就業(yè)視域下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

[摘要]文章指出，為了更好地凸顯高校創(chuàng)業(yè)教育的功能性，高校需要在創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略上做出轉(zhuǎn)變，將功利性的教育理念上升到為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的層面上來，并提出就業(yè)視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建的途徑：構(gòu)建以戰(zhàn)略性為導(dǎo)向的目標(biāo)體系，構(gòu)建以系統(tǒng)性為導(dǎo)向的內(nèi)容體系，構(gòu)建以基礎(chǔ)性為導(dǎo)向的保障體系。

[關(guān)鍵詞]就業(yè)視域 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

[課題項(xiàng)目]本文系2015年度山東省本科高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“構(gòu)建三位一體虛擬實(shí)踐基地，創(chuàng)新IT學(xué)科校企合作新模式”的研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：2015M020）

[中圖分類號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2016）22-0061-02

創(chuàng)新是指突破原有的思維局限或在現(xiàn)有思維模式的基礎(chǔ)上，對(duì)同一個(gè)問題提出新的見解。創(chuàng)業(yè)就是在特定的領(lǐng)域里面，創(chuàng)造或引領(lǐng)不同的發(fā)展趨向，可以是一類產(chǎn)品，也可以是一種概念。從本質(zhì)上說，創(chuàng)新是創(chuàng)新思維藍(lán)圖的外化、物化。創(chuàng)新的思想和理念是創(chuàng)業(yè)的思想保障，只有具備創(chuàng)新的思想，才能在創(chuàng)業(yè)路上獲得成功。創(chuàng)新思維不是每個(gè)人與生俱來的，還需要依賴學(xué)校教育。高校應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，鼓勵(lì)大學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)行自主或合伙創(chuàng)業(yè)，以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。

一、高校創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略的歷史轉(zhuǎn)變

為了更好地凸顯高校創(chuàng)業(yè)教育的功能性，高校需要在創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略上做出轉(zhuǎn)變，將功利性的教育理念上升到為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的層面上來。要想改變部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的誤解，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育是關(guān)鍵。

高校中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的方式種類多樣，其中主要是通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)理念的認(rèn)識(shí)。高校要理解黨和政府對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育所賦予的希冀，理解國(guó)家對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育成果的期待。創(chuàng)業(yè)教育不單單是為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)創(chuàng)業(yè)教育的過程也是大學(xué)生綜合實(shí)力提高的過程。創(chuàng)業(yè)教育能促使大學(xué)生在多個(gè)領(lǐng)域展開學(xué)習(xí)，如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、社會(huì)文化領(lǐng)域、政治領(lǐng)域等，使大學(xué)生的綜合素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，從而實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)之間的聯(lián)系

1.創(chuàng)新教育，啟蒙大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。黑格爾說過：“要是沒有熱情，世界上任何偉大事業(yè)都不會(huì)成功?！彼袀€(gè)人行為的動(dòng)力，都要通過他的頭腦，轉(zhuǎn)變?yōu)樗脑竿?，才能使之付諸行動(dòng)。好奇心和求知欲是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽，只有通過創(chuàng)新思想和理念的培養(yǎng)，才能啟蒙大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法和思路。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)造性思維能力的鍛煉、創(chuàng)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，是大學(xué)生走上獨(dú)自創(chuàng)業(yè)道路的三大影響因素，也是保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的基本條件。

2.創(chuàng)新教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維。創(chuàng)業(yè)思維最突出的特點(diǎn)就是“創(chuàng)新”。想象力是創(chuàng)新的能力和動(dòng)力，但并不是每個(gè)學(xué)生都天生想象力豐富、發(fā)散性思維強(qiáng)、邏輯思維強(qiáng)，這可以通過后天的教育來培養(yǎng)。因此，高校要突破應(yīng)試教育的局限，采用新穎的教育理念和方式來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的思想基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新教育，促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。通過創(chuàng)新教育，可以為大學(xué)生創(chuàng)造更多創(chuàng)業(yè)成功的有利條件：（1）有益于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)有效地應(yīng)用到創(chuàng)新的實(shí)踐過程中，為以后的創(chuàng)業(yè)成功奠定良好、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）有益于統(tǒng)籌大學(xué)生的有效時(shí)間，創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的客觀條件。高?？梢詫?chuàng)新教育與日常教學(xué)相結(jié)合，制訂有效的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生日常時(shí)間的有效管理。由于目前大學(xué)的思想、生活、教育等方面均處于一個(gè)相對(duì)自由的狀態(tài)，因此促使大學(xué)生高效率地利用時(shí)間來豐富大學(xué)生活、提高自身素質(zhì)，不僅是每個(gè)大學(xué)生需要具備的思想覺悟，更是高校教書育人理念在學(xué)生身上的體現(xiàn)。（3）有益于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的主觀條件。高校在進(jìn)行創(chuàng)新教育時(shí)，會(huì)讓學(xué)生參加一些實(shí)踐類的活動(dòng)或競(jìng)賽，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是創(chuàng)業(yè)者的必備能力之一。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的進(jìn)步需要全民萬眾一心。創(chuàng)業(yè)也一樣，只有團(tuán)隊(duì)中各個(gè)成員默契配合，互相合作和學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步、保證創(chuàng)業(yè)的成功。

