【摘要】自新課程改革后,小組合作學(xué)習(xí)得到了越來(lái)越多的教師和學(xué)生的認(rèn)可,被越來(lái)越多的教師應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生從中獲益,教師們也在教學(xué)實(shí)踐中摸索出了一套有效的實(shí)施策略 。本文主要是筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐,摸索出來(lái)的實(shí)施策略。
【關(guān)鍵詞】初中;語(yǔ)文;小組合作學(xué)習(xí)
【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式,是目前被多個(gè)國(guó)家、多個(gè)地區(qū)采用最多的一種學(xué)習(xí)方式,由于其效果顯著,得到了越來(lái)越多人的推崇。但也難免有些人認(rèn)識(shí)不足,在采用這種教學(xué)方式前沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備,不僅沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果,還適得其反。作為廣大教師隊(duì)伍中的一員,我總結(jié)出來(lái)一套有效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的
策略。
一、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用
如何有效的實(shí)施小組合作學(xué)習(xí),教師要做的是組織者而不是旁觀者。首先,在小組活動(dòng)前,幫學(xué)生進(jìn)行合理分組,引導(dǎo)學(xué)生是定導(dǎo)學(xué)案,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確學(xué)習(xí)任務(wù),提有價(jià)值、有意義、值得放到小組中來(lái)探討的問(wèn)題;其次,在小組活動(dòng)中,教師要做的是參與者而不是傾聽(tīng)者,深入到各小組之中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指導(dǎo),保障小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。教師必須保證小組內(nèi)每個(gè)成員都有發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的表現(xiàn),特別是后進(jìn)生的表現(xiàn)。最后,小組匯報(bào)時(shí),教師要做的是引領(lǐng)者而不是領(lǐng)導(dǎo)者,不能只是聽(tīng)聽(tīng)各小組匯報(bào)其情況就無(wú)事可做了,而是要給予學(xué)生正確的評(píng)價(jià),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
二、合理分組
小組合作學(xué)習(xí)是以小組基本形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí),成員一般是 "4—6個(gè)學(xué)生。教師在分組時(shí),要了解班上每一位學(xué)生,再根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行合理分組,確定每個(gè)成員的分工。如,小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理和組織小組內(nèi)部活動(dòng),記錄員負(fù)責(zé)記錄小組合作的過(guò)程,收集員負(fù)責(zé)收集學(xué)習(xí)資料,報(bào)告員負(fù)責(zé)代表小組成員匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。每一職務(wù)的分工是不變的,但是小組不是一成不變的,可以采取輪換制,組長(zhǎng)、記錄員、資料員、報(bào)告員可以輪著來(lái)做,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到不同職位的職責(zé)。當(dāng)然,小組學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,教師要根據(jù)學(xué)生新的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)成績(jī)重新分組,這樣一來(lái),學(xué)生就有機(jī)會(huì)接觸到更多的同學(xué),也為每個(gè)學(xué)生提供了更多平等發(fā)展的機(jī)會(huì)。
三、積極培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合作能力
要想使小組合作學(xué)習(xí)的作用得到充分的發(fā)揮,就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練,注重學(xué)生合作精神與合作能力的培養(yǎng)。
(一)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的合作意識(shí)
首先,正確認(rèn)識(shí)小組合作學(xué)習(xí)的重要性,由于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的差異性,部分成績(jī)特別好的學(xué)生不愿意與他人合作學(xué)習(xí),認(rèn)為自己能搞定不需要其他人幫忙,也有些學(xué)生不喜歡和他人交往,不愿意參與到小組活動(dòng)中來(lái)。這個(gè)時(shí)候,作為初中語(yǔ)文教師,我們要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的合作意識(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)能解決很多自己解決不了的問(wèn)題,有利于提高各方面能力,從而使班上的學(xué)生能融洽相處,對(duì)小組合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)同感;其次,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,讓學(xué)生與學(xué)生之間建立平等互助和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的關(guān)系,為同一目標(biāo)而努力,以小組獲得的榮耀為榮,以小組的恥辱為恥;最后,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。小組內(nèi)每一個(gè)成員都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,作為小組中的一員,不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),還要積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中,最好自己在小組中的職務(wù)。
(二)提高學(xué)生的合作能力
收集資料的能力,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道收集到更多有用的資料,比如圖書(shū)館、廣播、電腦、報(bào)紙等等,提高資料收集的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。表達(dá)前,要對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理,疏通其脈絡(luò);表達(dá)時(shí),要條理清晰、簡(jiǎn)潔明了、有理有據(jù),總結(jié)自己觀念的同時(shí)還能對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行爭(zhēng)辯或者補(bǔ)充;學(xué)會(huì)討論問(wèn)題。討論問(wèn)題是小組合作學(xué)習(xí)的重要形式,也是解決問(wèn)題的關(guān)鍵,成員在分別表達(dá)自己的想法后,觀念不一致,這個(gè)時(shí)候就需要進(jìn)行組內(nèi)討論了,通過(guò)多人的智慧解決問(wèn)題。作為教師,要在關(guān)鍵時(shí)刻正確指導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程的管理要加強(qiáng)
(一)合作學(xué)習(xí)的時(shí)間
教師在教學(xué)過(guò)程中,要給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考、去討論,重視學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng),讓他們有足夠多的機(jī)會(huì)切磋、合作,從而達(dá)到互幫互助、共同進(jìn)步的效果。不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,還增進(jìn)了同學(xué)情,學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中,自然而然就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。
(二)核心人物
每個(gè)小組都要有一個(gè)核心人物,這個(gè)核心人物在小組中占有重要地位,能否使其發(fā)揮核心作用是小組合作學(xué)習(xí)能否有效實(shí)施的關(guān)鍵。核心人物在組織小組活動(dòng)時(shí),要讓每個(gè)成員都有展示自己的機(jī)會(huì),而不是一個(gè)獨(dú)霸舞臺(tái),有成員發(fā)言時(shí)要引導(dǎo)其他成員認(rèn)真傾聽(tīng),還要善于總結(jié)組內(nèi)成員的不同意見(jiàn),作為小組的代表人物,正確匯報(bào)小組的學(xué)習(xí)成果。
五、科學(xué)評(píng)價(jià)
開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的目的就是學(xué)生互幫互助、共同進(jìn)步。小組合作學(xué)習(xí)以小組為主要單位,組與組相互競(jìng)爭(zhēng),組內(nèi)成員之間相互競(jìng)爭(zhēng),各成員之間既是隊(duì)友也是戰(zhàn)友,既要互幫互助,又要公平競(jìng)爭(zhēng)。作為教師,不僅要看到整個(gè)小組的學(xué)習(xí)成果,也要注意到小組內(nèi)各個(gè)成員的表現(xiàn),科學(xué)地做出評(píng)價(jià)。
總而言之,要想有效地在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí),教師要正確認(rèn)識(shí)小組合作學(xué)習(xí),使其優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮,合理分組,科學(xué)評(píng)價(jià),積極培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力,使學(xué)生懂得互幫互助,從而共同進(jìn)步。
(編輯:郭恒)