賞識(shí)教育在孩子成長(zhǎng)中的作用

張晶 楊海

【摘 要】孩子們幼小的心靈單純而又脆弱，需要我們的精心呵護(hù)和培育。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，我們家長(zhǎng)、老師往往從成人的角度去教育孩子，忽略了他們內(nèi)心的需求，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)造成不良的影響。本文嘗試對(duì)賞識(shí)教育在孩子成長(zhǎng)中的作用進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

【關(guān)鍵詞】賞識(shí)教育 成長(zhǎng) 孩子 作用

或許是從孩子邁進(jìn)小學(xué)的那天開始，或許是從孩子在小學(xué)的第一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)開始，我們的耳邊不再有孩子嘻嘻哈哈的玩鬧聲，更多的是父母一聲高過一聲的責(zé)備：“你怎么還沒……？”“你看看×××，他比你要……”“×××家的孩子這次考試考了100分，你怎么考得比他低？”“你要……你不能……”或許父母?jìng)儠?huì)很堅(jiān)決地說：“我說的、我做的，都還不是為了他們好，我這么辛苦，都是為了他將來(lái)能……”可是反過來(lái)想一想，當(dāng)我們?cè)诮o孩子們下達(dá)這些命令的時(shí)候，有沒有問過他們的意愿，有沒有考慮他們的感受。

世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也沒有兩個(gè)相同的孩子，所以每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都是優(yōu)秀的，只是我們沒有耐心去發(fā)現(xiàn)而已。孩子的年齡都還小，思想比較單一，你對(duì)他說什么話，反應(yīng)到他們的腦海里就是什么話。所以我們?cè)谄綍r(shí)對(duì)孩子的教育中要改變我們的教育觀念，恰當(dāng)適時(shí)地運(yùn)用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)孩子積極樂觀的情緒，讓他們能夠在自信中獲取成功的喜悅。

孩子的成長(zhǎng)不是一蹴而就的，所以對(duì)孩子的教育也是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱辛的過程，他們的成長(zhǎng)需要在平時(shí)的點(diǎn)滴之中慢慢地去蛻變，這個(gè)過程痛并快樂著，需要我們所有的家長(zhǎng)要有耐心、恒心和信心。

我們好多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育只是強(qiáng)調(diào)反面批評(píng)、教育，而忽略從正面積極地引導(dǎo)、激勵(lì)的作用，低估了贊美孩子達(dá)到教育目的的力量。說到底，其實(shí)就是在平時(shí)的生活中只是把自己看作是孩子的衣食父母，而沒有真正懂得怎么去尊重孩子。

所有的人都有被尊重的需要，尤其是處在童稚未脫階段的孩子們，他們對(duì)任何事情都似懂非懂，但是內(nèi)心又對(duì)社會(huì)充滿了渴望和好奇，不斷地模仿成人的動(dòng)作，迫切地需要得到父母、老師的認(rèn)可。所以在平時(shí)的工作和生活中，我們不應(yīng)該以孩子的年齡小為借口，忽略他們內(nèi)心的渴求，而是要適時(shí)給予孩子需要的在乎，尊重他們的個(gè)性發(fā)展和愛好取向。孩子在成長(zhǎng)的過程中最大的渴望就是能得到父母的關(guān)注和尊重，得到父母的信任和愛。若沒有對(duì)孩子的尊重，就沒有對(duì)孩子愛的情感，就不會(huì)在意孩子的感受，沒有尊重就沒有教育。

“贈(zèng)人以言，重于珠寶；傷人以言，重于劍戟?！焙⒆与m小，但也都有自尊心，而且他們的內(nèi)心簡(jiǎn)單而又脆弱，需要我們大家共同去呵護(hù)、去維護(hù)他們的自尊心。我們平時(shí)往往一句不經(jīng)意的贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，也許自己說過就忘，但聽者都會(huì)銘記在心，有時(shí)旁人一句話，甚至可以改變一個(gè)人。

