應用型民辦高校市場營銷專業(yè)實踐教學模式的探討

本文分析了目前民辦高校市場營銷專業(yè)構建“產教融合、校企合作”實踐教學模式中存在的問題，闡述了民辦普通高校實踐教學體系設計目標以及原則，針對民辦普通高校實踐教學內容的設計進行了深入的研究。

隨著我國市場經濟的不斷發(fā)展完善，企業(yè)之間的競爭逐漸轉變?yōu)闋I銷人才的競爭，市場上對于營銷專業(yè)人才的需求十分龐大，市場營銷專業(yè)有著非常廣闊的就業(yè)前景?，F(xiàn)階段企業(yè)在進行市場營銷專業(yè)人才的招聘時，其招聘工作的主要參考指標不再僅僅是文憑，更加看重的是學生的實際工作能力。因為市場營銷專業(yè)本身具有很強的實踐性，一個優(yōu)秀的營銷人才不僅要有著牢固的專業(yè)理論知識，還需要良好的實踐能力。通過產教融合以及校企合作等方式，可以更好的幫助學生增強實踐經驗，更好的提升自己。

一、目前民辦高校市場營銷專業(yè)實踐教學中存在的問題

（一）教學實踐體系以及管理機制缺乏完善性

目前多數(shù)民辦高校市場營銷專業(yè)在實踐內容上缺乏多樣性，在管理制度上不夠完善，很多實踐教學環(huán)節(jié)僅僅存在于形式上，有著很大的隨意性，在進行實踐教學過程中監(jiān)督力度不夠。另外，實踐教學缺乏有效的考核評價體系，現(xiàn)有的考核方式很難全面的反應學生的實踐效果，考核結果含有非常大的水分。

（二）實踐教學環(huán)節(jié)沒有與市場有效的結合在一起

因為市場營銷專業(yè)的主要工作方式就是面向市場，與市場有著非常大的聯(lián)系。市場營銷專業(yè)學生的實際能力水平跟市場反映情況息息相關。因此，市場營銷專業(yè)的實踐需要和市場緊密的聯(lián)系在一起。

（三）缺乏完善的實踐教學設施

很多民辦高校受到教學條件的限制，沒有建立相關的實踐教學基地，現(xiàn)有的實踐教學基地很難起到增強學生實踐能力的作用。而且很多實踐教學實驗室規(guī)模過小，教學設施缺乏先進性，進而導致學生的實踐能力很難得到提升，即使進行了實踐也已經與實際市場需求脫節(jié)，很難提高學生的就業(yè)競爭力。

（四）師資隊伍建設水平較低

我國民辦高校的先天缺陷就是師資力量低下，教師隊伍兩極分化現(xiàn)象十分嚴重，同時教師年齡結構與教學水平經驗不協(xié)調，學校缺乏健全的激勵機制，進而在很大程度上影響實踐教學發(fā)展。

（五）“產教融合、校企合作”缺乏有效性

盡管很多民辦高校已經認識到了產教融合以及校企合作的重要性，也在平時的教學活動中進行了應用，但是實際的應用過程中很難真正發(fā)揮出產教融合以及校企合作的有效性，僅僅是走過場，學生在老師的帶領下只是對企業(yè)的生產流程進行了參觀了解，對于市場營銷專業(yè)的實際崗位工作方式和工作內容很難真正去了解，沒有親身經歷到工作過程中，無法提高學生的實踐水平。

二、民辦普通高校實踐教學體系設計目標以及原則

（一）實踐教學體系設計目標

民辦普通高校市場營銷專業(yè)教學實踐的主要教學目標是培養(yǎng)中層營銷管理類人才，在解決營銷專業(yè)人才能力與企業(yè)需求脫節(jié)的同時增強學生實際經驗水平以及交流溝通能力，提高學生的綜合素養(yǎng)，增大學校就業(yè)率。

（二）實踐教學體系設計原則

在進行實踐教學體系的設計時，首先需要遵循就業(yè)導向原則，需要對學生未來的就業(yè)前景進行充分的考慮，根據(jù)市場的實際需求，培養(yǎng)出專業(yè)性強，實踐水平高的人才。其次要符合系統(tǒng)性原則，需要將實踐教學體系的設計看成是一個整體系統(tǒng)，在進行體系設計時，可以從簡單到復雜的原則來進行，既滿足市場對人才的需求，還滿足學生綜合素養(yǎng)提高的需求。最后，還需要遵循理論與實踐相結合的原則，在學生學習基礎知識的同時，通過實踐教學環(huán)節(jié)增強學生對基礎知識的理解和掌握能力，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好以及實際情況制定未來的發(fā)展方向。

