淺析信息技術(shù)在幼兒園的應(yīng)用現(xiàn)狀

【摘要】現(xiàn)代社會是一個(gè)信息化的社會，因此，我國教育事業(yè)也要隨著社會的進(jìn)步去進(jìn)行改革，利用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來改變教學(xué)模式。在如今的小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)里，已經(jīng)逐步用上了信息化的教學(xué)模式，并且促使教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的改善。然而在幼兒園中，信息技術(shù)在教學(xué)方面的利用還不是很完善，從而導(dǎo)致幼兒園的教學(xué)跟不上時(shí)代的步伐。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；信息化；教學(xué)質(zhì)量；完善

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

對于目前很多幼兒園都存在一種現(xiàn)狀，筆者經(jīng)過自己的一些調(diào)查后，得出了幾點(diǎn)看法，所以本文主要論述了這種現(xiàn)狀之所以存在的幾點(diǎn)原因及改善措施。

一、當(dāng)前信息技術(shù)在幼兒園的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）教師未意識到信息化教育的優(yōu)勢

在幼兒園的教學(xué)中，一些教師并未意識到信息化教育模式的優(yōu)勢所在，往往是由于自身對信息化教學(xué)的認(rèn)識不足，才導(dǎo)致他們對信息化教學(xué)模式的不重視。例如：一些幼兒園的園長沒有意識到信息化建設(shè)可以給校園的管理方面帶來巨大的方便，從而導(dǎo)致校園里的信息化建設(shè)不足，相比其他幼兒園就稍遜一籌。還有一方面就是有的幼兒園因?yàn)槠占靶畔⒒ㄔO(shè)的費(fèi)用大，所以一推再推，主要由于他們僅僅意識到了費(fèi)用問題，卻沒有意識到信息化建設(shè)對學(xué)校真正擁有的價(jià)值。這兩方面其實(shí)歸根結(jié)底就是幼兒園教師未意識到信息化教學(xué)的優(yōu)勢所在，所以才導(dǎo)致信息化的落后。

（二）信息化設(shè)備不完善

為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，目前很多幼兒園都初步開始構(gòu)建學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)，這樣有利于資源的共享，還可以在網(wǎng)上為學(xué)生提高視頻教學(xué)的服務(wù)。但是仍然有一部分幼兒園，才開始將網(wǎng)絡(luò)接入到校園中，并沒有建立學(xué)生的獨(dú)立網(wǎng)站，這樣便影響了教師之間的資源共享，導(dǎo)致教育質(zhì)量無法得到提高，無法順應(yīng)新時(shí)代信息化的教學(xué)模式。

（三）教師缺乏信息素養(yǎng)

目前，一些地方級的幼兒園，對幼師的招聘條件過低，條件中根本沒有對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息方面的能力做出任何要求，所以一些招聘來的幼師自身的信息素養(yǎng)就不夠，導(dǎo)致他們對信息化教學(xué)的不夠重視。還有一些較好的幼兒園，雖然招聘時(shí)寫了關(guān)于要求計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的能力條件，但是招聘來的教師僅僅是對這方面略知一二，還并沒有完全掌握信息化的教學(xué)方式，其中根本原因還是缺乏信息素養(yǎng)。所以我國在培訓(xùn)幼師時(shí)，應(yīng)進(jìn)行一項(xiàng)改革，培養(yǎng)幼師各方面的專業(yè)性，尤其在這個(gè)信息化的社會，更要注重幼師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有幼師的信息素養(yǎng)提高了，他們才能夠意識到信息化教學(xué)的巨大優(yōu)勢。

（四）未將教學(xué)實(shí)踐與信息教學(xué)相結(jié)合

很多幼兒園教師，盡管對信息化教學(xué)有些許認(rèn)識，在備課或是上課時(shí)運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)，做到了信息化教學(xué)的樣子。但是還有一點(diǎn)教師并沒有去注重，就是沒有將教學(xué)實(shí)踐和信息化教學(xué)結(jié)合起來，進(jìn)而無法達(dá)到信息化教學(xué)和應(yīng)用方面的優(yōu)勢，只有教師將兩者完美的相結(jié)合起來，才能使信息化教學(xué)在實(shí)踐中發(fā)揮它強(qiáng)大的價(jià)值。以上便是現(xiàn)在幼兒園信息應(yīng)用的現(xiàn)狀存在的幾點(diǎn)原因，下面筆者結(jié)合自身多年的信息化的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和各方面了解的資料，談一談改善這種狀況的幾點(diǎn)措施。

