串析考試說明 解讀生活案例

王成宏

摘 要：立足于當(dāng)前中考思想品德復(fù)習(xí)中利用案例時存在著的一些問題，論述了在思想品德部分復(fù)習(xí)的時候從串析中考說明——用一個生活案例培養(yǎng)學(xué)生提煉、歸納、總結(jié)、檢索的能力；研究歷屆中考試卷，夯實基礎(chǔ)——立足新課標(biāo)，充分解讀考試說明；習(xí)題設(shè)計——多角度分析、應(yīng)用生活案例；精練細講——減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生解題的能力；立足嘉興——凸顯地方特色等五個方面的基礎(chǔ)工作入手，讓學(xué)生能夠提高中考思想品德部分的復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：解讀能力；生活案例；串析；考試說明

桐鄉(xiāng)市高中組的教師在研究高考試題方面取得了可喜的成績，當(dāng)下我們初中組的教師也在教研室的指導(dǎo)下對中考試卷進行專題研究，分析學(xué)生丟分的主要原因，然后對癥下藥，找到應(yīng)對的策略，提高思想品德課的中考復(fù)習(xí)效率，以期學(xué)生在中考中取得好的成績。而“思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程”“充分收集思想品德課教學(xué)所需的相關(guān)信息資料，精心選取與教學(xué)相關(guān)的鮮活案例和生活素材，并做適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?。整合相關(guān)課程資源，提高資源的課堂使用價值”。所以我們的思想品德課的中考復(fù)習(xí)必須利用中考的考試說明中要求的知識點，以期能夠在中考中取得好的成績。

一、中考思想品德部分丟分的歸因分析

分析我們以前的中考試卷得分情況，發(fā)現(xiàn)在以往中考思品復(fù)習(xí)中存在著以下一些問題：過分注重塊狀知識的講授，沒有能夠充分利用生活案例把塊狀知識串析起來進行講授；沒有很好地研究往屆的嘉興市中考試卷，脫離考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)；我們老師在復(fù)習(xí)的時候往往搞題海轟炸，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重；學(xué)生沒有看懂題目的要求，不能有效地讀懂案例隱含的內(nèi)容，不能夠正確解讀考試中提供的生活案例；案例選取的嘉興特色不是很明顯等。所以我們初中階段的思想品德課復(fù)習(xí)必須立足于學(xué)生丟分的主要原因，找到應(yīng)對的有效策略，真正實現(xiàn)“學(xué)為中心”的教學(xué)理念，提高復(fù)習(xí)效率。

二、充分利用生活案例，提高復(fù)習(xí)效率

（一）串析中考說明——用一個生活案例培養(yǎng)學(xué)生提煉、歸納、總結(jié)、檢索的能力

1.宏觀篩選。選取當(dāng)下最新的，具有時代性、典型性的生活案例對學(xué)生進行訓(xùn)練，這個案例能夠串聯(lián)起三個專題，培養(yǎng)學(xué)生對生活案例的提煉、歸納、總結(jié)、檢索的能力。2015年5月3日下午，成都市三環(huán)路嬌子立交橋附近發(fā)生一起打人事件，女司機盧女士被后方小車司機張某逼停后拖出車外，暴打至骨折腦震蕩，身上多處淤青。在復(fù)習(xí)的時候我充分利用復(fù)習(xí)專題一的心理健康與道德、專題二的法律教育以及專題三的國情教育來對這個案例進行有針對性地串析和解讀，這樣的串析能夠提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

2.微觀探究。我們在串析知識點的時候一定要注意把握生活案例與知識點的內(nèi)在聯(lián)系，在設(shè)計復(fù)習(xí)點的時候一定要注意打開學(xué)生的思路，讓學(xué)生能夠真正去領(lǐng)會生活案例中體現(xiàn)的知識。如前面所說男司機毆打女司機的案例在講解專題一心理健康與道德的時候我們可以從生命健康的角度、每個人的法律地位和人格尊嚴(yán)是平等的這幾個方面分析，而在專題二中因為男司機的行為傷害了女司機的生命健康權(quán)，符合犯罪的基本特征，所以其行為又是犯罪行為。我們生活中有許多這樣的案例，因為我們正處于社會主義初級階段，法律等制度還不是很完善，還需要完善第三專題的政治制度、經(jīng)濟制度、精神文明制度等等相關(guān)的制度，這樣的串析、轉(zhuǎn)換就是讓我們學(xué)生能夠充分看到知識點的內(nèi)在聯(lián)系，然后能夠進行知識點的轉(zhuǎn)移應(yīng)用，不至于思考問題太死板、考慮的面太狹窄，造成考試的時候來不及做完題目進而丟分的后果。

