新課改背景下高中思想政治課參與式教學(xué)法運(yùn)用探析

章莉

摘 要：一直以來，傳統(tǒng)教學(xué)模式是教育界存在的一個(gè)爭(zhēng)論話題，而高中政治教學(xué)將突破傳統(tǒng)教學(xué)模式作為他們的教學(xué)任務(wù)，時(shí)時(shí)創(chuàng)新。本文就高中思想政治教學(xué)中的參與法進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，并對(duì)其方法進(jìn)行粗略探討，以期能夠?qū)Ω咧兴枷胝谓虒W(xué)有效。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治課；參與法

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2015-10-26

高中思想政治的新課程，要求摒棄以往舊教材中繁雜、難懂、陳舊的知識(shí)，通過教學(xué)理念、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容等方面的改革，貼近學(xué)生的生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。參與教學(xué)法成為新課改中一個(gè)重要的教學(xué)方法，它把教師和學(xué)生、教和學(xué)相互結(jié)合起來，成為目前高中思想政治教學(xué)法中最為有效的一種方法。

1.高中思想政治課參與式教學(xué)法的含義

參與式教學(xué)是當(dāng)前國(guó)際上普遍推崇的一種新型教學(xué)方法，同時(shí)它也被國(guó)內(nèi)的教師認(rèn)為是十分有效的一種教學(xué)方法。它的主要目的是為了在教學(xué)過程中進(jìn)行相互培訓(xùn)研討。這種方法在教學(xué)過程中能為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，讓所有的人共同積極投入到學(xué)習(xí)中去，從而使學(xué)生在平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生新思想的火花，并獲得與集體共同制訂方案的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的自信心。

參與式教學(xué)的理念就是要將學(xué)生作為主體，利用活動(dòng)，師生共同合作，使得教學(xué)能夠得到應(yīng)有的效果。教師在參與教學(xué)中主要是采取多種教學(xué)措施，讓學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、自主性能夠提升，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中掌握知識(shí)，使得自身得到全面發(fā)展。[1]

2.高中思想政治課參與式教學(xué)法的方法

（1）自主教學(xué)設(shè)計(jì)。預(yù)習(xí)能夠提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于一些稍微簡(jiǎn)單的課題，教師可以采用學(xué)生提前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中列舉事例、提出問題或建議，然后由教師在教案中進(jìn)行補(bǔ)充的方法。同時(shí)，也可以采用學(xué)生上課前對(duì)教學(xué)目標(biāo)有大致認(rèn)識(shí)和讓學(xué)生組織新課程導(dǎo)語的設(shè)計(jì)的教學(xué)方法。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握，可以讓師生在課堂中達(dá)到和諧統(tǒng)一。新課導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，是為了吸引學(xué)生的注意力，喚起他們的求知欲望和參與欲望。這些不但能讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，還能培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析問題的能力。[2]

（2）學(xué)生參與課堂。思想政治課是個(gè)相對(duì)來說較為開放的學(xué)科，不同的見解、不同的世界觀、不同的理解力都是可以作為課題進(jìn)行探討的。教師可以采用“小教師”“辯論賽”“游戲搶答王”等新穎的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。這些方法不僅能使課堂氣氛活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，還能提高學(xué)生的理解力、語言表達(dá)能力和歸納綜合能力。

（3）自主課外教學(xué)。教師在完成課堂教學(xué)目標(biāo)任務(wù)后，可以在課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助教學(xué)。高中思想政治教學(xué)一定要緊扣時(shí)代的脈搏，學(xué)生也要經(jīng)常關(guān)注時(shí)政。[3]如，采用“鄰班三分鐘演講”“社會(huì)性調(diào)查報(bào)告”等方法。而演講不只是對(duì)口才的一個(gè)考驗(yàn)，更重要的是學(xué)生要發(fā)表自己對(duì)一些國(guó)內(nèi)外大事，或者人們所關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)等問題的觀點(diǎn)，甚至是對(duì)個(gè)人價(jià)值觀的一個(gè)直接反映。因此，課外教學(xué)可以讓學(xué)生更加理解在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，還能使知識(shí)在生活實(shí)踐中得到相應(yīng)的運(yùn)用。

（4）自測(cè)教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅是指教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還包括學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的“教”做出合理且有效的評(píng)價(jià)。教與學(xué)是相互的兩個(gè)重要組成部分，時(shí)時(shí)聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)的客觀性評(píng)價(jià)或建議，從而使教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方式、方法。在學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)候，可以采取各種方式，如，問卷調(diào)查、座談會(huì)、紙條等，通過這種交流，及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反饋。同時(shí)，學(xué)生還要學(xué)會(huì)自評(píng)，學(xué)生只有發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問題，并通過教師的評(píng)價(jià)反饋，才能真正掌握自己、提高自己。學(xué)生在自我測(cè)評(píng)中，可以采用“例題歸納”“提問積累”“課題運(yùn)用”等形式，綜合自己的實(shí)際情況，找出不足，以便能夠鞏固知識(shí)。

對(duì)于高中思想政治教育課的教師來說，自身不僅要適應(yīng)、學(xué)習(xí)新課改的要求，還要對(duì)自己思想政治課的教學(xué)方法進(jìn)行改革，要在思想政治教學(xué)中樹立“以生為本”的師生參與觀。新課改教學(xué)的實(shí)質(zhì)也就是師生之間的互動(dòng)、交往，師生之間通過有效的互動(dòng)與交往，可以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的有效提高。同時(shí)也可以使得學(xué)生在與教師的交流過程中，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，使得自己掌握更多的知識(shí)，以此促進(jìn)自己的全面、健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡勤涌.新課改背景下高中思想政治課參與式教學(xué)法運(yùn)用研究[D].重慶：西南大學(xué)，2011.

[2]沈國(guó)華.中學(xué)思想政治課學(xué)生主體參與式教學(xué)研究[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2009.