淺談多元化學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)

【摘要】良好的行為習(xí)慣是人一生的根基。小學(xué)階段是一個(gè)人成長的關(guān)鍵時(shí)期，如果從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對學(xué)生一生的發(fā)展都會(huì)有積極的影響。針對我校學(xué)生來源多元化的特點(diǎn)，可以從以下幾方面入手培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣：提高認(rèn)識(shí)、樹立榜樣、形成制度、求同存異、優(yōu)化環(huán)境、家校配合、鼓勵(lì)為先等。

【關(guān)鍵詞】行為習(xí)慣;多元化;發(fā)展;方法

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的意義

（一）好習(xí)慣促進(jìn)人的發(fā)展

我國著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”特別在小學(xué)時(shí)期，孩子年齡小，他們的人生觀和世界觀還沒有完全形成，可塑性比較強(qiáng)，正是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。良好的行為習(xí)慣可以促進(jìn)人的終身發(fā)展，意義重大。

（二）行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

我校目前學(xué)生中有80℅以上是外來務(wù)工人員隨遷子女，外來務(wù)工者自身素質(zhì)參差不齊，文化水平較低，造成對孩子的教育缺乏科學(xué)性和人文性。這些父母平時(shí)為生活而奔波，工作流動(dòng)性強(qiáng)，住所也不太固定，對子女的學(xué)習(xí)情況、心理健康、道德品質(zhì)等方面關(guān)心較少，所以這部分孩子的行為習(xí)慣問題比較多，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣顯得更加重要。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的方法

（一）提高認(rèn)識(shí)，形成共識(shí)

要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，先要讓學(xué)生區(qū)分什么是好的習(xí)慣，應(yīng)積極培養(yǎng);哪些習(xí)慣不好，不應(yīng)該有。比如，我們應(yīng)該讓學(xué)生明白愛護(hù)公物、刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、孝順父母等是好習(xí)慣;做事磨蹭、懶惰說謊、不講衛(wèi)生等是壞習(xí)慣。通過一次次學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分好習(xí)慣和不好的習(xí)慣。并通過與優(yōu)秀同學(xué)相互交流，和自己進(jìn)行對比，認(rèn)識(shí)到自己的不良行為，從而取長補(bǔ)短，逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

（二）理解行為，知曉做法

很多行為習(xí)慣，學(xué)生們都很明確，只是在做的過程中，不懂方法，形成了只會(huì)說不會(huì)做的現(xiàn)象，這就要讓學(xué)生明白培養(yǎng)好習(xí)慣的方法。如在上課的時(shí)候，當(dāng)老師提出問題，要大膽舉手發(fā)言;在聽課過程中，不玩其他東西，不做與課堂無關(guān)的事，學(xué)會(huì)靜心傾聽，積極發(fā)言;課后作業(yè)要認(rèn)真書寫，做到美觀工整，書寫格式符合要求，同時(shí)要保證正確率;作業(yè)做完后要認(rèn)真檢查，不草草了事，并按時(shí)完成作業(yè)，不拖拉;對于作業(yè)中的錯(cuò)誤，要查找原因，及時(shí)糾正;課外時(shí)間要做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，閱讀有益的書籍，拓寬知識(shí)面;多參加有益的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己的能力，培養(yǎng)自己的特長。

（三）樹立榜樣，共同進(jìn)步

人們常說：“榜樣的力量是無窮的?！睂τ诎嗉?jí)中那些勤奮學(xué)習(xí)、尊師守紀(jì)的學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行表揚(yáng)，這樣可以樹立起大家學(xué)習(xí)的榜樣，通過榜樣帶動(dòng)全體同學(xué)一起進(jìn)步。同時(shí)也可以使這些榜樣學(xué)生更加嚴(yán)格要求自己，鞭策自己加倍努力，取得更大的進(jìn)步。