（二）研究歷屆中考試卷，夯實基礎(chǔ)——立足新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分解讀考試說明

1.用心研究歷屆嘉興市中考試卷，尤其是其中思想品德部分的真題，串析中考的考試說明。如我們在研究嘉興市的中考試卷的時候可以發(fā)現(xiàn)，在思想品德部分非選擇題考查的時候，由于這部分的考點比較分散，而且材料的引用特別注重對有時代性的、最新的日常生活案例的選取，如嘉興市紅船精神、最美教師等等。所以在訓(xùn)練基礎(chǔ)時要立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分解讀考試目的，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理知識，注意知識的點、線、面以及擴展，特別是充分選取與復(fù)習(xí)內(nèi)容有聯(lián)系的生活案例，用以往嘉興市中考的考題來解讀這些案例，來研究嘉興市在思想品德部分的出題要求和規(guī)律，這樣就能夠在復(fù)習(xí)的時候有效把握復(fù)習(xí)的重點。

2.對專題知識的塊狀復(fù)習(xí)。中考思想品德部分的復(fù)習(xí)首要的是按照中考的考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)進行專題復(fù)習(xí)，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)。例如桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)獲得了世界互聯(lián)網(wǎng)的永久舉辦權(quán)、桐鄉(xiāng)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大會、小悅悅事件、明星酒駕、習(xí)近平訪問美國和英國等等新聞中的人和事的分析，都可以從心理健康和道德教育、法律教育、國情教育三大專題入手，嚴(yán)格按照每個知識點a、b、c級的要求，進行第一輪有計劃的復(fù)習(xí)，給學(xué)生串析考試說明打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）習(xí)題設(shè)計——多角度分析、應(yīng)用生活案例

俗話說：“題在書外，理在書中?！痹谠O(shè)計習(xí)題的時候要講究綜合性，有一定的開放性，體現(xiàn)知識的主干性，要求指向明確，拓展思考面。從多角度思考問題是提高中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)之一，教師要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，引導(dǎo)他們“多挖坑，少挖井”。因此我們必須立足于生活案例，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生自己命題，自己做答案。教師在復(fù)習(xí)中提供一些相關(guān)案例的聯(lián)系和類比，往往可以激發(fā)學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的思考；教師可以引用一些情景案例啟發(fā)學(xué)生，點燃學(xué)生思維的火花，產(chǎn)生問題意識。

例如前面提到的男司機毆打女司機一案，在復(fù)習(xí)思想品德部分的時候讓學(xué)生進行系列提問，讓學(xué)生充分體會“一材多問、多問一答”的習(xí)題設(shè)計魅力。

材料一：2015年5月3日下午，成都市女司機盧女士被后方小車司機張某暴打至骨折腦震蕩，身上多處淤青。從被打后收獲同情，到行車記錄儀曝光真相，再到男司機被刑拘后道歉認(rèn)錯，女司機被人肉出多次違章駕駛后死扛。

依據(jù)材料一和所學(xué)知識回答下列問題：

①從生命價值的角度說明為什么男司機受到行政和刑事處罰？②雙方在心理健康和道德教育方面都缺少哪些素質(zhì)？③從公民基本道德規(guī)范的角度如何看待男司機和女司機的行為？④從人格和法律地位說明為什么男司機不能夠打女司機？

材料二：2015年6月2日，成都市公安局交通管理局第三分局對張某和盧某于5月3日違法駕駛的行為分別進行了行政處罰。

材料三：2015年8月6日，成都市錦江區(qū)人民法院再次開庭，對該案進行一審公開宣判，以故意傷害罪判處被告人張某有期徒刑八個月，緩刑一年。

依據(jù)材料二、三和所學(xué)知識回答下列問題：

①材料二和材料三中男司機張某所受的處罰有什么異同？②從權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系角度說明為什么男司機被判刑。③網(wǎng)民人肉女司機的做法是什么性質(zhì)的行為？是真正維護社會正義嗎？為什么？侵犯了女司機的什么權(quán)利？④請從法律作用的角度分析男司機被判有期徒刑八個月。

這樣的案例分析，學(xué)生的參與性很強，而且隨著故事像電視連續(xù)劇一樣的發(fā)展，學(xué)生在復(fù)習(xí)的緊張時刻很期待故事的后續(xù)發(fā)展，隨著復(fù)習(xí)知識的深入，幾乎每一節(jié)課的知識都可以從不同角度來解讀案例中每個人的言行，這樣的復(fù)習(xí)使他們對生活案例的解讀能夠更全面，他們能夠逐步自主參與習(xí)題設(shè)計，復(fù)習(xí)的效率也能夠得到相應(yīng)提高。

