià)值觀(guān)于活動(dòng)精神理念中。注重選樹(shù)各類(lèi)師生道德典型，在校園內(nèi)樹(shù)立道德榜樣，發(fā)揮身邊人的影響力和感召力，形成“比學(xué)趕超”的爭(zhēng)先氛圍。將傳統(tǒng)媒體和新媒體有機(jī)結(jié)合，充分借助校報(bào)?？?、校園櫥窗以及網(wǎng)站、微信等平臺(tái)加大宣傳力度，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式營(yíng)造培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的濃郁氛圍。

6.構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，落實(shí)制度保障。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是一項(xiàng)具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和系統(tǒng)性的工程，需要構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，打好制度堡壘。一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。學(xué)校黨委要從大局出發(fā)，制定政策，完善措施，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、相關(guān)職能部門(mén)各司其責(zé)、師生全員參與的工作機(jī)制。二是運(yùn)用新媒體，構(gòu)建宣傳工作機(jī)制。緊緊跟隨移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使用微博、微信等新媒體，注重對(duì)活動(dòng)的宣傳，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)和理論研究。三是樹(shù)立榜樣，構(gòu)建典型引領(lǐng)機(jī)制。堅(jiān)持用典型引領(lǐng)風(fēng)尚、用典型弘揚(yáng)美德、用典型傳遞力量，發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用，形成“崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)”的風(fēng)氣。四是完善規(guī)章制度，建立適度的獎(jiǎng)懲機(jī)制，修訂師生行為準(zhǔn)則。

高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，不是一朝一夕的短期行動(dòng)，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程。要不斷深化宣傳教育、突出實(shí)踐養(yǎng)成，將思想政治理論課的顯性教育功能和校園文化的隱性教育功能相結(jié)合，將舉辦切實(shí)有效的活動(dòng)與制定健全完善的制度相結(jié)合。高校相關(guān)職能部門(mén)以及團(tuán)學(xué)組織要發(fā)揮密切聯(lián)系青年的優(yōu)勢(shì)，立足課堂和校園內(nèi)外，扎實(shí)推進(jìn)青年學(xué)生形成學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的理論自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。

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