提高初中語文教學(xué)效率的策略

【摘要】隨著新課改的實(shí)行，很多教育者提高了對(duì)語文教學(xué)的重視。語文教學(xué)不僅能夠教給學(xué)生一定的語文知識(shí)，還能夠在一定程度上提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。初中語文是小學(xué)語文和高中語文的銜接部分，也是承上啟下的重要階段。作為初中語文老師，在這一階段，要重視課堂效率的提高，要在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】初中語文 ;教學(xué)效;率 策略方法; 經(jīng)驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生在課堂上的積極性，從而從根本上提高課堂效率，這需要廣大初中語文老師在研究學(xué)生的基礎(chǔ)上研究教材，教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生特征結(jié)合起來，從而更好地提高初中語文課堂教學(xué)。本文根據(jù)目前我國初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀，針對(duì)教學(xué)中存在的一些顯著問題，對(duì)如何提高教學(xué)效率進(jìn)行以下幾點(diǎn)方法淺談。

一、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

在目前我國的初中語文教學(xué)中，很多老師并不關(guān)注學(xué)生們是否喜歡語文學(xué)習(xí)，是否對(duì)語文知識(shí)產(chǎn)生濃烈的興趣，也不關(guān)注學(xué)生是否處于一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，很多老師只關(guān)注結(jié)果，只要學(xué)生能在考試中取得好成績(jī)，課堂中是否積極，課堂環(huán)境是否良好都沒有關(guān)系。其實(shí)這是不對(duì)的。環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著潛移默化的影響。試想，如果一個(gè)班級(jí)的學(xué)生們都比較積極主動(dòng)，上課舉手回答問題，那么就算有一些不積極的學(xué)生，他們身處這樣的集體，也會(huì)受到大環(huán)境的帶動(dòng)。如果一個(gè)班級(jí)整體不積極，上課不舉手，不與老師互動(dòng)，老師提出一個(gè)問題學(xué)生不思考，就算學(xué)習(xí)再好的學(xué)生，長時(shí)間處于這個(gè)班級(jí)也會(huì)變得消極被動(dòng)。所以說，老師有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境很有必要。首先，老師可以給班級(jí)制定一定的課堂規(guī)則，表現(xiàn)好的學(xué)生可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)不好的學(xué)生則需要受到一定的懲罰。另外，老師在課堂上要多用積極生動(dòng)的語言去進(jìn)行授課，多激勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們表現(xiàn)好回答問題正確的時(shí)候，老師要用激勵(lì)的語言去鼓勵(lì)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣以及增長學(xué)習(xí)信心;當(dāng)學(xué)生們上課表現(xiàn)不好時(shí)，老師也不要苛責(zé)學(xué)生，可以委婉地指出來，比如一個(gè)眼神的會(huì)意，比如拍拍桌子或者讓學(xué)生站起來回答一個(gè)簡(jiǎn)單的問題。這些方法都能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境。另外，老師自身也要多走近學(xué)生，建立起良好的師生關(guān)系，這樣有利于課堂上師生更好地默契配合。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

為了更好地提高教學(xué)效率，老師一定要注重創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法老師在黑板上板書學(xué)生在下面記筆記，長此以往這樣的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。所以說，老師要在以往教學(xué)的基礎(chǔ)上推陳出新。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，多媒體被逐漸引入到教學(xué)中來。初中語文教學(xué)也不例外，作為初中語文老師，可以把多媒體教學(xué)與語文教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。比如說，在上課時(shí)，老師可以利用多媒體進(jìn)行備課授課。多媒體備課可以最大程度地節(jié)省老師們上課板書的時(shí)間，這就避免了老師課前備課需要寫教案上課還需要再板書一遍教案的繁瑣，利用多媒體授課只需要輕輕點(diǎn)動(dòng)鼠標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容就可以展現(xiàn)在學(xué)生眼前，大量地節(jié)約時(shí)間用來講解更多的知識(shí)。另外，利用多媒體教學(xué)還能夠使課堂更加形象生動(dòng)，有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。平時(shí)一些老師用口述講解的知識(shí)，現(xiàn)在可以配上圖片和聲音讓學(xué)生們更好地去理解，尤其是課文中涉及的一些需要超鏈接的知識(shí)，老師也可以更加全面地展示給學(xué)生。在課堂上，老師還可以利用多媒體進(jìn)行一些課堂小測(cè)試，把多媒體的操作權(quán)放到學(xué)生手中，讓學(xué)生參與到課堂的主導(dǎo)作用中來，學(xué)生的興趣點(diǎn)和積極性都能夠得到提高。多媒體教學(xué)利用最新技術(shù)最大程度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

在初中階段語文教學(xué)中，學(xué)生有了一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，老師可以將學(xué)生們分成幾個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的同時(shí)也具有競(jìng)爭(zhēng)性，能夠在很大程度上提高學(xué)生對(duì)課堂的參與程度和積極性。首先在分組時(shí)，老師要根據(jù)學(xué)生們的成績(jī)，綜合素質(zhì)，性格特征等進(jìn)行分組，盡量做到讓每個(gè)小組實(shí)力相當(dāng)，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生各有所長，這樣在同組內(nèi)形成一定的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，能夠有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)進(jìn)步監(jiān)督。老師給學(xué)生分發(fā)一定的題目，在一定的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)每個(gè)小組完成的情況進(jìn)行評(píng)比，選出優(yōu)勝小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，落后的小組要收到一定懲罰。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，老師不要過多地去干預(yù)學(xué)生的活動(dòng)，可以讓學(xué)生充分思考，充分討論溝通得出答案，當(dāng)然，老師也不能完全不管學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)刈呦轮v臺(tái)，融入學(xué)生當(dāng)中去聽聽學(xué)生的思路，這樣有利于學(xué)生的思考方式。在討論結(jié)束后，老師要進(jìn)行公正評(píng)選并且?guī)椭鷮W(xué)生分析小組合作中的不足，以便下次更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)能夠最大程度地讓學(xué)生各自發(fā)揮自己的特長，互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，互相監(jiān)督，在合作中完善，在競(jìng)爭(zhēng)中做到更好，從而全面提高初中語文課堂的教學(xué)效率。

總之，初中語文教學(xué)中教師一定要認(rèn)真分析學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，以多元化的教學(xué)提高初中語文的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]陳傳英.提高中學(xué)語文作文教學(xué)效率的幾點(diǎn)策略[J].讀寫算，2015（4）.

（編輯：龍賢東）