我曾經(jīng)接觸過一個(gè)女孩，從出生時(shí)就被重男輕女的父母遺棄，由一位獨(dú)身的爺爺撫養(yǎng)長(zhǎng)大。因?yàn)樯L(zhǎng)環(huán)境的影響，她從小就比較自卑，但又要強(qiáng)，不想讓別人笑話自己的出身，所以平時(shí)抵觸別人，而且好多習(xí)慣都不是太好。當(dāng)我見到她的第一面時(shí)，感覺就好想憐愛這個(gè)聰明又矛盾的孩子。后來(lái)一次當(dāng)她與別人發(fā)生沖突的時(shí)候，我沒有像別人那樣狠狠地批評(píng)她，只是輕輕地拉著她，在她平息了自己的情緒后，聊了一些生活中的瑣事，最后她終于卸下所有的戒備，主動(dòng)地向我訴說起她的過往，字字句句中都能深深地體會(huì)到這個(gè)孩子幼小的內(nèi)心世界是多么的孤單、自卑、傷心、無(wú)奈，還有矛盾的要強(qiáng)。

為了能讓她快樂起來(lái)，我試著在平時(shí)的點(diǎn)滴中抓住她聰明要強(qiáng)的特點(diǎn)，有意無(wú)意地在好多場(chǎng)合夸獎(jiǎng)她，并時(shí)常給她安排一些多與他人交流的事去做，慢慢地，不僅是我，周圍的好多同學(xué)和老師都發(fā)現(xiàn)了她的變化，屬于這個(gè)年齡的笑容終于出現(xiàn)在了她的臉上，而且性格也越來(lái)越活潑了。后來(lái)她如愿地考入了大學(xué)，快樂地走向社會(huì)……

這件事雖然很平常，但是卻讓我深深地體會(huì)到每個(gè)孩子都有可能成為非凡的天才，但這種可能的實(shí)現(xiàn)，取決于我們能不能像對(duì)待天才那樣去呵護(hù)、期待他們的成長(zhǎng)。也就是說，你期望孩子成為一個(gè)什么樣的人，孩子就有可能成為什么樣的人。但是這個(gè)過程需要愛心，更需要耐心，千萬(wàn)不能急功近利，更不能有“恨鐵不成鋼”的心理。

由于我們的孩子受年齡的限制，各個(gè)方面的認(rèn)識(shí)發(fā)展還不夠完善，在成長(zhǎng)過程中，常常會(huì)遇到迷惘、困惑甚至挫折，他們需要老師、父母的理解和幫助。每個(gè)孩子之間總是存在差異的，作為老師、父母，不應(yīng)該以一個(gè)尺度去衡量他們的表現(xiàn)，而是應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上客觀地評(píng)價(jià)他們。在平時(shí)的生活中我們不能總是盯著孩子的不足之處一而再再而三地批評(píng)、指責(zé)，這樣只會(huì)使孩子心里產(chǎn)生思維定式，認(rèn)為自己不如別人，做什么事都做不好，久而久之，就會(huì)使他們產(chǎn)生自卑的心理，喪失自信心，甚至?xí)绊懰麄円院蟮某砷L(zhǎng)。我們要對(duì)孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助其分析原因，提出應(yīng)對(duì)策略，讓孩子感覺到我們是理解他們的，對(duì)他們充滿信心。

詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！比诵灾凶畋举|(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識(shí)教育的特點(diǎn)就是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞孩子，鼓勵(lì)他們不斷地去嘗試，在失敗中學(xué)會(huì)進(jìn)步，在成功時(shí)懂得分享，讓孩子在“我是好孩子”“我能行”的心態(tài)中不斷地自信起來(lái)，快樂地成長(zhǎng)。

賞識(shí)成就成功，抱怨導(dǎo)致失敗。讓我們靜下心來(lái)，彎下腰，與孩子面對(duì)面、心平氣和地交流著，欣賞著孩子的優(yōu)點(diǎn)，慢慢地等待，耐心地呵護(hù)。當(dāng)你走進(jìn)他們的世界時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界豐富多彩，孩子們其實(shí)每天都像小蝸牛一樣在努力地前進(jìn)著，而且每天都會(huì)有新的驚喜。