英雄飛天?民族夢(mèng)圓

【摘要】古代人民對(duì)探索太空具有美好的愿望，如何引領(lǐng)學(xué)生感受英雄飛天，夢(mèng)圓太空的快樂？本文通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)此做出詮釋。

【關(guān)鍵詞】《“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記》;設(shè)計(jì);實(shí)錄

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解航天員出征的深刻意義。2.體會(huì)并學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合、突出重點(diǎn)的場(chǎng)面描寫方法。3.指認(rèn)并體會(huì)文中恰當(dāng)?shù)淖h論抒情。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.了解楊利偉作為我國首位航天員所具備的優(yōu)秀素質(zhì)。2.場(chǎng)面描寫的作用以及寫法。3.民族自豪感的激發(fā)和內(nèi)化。

三、教學(xué)設(shè)想

1.本文作為一篇小通訊，記者用特寫的鏡頭記錄了“神舟”五號(hào)航天員出征前的場(chǎng)景，學(xué)生有了前面幾篇新聞的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以本課擬用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。2.本文充滿民族自豪感，描寫、議論、抒情中洋溢豪情，學(xué)習(xí)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。3.借助教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語表達(dá)能力。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課

1.師：首先，請(qǐng)大家觀看“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的錄像片段。2.師：請(qǐng)用一個(gè)詞語概括你看完這個(gè)短片后的感受。生1：激動(dòng)。生2：自豪。生3：感動(dòng)。生4：血脈賁張。師：這個(gè)詞用得好。生5：我就感到渾身都是勁兒，很想做點(diǎn)什么似的。（笑）師：雖然不是用詞語概括，但大家確實(shí)都感同身受。師：是的，老師看過這個(gè)短片后的心情和大家是一樣的。“神舟”五號(hào)飛船的發(fā)射成功標(biāo)志著中國進(jìn)入了太空新時(shí)代，中國人千百年的飛天夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。那么，在“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射之前的那一刻，是怎樣一幅場(chǎng)景呢？讓我們一起走進(jìn)課文《“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記》。

（二）釋題

師：請(qǐng)大家讀一下本文的題目。思考一下：文題中的“航天員”三字如果刪去似乎并不影響意思的表達(dá)，那么這三個(gè)字是否顯得多余了？生思考、討論。生1：我認(rèn)為不多余。文題中突出“航天員”三個(gè)字，正是為了突出科學(xué)技術(shù)發(fā)展的原動(dòng)力是人類，飛船是人造出來的，它只是搭載人類飛向太空的工具，在航天飛行的全過程中起決定性作用的依然是人類。生2：我也認(rèn)為不多余。文題中強(qiáng)調(diào)“航天員”，正是為了突出本文的主人公楊利偉。生3：我從資料中得知，“神舟”飛船的航天飛行前四次都只是發(fā)射航天飛船，是從“神舟”五號(hào)飛船才首次搭載航天員的，所以在這里必須對(duì)“航天員”加以強(qiáng)調(diào)，以顯示這一次航天飛行與前四次的不同。師：大家說得很有道理，非常好。