（四）形成制度、互相督促

為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，還應(yīng)建立有效的常規(guī)管理制度，以起到長效督促提醒的作用。如可以設(shè)立“紅領(lǐng)巾值日崗”，開展“小黃帽在行動(dòng)”活動(dòng)，還可以設(shè)立小小安全員、值日班長、節(jié)水節(jié)電管理員、圖書管理員等崗位，讓學(xué)生來管理學(xué)生，發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上不文明的行為，及時(shí)督促，幫助改進(jìn)，形成良好的校園氛圍，促使每個(gè)學(xué)生都逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（五）互相尊重，求同存異

我校學(xué)生來源多元化，來自四川、福建、浙江等全國十幾個(gè)省市，甚至還有來自少數(shù)民族的學(xué)生，他們語言不同，從小的教育環(huán)境不同，在生活方式，行為習(xí)慣方面差異也很大。在行為習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，既要對全體學(xué)生有統(tǒng)一的規(guī)范要求，同時(shí)也要考慮到學(xué)生多元化的文化差異，教育學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相尊重，學(xué)會(huì)求同存異。

（六）優(yōu)化環(huán)境，以行導(dǎo)行

環(huán)境對一個(gè)人的成長有著至關(guān)重要的作用，我們力求從外來學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為他們營造一個(gè)文明整潔、美麗和諧的學(xué)校大環(huán)境、讓環(huán)境來影響他們的習(xí)慣。校園環(huán)境整潔美麗，學(xué)生就不會(huì)亂扔垃圾;教室墻面潔白、管理規(guī)范，學(xué)生就不會(huì)亂涂亂畫。此外還充分利用板報(bào)、班隊(duì)之窗、走廊文化墻等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師也身先示范，更加規(guī)范自己的言行來進(jìn)行良性影響、帶動(dòng)學(xué)生和家長的言行。學(xué)校每學(xué)期還組織適合學(xué)生特點(diǎn)的豐富活動(dòng)，利用活動(dòng)帶動(dòng)好習(xí)慣。比如：在暑期夏令營中，帶領(lǐng)部分學(xué)生參觀軍營，學(xué)習(xí)解放軍的一言一行、學(xué)會(huì)更好地遵守紀(jì)律;利用“紅領(lǐng)巾尋訪”活動(dòng)讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)走向社會(huì)，尋找路人不文明的現(xiàn)象，以此來不斷規(guī)范和完善自己的行為等。

（七）家校配合，促進(jìn)養(yǎng)成

家庭是孩子最初受到教育的課堂，對子女的成長起著潛移默化的重要作用。針對我校學(xué)生家長文化素質(zhì)比較低，家庭教育方法簡單粗暴等特點(diǎn)，學(xué)校注重與學(xué)生家長緊密聯(lián)系，經(jīng)常對家長進(jìn)行家庭教育知識(shí)講座，指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)一些有效的家庭教育方法。平時(shí)經(jīng)常進(jìn)行家校溝通，如利用半日課堂開放活動(dòng)，讓家長以志愿者的身份走進(jìn)課堂，和孩子一起上課;定期召開家長座談會(huì)，積極聽取家長意見;通過家長學(xué)校，架起溝通的橋梁，引導(dǎo)家長從提高自身素質(zhì)做起，做孩子的榜樣，多方面關(guān)心孩子，尤其注重對孩子的良好行為習(xí)慣教育，形成家校合力。

（八）鼓勵(lì)為先，體驗(yàn)成功

采取各種激勵(lì)方法，鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，幫助他們逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。為此，學(xué)校設(shè)立了亭小“文明示范班”和亭小“進(jìn)步星”，從班級(jí)和個(gè)人兩個(gè)層面激勵(lì)學(xué)生，不僅激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還通過“進(jìn)步星”的表彰，讓學(xué)生看到自己取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，體驗(yàn)成功的喜悅，從而不斷激勵(lì)自己。

好習(xí)慣的養(yǎng)成需要經(jīng)過長期的重復(fù)練習(xí)，需要不斷地強(qiáng)化，更加需要持之以恒，絕不是一朝一夕的事。不僅學(xué)生要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，老師也要不斷堅(jiān)持，不能因瑣事而放松要求，需要長期不折不扣地培養(yǎng)、督促和激勵(lì)。 “十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱苦的努力。

（編輯：郭恒）