簡(jiǎn)析語(yǔ)文活動(dòng)在藝術(shù)中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的作用

【摘要】如何有效提高藝術(shù)中職學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，一直是藝術(shù)中職學(xué)校語(yǔ)文教師們研究和思考的熱門(mén)課題。近年來(lái)，我校教師堅(jiān)持不懈將語(yǔ)文活動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，取得了一定實(shí)效。本文旨在通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)文活動(dòng)實(shí)踐的剖析，梳理、歸納其作用及意義，并提出幾點(diǎn)建議，以供同事們參閱。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文活動(dòng)；藝術(shù)中職；語(yǔ)文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G732 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、語(yǔ)文活動(dòng)的類型

綜合校內(nèi)校外的語(yǔ)文活動(dòng)實(shí)踐，筆者從活動(dòng)的目標(biāo)指向上分析認(rèn)為，語(yǔ)文活動(dòng)可大致分為以下三種類型：

（一）動(dòng)筆類

旨在鍛煉和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力與技巧。如作文競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽、讀書(shū)筆記比賽、作文互評(píng)等等。

（二）動(dòng)口類

旨在鍛煉和提高學(xué)生的歸納總結(jié)、口頭表達(dá)、辯論等能力與技巧。如朗誦、辯論賽、新聞分享、讀書(shū)分享、歷史及人物故事、字詞故事、自我介紹等等。

（三）動(dòng)腦類

旨在增加學(xué)生的知識(shí)積累，鍛煉和提高學(xué)生的記憶和運(yùn)用能力。如成語(yǔ)競(jìng)賽、古詩(shī)詞背誦比賽、藝術(shù)鑒賞、新聞時(shí)評(píng)、歷史名人短評(píng)、對(duì)對(duì)聯(lián)、猜謎語(yǔ)、找錯(cuò)別字等等。

二、藝術(shù)中職學(xué)校開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)的作用

藝術(shù)工作者是美的傳播者、創(chuàng)造者。好的藝術(shù)人才，必然具有感知美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、再造美、傳播美等一系列共性特征和能力素養(yǎng)，對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和鍛煉正是培養(yǎng)藝術(shù)人才具備上述能力素養(yǎng)的最基礎(chǔ)，也是最必須的要求。

（一）藝術(shù)中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)

藝術(shù)中職學(xué)校是培養(yǎng)藝術(shù)后備人才的重要基地和搖籃。該類學(xué)校的學(xué)生不僅要像普通中學(xué)學(xué)生一樣學(xué)習(xí)各文化學(xué)科課程，更要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力用于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上。學(xué)生的藝術(shù)夢(mèng)想，有限的時(shí)間和精力，培養(yǎng)具有較高綜合素養(yǎng)的現(xiàn)代藝術(shù)人才的目標(biāo)，三者之間客觀存在不可調(diào)和的矛盾。如何有效緩解這個(gè)矛盾，讓學(xué)生更加積極自覺(jué)地投身于文化課的學(xué)習(xí)，成為喜愛(ài)和自覺(jué)完成的任務(wù)，是藝術(shù)中職學(xué)校文化學(xué)科教師應(yīng)高度重視并加以有效解決的

課題。

（二）語(yǔ)文活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目的的重要手段

從形式上看，好的語(yǔ)文活動(dòng)，如新入學(xué)階段，適時(shí)開(kāi)展自我介紹式的演講；講授描寫(xiě)自然風(fēng)光、講述歷史人物等篇目時(shí)，適當(dāng)采用“走出去”的方式，課堂內(nèi)外有益結(jié)合，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生更加直觀的感受，等等。這樣，既能有效活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動(dòng)接受教師的講授，提高學(xué)習(xí)效果，從而達(dá)到學(xué)好語(yǔ)文的目的。

從內(nèi)容上看，合理、有效安排好語(yǔ)文活動(dòng)，如開(kāi)展小型征文、征句活動(dòng)，寫(xiě)稿與演講相結(jié)合，板報(bào)比賽，新聞分享，漢字解說(shuō)，人物或事件簡(jiǎn)介等，可以達(dá)到綜合鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口、動(dòng)腦的目的，提高學(xué)生寫(xiě)作、記憶、講演、歸納總結(jié)等能力。

（三）語(yǔ)文活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的有效形式

一個(gè)好的藝術(shù)人才，專業(yè)發(fā)展與文學(xué)修養(yǎng)不可偏廢。

從學(xué)生自身及社會(huì)藝術(shù)事業(yè)發(fā)展上看，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，不僅是教師主動(dòng)引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)升學(xué)目標(biāo)的需要，更是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)藝術(shù)興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生熱愛(ài)文學(xué)、享受文學(xué)，推動(dòng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)讀書(shū)習(xí)慣，提高文學(xué)素養(yǎng)，從而促進(jìn)審美能力、表達(dá)能力、分析理解能力、創(chuàng)新能力等的提升。具有較高的以文學(xué)修養(yǎng)為基石的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生自身藝術(shù)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，對(duì)推動(dòng)藝術(shù)的持續(xù)發(fā)展進(jìn)步，無(wú)疑意義重大而深遠(yuǎn)。

三、開(kāi)展好語(yǔ)文活動(dòng)的幾點(diǎn)建議

（一）要緊扣語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

語(yǔ)文活動(dòng)的設(shè)置，不能偏離教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須在充分吃透教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上，始終緊扣教學(xué)總目標(biāo)和階段性重點(diǎn)，系統(tǒng)地、循序漸進(jìn)地加以安排。

（二）契合學(xué)生的興趣愛(ài)好

學(xué)生是主體、是受眾，開(kāi)展什么樣的語(yǔ)文活動(dòng)，何時(shí)開(kāi)展，如何選擇切入點(diǎn)，要建立在充分了解學(xué)生各方面特點(diǎn)、共同的興趣愛(ài)好等基礎(chǔ)上進(jìn)行，力爭(zhēng)讓學(xué)生成為語(yǔ)文活動(dòng)的忠實(shí)粉絲。

（三）形式多樣，力避單一化

好的語(yǔ)文活動(dòng)安排，不僅要注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生興趣的把握，更要注意形式的多樣化，不斷以“新”的感覺(jué)來(lái)吸引學(xué)生，凝聚學(xué)生，讓學(xué)生在快樂(lè)、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

（四）不宜占用太多課堂時(shí)間

如果將課堂教學(xué)比作一頓美味的大餐，那么，語(yǔ)文活動(dòng)就是那些豐富多彩、引人入勝的開(kāi)胃小吃，既不喧賓奪主，又能讓就餐者始終有一個(gè)好的心情和胃口投入到美食體驗(yàn)中，得到視覺(jué)、味覺(jué)、甚至聽(tīng)覺(jué)的完美體驗(yàn)。

（五）教師自身具備較強(qiáng)的綜合能力和語(yǔ)文素養(yǎng)

韓愈說(shuō)，師者，傳道授業(yè)解惑也。簡(jiǎn)言之就是，“育人”者要做到“三位一體”甚至“多位一體”。實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，實(shí)施類似“語(yǔ)文活動(dòng)”之類的教學(xué)方法和形式上的改進(jìn)和探索，是完全有必要的。但是，也更加需要教師自身具有較強(qiáng)的綜合能力，博覽群書(shū)，不斷提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，在世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，成為受學(xué)生尊敬的人，愛(ài)護(hù)的人。這樣，我們的語(yǔ)文活動(dòng)、語(yǔ)文教學(xué)才能夠真正植根于學(xué)生心中，才能真正實(shí)現(xiàn)為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)藝術(shù)人才的目的。

（編輯：馬夢(mèng)杰）