（三）走近楊利偉

師：現(xiàn)在我們都很清楚，我國的首位航天員是楊利偉。他也是本文的主人公。下面，我們通過一個(gè)短片來初步了解他。（播放短片）

（四）感知課文

師：請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自讀課文，并思考：為什么楊利偉能成為我國第一位航天員呢？在文中哪些地方體現(xiàn)出楊利偉所具備的優(yōu)秀品質(zhì)？生自讀課文。思考、討論。生1：文中第18段寫道：“……楊利偉深情地注視了一眼面前鮮艷的五星紅旗，然后轉(zhuǎn)身向停在旁邊的專車走去”，體現(xiàn)了楊利偉對(duì)祖國的無比熱愛。對(duì)自己祖國的深厚感情是優(yōu)秀航天員的必備條件之一。師：說得非常正確。生2：文中第7段寫道：“……身著乳白色航天服的首飛航天員楊利偉邁著從容而穩(wěn)健的步伐……微笑著向大家走來……”雖然即將承擔(dān)我國首次太空飛行這一光榮而艱巨的任務(wù)，但楊利偉卻依然那么從容、鎮(zhèn)定。表現(xiàn)了楊利偉作為我國首位航天員，有著過硬的心理素質(zhì)。師：說得好。老師還可以給大家補(bǔ)充一個(gè)小資料：在楊利偉進(jìn)行首飛之前最后一次的例行體檢中，他的脈搏仍然保持在每分鐘80次左右，與平時(shí)無異。從中也可以看出楊利偉的心理素質(zhì)有多么穩(wěn)定。生3：從第9段列舉的一系列數(shù)字可以看出，要想成為一名優(yōu)秀的航天員，還必須經(jīng)受艱苦的訓(xùn)練，掌握過硬的本領(lǐng)。師：對(duì)。從大家的分析中我們不難發(fā)現(xiàn)，楊利偉被選為我國首位航天員不是偶然的，他具備非常優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。這些素質(zhì)在他不經(jīng)意的一舉手一投足之間都能體現(xiàn)出來。

（五）深入挖掘

師：楊利偉成功了。他成為我們國家的光榮，民族的驕傲。但是，我們不能只看到他成功后的光鮮，更應(yīng)看到航天員們?yōu)榱俗鎳暮教焓聵I(yè)默默的付出和巨大的犧牲。（播放航天員日常訓(xùn)練的短片）師：初一時(shí)我們?cè)黄饘W(xué)過冰心先生的一首詩歌，說的就是這方面的內(nèi)容，大家還記得嗎？生（齊）：《成功的花》。師：對(duì)。我們一起來背一下好嗎？生齊背《成功的花》。師：是的，要成功就要有奮斗，甚至有犧牲。我們不能只記住英雄的成功，更應(yīng)該銘記他們?yōu)槿〉贸晒Χ冻龅呐Α?/p>

（六）拓展延伸

師：請(qǐng)大家再認(rèn)真閱讀課文，劃出文中場(chǎng)面描寫的句段。這些場(chǎng)面描寫的文字都在突出送行的人們的一種共同的心情，是什么呢？生：都突出了“期待”這種心情。師：大家都在期待著什么呢？生1：期待著英雄能圓滿完成首飛任務(wù)，順利凱旋。生2：期待著我們中華民族千年的飛天夢(mèng)想能順利實(shí)現(xiàn)。師：將這兩個(gè)回答合起來，正好是對(duì)這個(gè)問題很全面的答案。師：大家小時(shí)候一定都聽過一個(gè)神話傳說：一個(gè)女子，向往天上的美好生活，于是，她瞞著丈夫偷吃了仙丹，飛向天空，可是又羞于見到天宮中的那些熟人，只好獨(dú)自一人飛向月亮……生：是“嫦娥奔月”！師：對(duì)。這個(gè)神話故事正表現(xiàn)了我國古代人民對(duì)探索太空的美好愿望。也有付出實(shí)際努力并為之犧牲的：14世紀(jì)末期，明朝的士大夫萬戶把47個(gè)自制的火箭綁在椅子上，自己坐在椅子上，雙手舉著大風(fēng)箏。設(shè)想利用火箭的推力，飛上天空，然后利用風(fēng)箏平穩(wěn)著陸。不幸火箭爆炸，萬戶也為此獻(xiàn)出了生命?！帮w天”確實(shí)是我們中華民族千年的夢(mèng)想啊！聽了這些，再讀本文，大家會(huì)有怎樣的感想呢？生：我覺得，“神舟”系列飛船就是我們中華民族為探索、征服太空而不懈努力的最后明證。這充分證明，中國人是聰明智慧的，我為自己身為中國人而驕傲！師：說得好！從“神一”到“神五”，再到“神七”，乃至將來的“神八”“神九”……我們中華民族飛天的千年夢(mèng)想正在一步一步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！師：當(dāng)然，太空的奧秘沒有窮盡，未來還要靠同學(xué)們繼續(xù)探索。這就需要同學(xué)們現(xiàn)在努力掌握尖端的科學(xué)知識(shí)，將來才能成為太空的主人。大家有信心嗎？生（齊）：有！師：好！預(yù)祝同學(xué)們也能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！謝謝同學(xué)們，下課！

（編輯：龍賢東）