三、民辦普通高校實踐教學內容的設計

（一）對人才培養(yǎng)目標進行正確定位

民辦高校想要更好的發(fā)展，需要結合自己的實際情況，走應用型發(fā)展的道路，培養(yǎng)更多技術應用型人才，促進地方和國家的發(fā)展。在進行人才培養(yǎng)時，不僅要保證學生具有扎實、專業(yè)的理論基礎，還要不斷增強對學生實踐能力培養(yǎng)的重視程度，根據(jù)市場對人才的需求，不斷調整人才培養(yǎng)的方向，保證所培養(yǎng)出的人才能夠與市場需求完美的匹配在一起。

（二）改變原有教學模式

想要在實踐教學方面取得巨大的突破，需要改變原有的教學模式，不僅僅在實踐環(huán)節(jié)提高學生的實踐能力，還要在平時的營銷課程中增強學生的實踐意識，將教學實踐環(huán)節(jié)融入到學生學習的各個階段，依照理論與實踐相結合的原則，制定新的教學實踐大綱。在學生大一到大二期間，為學生的教學實踐打下良好的基礎，在大三重點進行實踐能力的訓練。在進行實踐訓練時，可以結合市場營銷實戰(zhàn)演練、沙盤實踐模擬訓練、企業(yè)ERP綜合實驗來完成，增強學生分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生之間團隊合作意識。

（三）強化師資隊伍建設

想要真正做好實踐教學工作，離不開優(yōu)秀的師資隊伍支撐。目前很多民辦高校的老師盡管具有較高的學歷，但是其實際的教學經驗還比較缺乏。另外，理論課與實踐課的老師不一樣，學生很難將理論知識與實踐操作有效的結合在一起。因此，民辦高校想要做好實踐教學工作的前提就是打造一支專業(yè)的教師隊伍，可以通過兩種方式來實現(xiàn)。第一種方式就是聘親企業(yè)營銷精英來學校兼職擔任老師，讓學生更好的了解專業(yè)的發(fā)展方向以及現(xiàn)階段市場對人才的要求，進而調整自己的成長方向，學校的老師還可以借鑒企業(yè)營銷精英的實踐經驗，進而增強自身的實踐教學水平。第二種就是鼓勵和發(fā)展“雙師型”教師，老師在掌握專業(yè)基礎知識的同時，精通專業(yè)的實踐教學方式，更好的提高學生的實踐經驗。

（四）提高產教融合和校企合作的有效性

在電子商務時代背景下，學校可以通過產教融合的方式來提高學生的實踐能力。還可以與校外一些相關企業(yè)建立起長期、穩(wěn)定的合作關系，通過定期派送營銷專業(yè)學生深入到企業(yè)中進行實踐學習、校企共建訂單班等深入合作的方式來增強學生的實踐能力，同時學校應當建立實踐教學規(guī)章制度，為實踐教學措施的順利、有效實施提供保障，將“產教融合、校企合作”落在實處。既讓學生在提前適應企業(yè)生活的同時，又提高學生的實踐經驗水平，增強學生的就業(yè)競爭力，使學校的就業(yè)率得到有效保障，促進學校的健康持續(xù)發(fā)展。

四、結束語

增強民辦高校市場營銷專業(yè)實踐教學水平，首先需要對人才培養(yǎng)目標進行正確定位，其次改變原有教學模式，另外強化師資隊伍建設，最后通過產教融合和校企合作的方式來提高學生的實踐經驗水平，更好的符合社會對人才的需求，在社會的發(fā)展過程中實現(xiàn)自己的價值。（作者單位為長春財經學院）

項目1：吉林省高等教育學會高教科研課題：基于校企深度融合的市場營銷專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的研究 編號：JGJX2016D163

項目2：吉林省高等教育教改研究課題立項支持項目：構建“產教融合、校企合作”應用型民辦高校管理類專業(yè)實踐教學模式的研究與實踐 編號：JZ201502