三、就業(yè)視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建

1.構(gòu)建以戰(zhàn)略性為導(dǎo)向的目標(biāo)體系。當(dāng)下，高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，首先，要明確教育目標(biāo)，建立科學(xué)的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)。只有明確正確的目標(biāo)，后面的道路才能堅(jiān)定不移地走下去。

其次，要深刻理解黨和國(guó)家要求高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的初衷，肩負(fù)培養(yǎng)人才的歷史感、使命感和責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性。

最后，最重要的就是在教育學(xué)生這一方面。第一，高校要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想及相關(guān)技能的學(xué)習(xí)，是大學(xué)生綜合素質(zhì)提高的途徑之一。如果說創(chuàng)新是民族的靈魂，那么創(chuàng)業(yè)就是這種靈魂在社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。高校要使學(xué)生消除只是為了擺脫就業(yè)恐懼、就業(yè)壓力才被迫選擇創(chuàng)業(yè)的想法。第二，高校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生天生反應(yīng)靈敏、觀察力強(qiáng)，有的學(xué)生具備強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，有的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)。在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，教師要因材施教，針對(duì)不同學(xué)生和不同智力特點(diǎn)進(jìn)行“對(duì)癥下藥”的教育教學(xué)。第三，高校要深刻理解大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深遠(yuǎn)意義。隨著全球化競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，創(chuàng)新越來越成為一個(gè)國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力，因此培養(yǎng)具有創(chuàng)新型思想和理念的人才顯得尤為重要。高校要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，把企業(yè)的責(zé)任感、榮譽(yù)感等灌輸給學(xué)生，使學(xué)生想要為國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

2.構(gòu)建以系統(tǒng)性為導(dǎo)向的內(nèi)容體系。創(chuàng)業(yè)的道路充滿著曲折和艱辛，每一個(gè)成功企業(yè)家的背后都有一段不為人知的辛酸。創(chuàng)業(yè)過程不僅是一個(gè)人綜合能力和精神素質(zhì)的深刻體現(xiàn)，更是一個(gè)自我創(chuàng)造價(jià)值、實(shí)現(xiàn)價(jià)值、超越價(jià)值的艱難過程。對(duì)于一個(gè)剛出校門的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)的道路更加艱辛。因此，高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，必須構(gòu)建系統(tǒng)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容體系。（1）創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。意識(shí)是行為的先導(dǎo)。這里的創(chuàng)業(yè)意識(shí)主要包括創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)理想等。（2）創(chuàng)業(yè)的精神。創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)意識(shí)的升華和凝聚，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐順利進(jìn)行的思想保障、精神支持。（3）創(chuàng)業(yè)的心理品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)非常艱辛的過程，其中充滿了諸多的不確定性因素。大學(xué)生只有具備良好的心理素質(zhì)，才能在創(chuàng)業(yè)遇到困難時(shí)不會(huì)被輕易打倒；大學(xué)生只有不斷提升自身的能力和素質(zhì)，才能獲得創(chuàng)業(yè)的成功。（4）創(chuàng)業(yè)的知識(shí)。大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)之前，必須奠定良好的創(chuàng)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，應(yīng)注重營(yíng)造良好的全校學(xué)習(xí)氛圍。不論是教師，還是學(xué)生，都要積極地參與到創(chuàng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，高校應(yīng)改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育模式和教學(xué)方法。高校要積極與其他高校、企業(yè)進(jìn)行交流和合作，這樣一方面可以不斷完善自身的教育體系；另一方面可以促使學(xué)生近距離地接觸企業(yè)，感受企業(yè)的文化和精神，從而產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的想法。

3.構(gòu)建以基礎(chǔ)性為導(dǎo)向的保障體系。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)相當(dāng)復(fù)雜的教育工程，具有多學(xué)科交叉性及長(zhǎng)期性的特點(diǎn)。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是成功的前提，因此為更好地進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建以基礎(chǔ)性為導(dǎo)向的教育保障體系尤為重要。以基礎(chǔ)性為導(dǎo)向的保障體系，一般包括基礎(chǔ)教育設(shè)施和教育理念等方面。高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，要保障創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行，就應(yīng)提供相關(guān)的教育設(shè)施保障，引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、教學(xué)設(shè)施，保持創(chuàng)新性教學(xué)理念。同時(shí)，政府也要給予一定的政策和資金扶持，鼓勵(lì)高校開展更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)。高?？梢酝ㄟ^聘請(qǐng)某領(lǐng)域的專家以報(bào)告或講座的形式來為學(xué)生灌輸創(chuàng)業(yè)的理念和知識(shí)。

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