淺談如何提高小學生寫字水平

【摘要】寫字對于每一位學生來說都是學習的基礎，但是現(xiàn)在的教師和家長也都不注重學生的寫字情況，只是注重學生的成績。導致學生的字是慘不忍睹，有些學生的寫字姿勢不正確，寫字的結構也是不規(guī)范的，拿筆的方式也是千奇百態(tài)的等一些不好的寫字行為習慣。這些都是需要學生引起注意的。在《語文新課程》的改革下明確規(guī)定教師需要在教學課堂花費幾分鐘來訓練學生寫字。教師還要在加強培養(yǎng)學生日常寫字的意識，從而使學生寫字能力得到提升。

【關鍵詞】小學語文;寫字教學;興趣

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

教師可以讓學生通過寫字來體會到中國漢字的藝術美，認識到寫字可以給自身帶來的價值，用寫字的方式來磨煉他們的耐心。使學生能夠養(yǎng)成一個良好的學習態(tài)度，讓學生養(yǎng)成良好的學習行為。那么，教師在教學課堂應該培養(yǎng)提升學生寫字的能力。

一、激發(fā)學生對寫字的興趣

大家都知道在學生學習的過程中，興趣是最好的老師，想要讓學生寫好字，就需要學生對寫字產(chǎn)生興趣，那么，教師在教學的過程中如何激發(fā)學生對寫字的興趣呢？

（一）采用講故事的方法來激勵學生對寫字的興趣

許多小學生認為寫字是一件枯燥乏味的事情，教師就可以在教學課堂中為學生講解一些關于寫字的故事來激勵學生對寫字的興趣。例如：顏真卿家里非常貧窮就在墻上練字結果練出了一手好字，他的顏字體也是非常受大家喜愛的;王羲之小時候，練字十分刻苦，據(jù)說他練字用壞的毛筆都有很多，學生們聽完后，就會對寫字產(chǎn)生極大的興趣，也希望自己的字能夠寫得很好。

（二）采用多表揚方法來激勵學生對寫字的興趣

學生都喜歡得到家長和教師的表揚，因此教師的表揚非常受小學生的喜愛，表揚可以滿足學生的虛榮心。所以教師就要經(jīng)常的給予學生表揚，教師要觀察到學生的閃光點并讓其他學生去學習。例如：對于寫字寫得好的學生，教師就可以把他們的字張貼起來;教師還可以在課堂上進行寫字比賽，激發(fā)學生的興趣，還能讓學生積極主動地參與到教學課堂中去。

二、教師需要在學生面前樹立一個榜樣的作用

教師在平時也要加強自己在寫字方面的練習，因為教師在課堂為學生示范是非常重要的。想要訓練學生寫字，就要讓自己能夠寫一手的好字，教師在對學生進行評改作業(yè)以及板書的時候都要在學生面前呈現(xiàn)出端端正正的字體。這時學生就會去模仿這些字，教師在進行寫字的時候還要注意自己握筆以及寫字的姿勢，教師的每一個動作都會引起學生進行模仿。教師字寫得好學生就會喜歡這堂課，如果教師自己的字寫得不好反而去對學生進行寫字的練習，這樣就會對學生在練字的時候造成一定的影響。教師在訓練學生寫字的時候可以陪著學生一起練，這樣既能拉近師生之間的距離，還能提升自己的寫字水平。

三、加強學生在課堂上寫字的訓練

（一）教師應該采用示范的方法來進行詳細的講解

小學生都喜歡模仿，并且他們的模仿能力特別的強，這時教師在為學生示范的時候一定要發(fā)揮自己的最好的優(yōu)勢，不能在示范的過程中出現(xiàn)錯誤。例如：教師在教學生寫“永”字的時候，教師可以讓學生先觀察這個字，看看這個字到底有多少個筆畫，他們的筆畫到底是什么？這時就會有細心的學生回答道：“點、橫、豎、鉤、提、長撇、短撇——捺?！币虼私處熢跒閷W生進行示范的時候就要按照“永”字的正確書寫格式來進行示范，教師在示范的過程中可以把這些筆畫讀出來，點、橫、豎、鉤、提、長撇、短撇——捺。并且在讓學生進行練習的時候也可以邊寫邊把字的結構給讀出來。教師在學生進行練習的時候還需要對學生進行一定的指導，讓每一位學生都能夠掌握正確的書寫格式，并領悟寫字的要領。

（二）對特別的學生教學要有耐心

教師要對于那些無論怎么說怎么練都不能把字寫好的學生，教師要有耐心來指導他們，教師可以采用手把手的方法來進行教學，學生就會在教師寫的時候仔細觀察，找出自己與教師不同的地方。教師對每節(jié)課要學的新字都會在黑板上進行示范，示范的時候也是慢速的一筆一畫的來進行，這樣學生就會慢慢地記下寫中的規(guī)范，對于學習比較難寫的字，教師就要對學生進行反復的訓練。

（三）對學生的作業(yè)進行強化

教師為了能讓學生養(yǎng)成一個好的寫字習慣，在教學課堂上也是用盡了辦法。但是有些學生還是會在寫字的過程中出現(xiàn)各種各樣的問題。所以，教師在對學生的作業(yè)進行檢查的時候，對于學生出錯的字教師要對學生進行改正，讓學生加強這些訓練，讓學生明白自己到底是哪里出現(xiàn)錯誤。有時候教師還會把教學課堂的時間空出來讓學生進行錯字的練習，這種訓練學生寫字的時間還要一直保持下去。

四、與家長配合讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣

想要讓學生養(yǎng)成良好的習慣，是一個不斷積累的過程。因此，教師想要讓學生養(yǎng)成寫字的好習慣不能僅僅只是局限于在教學課堂上，這就需要教師和家長齊心協(xié)力，教學課堂上有教師來監(jiān)督，課外就需要家長監(jiān)督，家長在檢查學生的作業(yè)情況的時候不能只是看學生的作業(yè)情況，還要看學生寫字的情況。這樣雙向的監(jiān)督下就可以讓學生慢慢地養(yǎng)成寫字的習慣，想要讓學生練成一首好字，就需要學生在課后進行大量的練習，并且要求學生在練習寫字的時候要專心，久而久之學生就會練得一手漂亮的好字。

總之，教師在教學的過程中，必須要讓學生明白對于寫字是沒有什么小路可以走的。教師在教學課堂上還要加強學生在寫字方面的訓練，教師在訓練學生寫字的過程中為學生營造了一種良好的寫字氛圍，那么學生就會積極主動地去寫字，教師在學生寫字的過程中要不斷地鼓勵學生。這樣學生才會主動地去練字，練出來的字也是非常美觀的。

（編輯：郭恒）