二、改善信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用措施

（一）教師需要提升自身的信息化素養(yǎng)

對于要改善幼兒園的信息化教學(xué)方式，首先就需要教師要去提高自身的信息化素養(yǎng)。幼兒園園長可以對教師們作出一些培訓(xùn)計(jì)劃，并對教師進(jìn)行分類培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)最高效率的培訓(xùn)。還有需要注意的一點(diǎn)就是要重點(diǎn)培養(yǎng)教師計(jì)算機(jī)方面的一些基礎(chǔ)操作，和制作PPT課件等信息化能力。只有學(xué)校落實(shí)了對教師們集體分類培訓(xùn)計(jì)劃，才能提高教師們的信息素養(yǎng)，對幼兒園整體的信息化建設(shè)與教學(xué)才有實(shí)質(zhì)性的提高。

對教師后進(jìn)行了培訓(xùn)后，幼兒園園長可以對教師進(jìn)行一個(gè)檢測，例如：園長可以舉辦一個(gè)教師課件制作評比大賽，可以讓教師用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)方面的知識去制作課件并在評比課件時(shí)講述自己當(dāng)時(shí)做課件的做法和想法，最后園長再根據(jù)教師們親手做的課件和講解進(jìn)行評比選出最出色的一個(gè)，并給予獎勵。這樣不僅會可以使教師有上進(jìn)心，也可以使教師之間互相交流學(xué)習(xí)。

（二）不斷更新教學(xué)方面的信息資源

對于現(xiàn)在已經(jīng)幾乎融入校園管理的信息技術(shù)，校園管理者應(yīng)要不定時(shí)的去校園或是課堂上用相機(jī)或是其他電子設(shè)備進(jìn)行拍照或是錄像來記錄，并對記錄下來的教師的教學(xué)情況進(jìn)行相互對比，找出優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，然后開個(gè)教師會議，讓教師之間相互學(xué)習(xí)改進(jìn)自身不足的地方，這樣有利于教師更好地進(jìn)行教學(xué)。在平常的教學(xué)實(shí)踐中，教師也可以將實(shí)踐的內(nèi)容完全信息化，用相機(jī)等數(shù)碼產(chǎn)品進(jìn)行記錄下學(xué)生的實(shí)踐活動，并將記錄下的活動內(nèi)容展示給他們看，并要求他們發(fā)表自己的感想。在平常的教學(xué)過程中，幼兒園園長還需加強(qiáng)校園生活與信息技術(shù)之間的結(jié)合。例如：在過一些節(jié)日時(shí)，教師之間可以互相寄送電子賀卡，園長也可以用Flash動畫制作的軟件，制作一些有關(guān)節(jié)日的動畫，學(xué)生看了之后也會感興趣，從而感覺校園生活豐富有趣，并不會感到枯燥無味，也會感到學(xué)習(xí)其實(shí)沒那么難，對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了動力，從而可以提高學(xué)生的成績。

三、結(jié)語

總而言之，面對當(dāng)前幼兒園中的信息化應(yīng)用現(xiàn)狀，我們首先要總結(jié)、分析出其中的原因，再根據(jù)分析的結(jié)果去思考出解決的方法，并在校園中去實(shí)踐，再次對方案進(jìn)行改善。與此同時(shí)，幼兒園教師也需要去提升自身的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的計(jì)算機(jī)操作方面的能力，只有做到這些，信息技術(shù)才會在幼兒園的教學(xué)中有效的應(yīng)用，教學(xué)質(zhì)量才會得到很大的提升。

參考文獻(xiàn)

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[2]王英.淺談信息技術(shù)在幼兒園語言教育活動中的應(yīng)用[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2014（20）.

（編輯：龍賢東）