（四）精練細講——減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生解題的能力

每一年中考之后我們對中考試卷進行分析之后就會發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生得分很低，很重要的原因是他們看不懂材料，不能解讀材料隱含的信息，不能讀懂問題的要求，就覺得中考的非選擇題太難了，甚至覺得我們的中考復(fù)習(xí)幾乎沒什么用處，反正不知道到從書上哪里去找答案，他們被題海戰(zhàn)術(shù)轟炸得暈頭轉(zhuǎn)向還一無所獲。但是我們對答案進行分析以后他們又覺得原來是這樣的答案啊，又覺得很簡單。所以我們必須進行有針對性地專題訓(xùn)練，擺脫題海戰(zhàn)術(shù)的轟炸，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的答題技巧，最終提高中考成績。

如上面所舉的男司機毆打女司機的案例，我們可以圍繞試題進行精講細練，從以下幾步來強化學(xué)生的答題技巧。

一讀：我們在答題的時候首要的是讀生活案例。在讀的時候必須注意生活案例所提供的信息，能夠正確把握案例中的時間、地點、人物、事件以及問題的個數(shù)、問題的要求等內(nèi)容，能夠提煉信息中的關(guān)鍵詞句等，進而要進行思想品德學(xué)科的專業(yè)解讀。在讀的時候小心出題人設(shè)計的“坑”，找到這些“坑”的分布以及應(yīng)對辦法。

二劃：找出關(guān)鍵詞并用手中的筆劃出，如試題中的“根據(jù)材料”“生命健康”“法律”“國情”“權(quán)利與義務(wù)”“關(guān)系”“聯(lián)系”“重要性”“必要性”“合理性”“為什么”“意義”等。

三標(biāo)：我們要求學(xué)生標(biāo)出番號，就是我們需要答幾個問題，在大問題里面是不是還隱含著小問題，在標(biāo)的時候可以找準(zhǔn)得分點，有的時候一定要看分標(biāo)問題，不要被無謂地扣分。

四“翻譯”：就是在前面幾步的基礎(chǔ)上把試卷中的問題進行自我“翻譯”，要求學(xué)生在閱讀材料和設(shè)問后，把題目翻譯成自己懂的知識點，翻譯成我們復(fù)習(xí)中的基礎(chǔ)知識，然后聯(lián)系教材和考點，找出它們兩者的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上翻出課本或者是復(fù)習(xí)資料，找準(zhǔn)專題，提高答題的效率。

五答：學(xué)生在認(rèn)真審題后，必須按要求用思想品德課專用的學(xué)科術(shù)語進行規(guī)范的作答，力求做到圍繞立意，依據(jù)教材知識（回歸性）、材料情境，圍繞設(shè)問組織答案；科學(xué)規(guī)范，知識運用恰當(dāng)，分析適度（層次性）；突出嚴(yán)密性，答案與材料情境、設(shè)問在邏輯上保持一致性（協(xié)調(diào)性或嚴(yán)密性）；簡約、語言準(zhǔn)確（簡約性）。

六檢查：檢查自己的答案是不是有遺漏，關(guān)鍵詞有沒有找準(zhǔn)，對材料和問題的解讀是否到位，“翻譯”是否完整等等。

長期進行類似的訓(xùn)練后，我們的學(xué)生在復(fù)習(xí)的后期會覺得越來越輕松，因為他們能夠通過專題訓(xùn)練提高答題的技巧，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的題目都能夠輕松應(yīng)對，他們的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)就會減輕，答題的技巧會越來越好，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，理解“學(xué)為中心”的真正內(nèi)涵，復(fù)習(xí)效率進一步提高。

（五）立足嘉興——凸顯地方特色

研究我們嘉興市的中考試卷，我們可以發(fā)現(xiàn)嘉興地方特色明顯，充分體現(xiàn)了考試說明和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分立足于我們學(xué)生的生活實際，使學(xué)生能夠在考試的時候感受到濃濃的嘉興味道，濃郁的鄉(xiāng)土氣息，凸顯人文性，有濃烈的生活氣息。如【例題1】（嘉興2012年中考26）就從PRED問題中的環(huán)境問題來考查學(xué)生對政府在治理環(huán)境污染中的作用、嘉興市的精神文明建設(shè)以及從“權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系”的角度來解讀日常生活中浪費糧食的問題。這樣的考察能夠讓我們學(xué)生立足于鮮明的嘉興特色，加強對生活的關(guān)注，最終通過學(xué)習(xí)解讀我們自己的生活案例。

所以我們在選取案例的時候就必須立足于我們嘉興本土的特色，可以通過《嘉興日報》、《南湖晚報》、嘉興電視臺、桐鄉(xiāng)電視臺、嘉興網(wǎng)等媒體以及我們本社區(qū)的現(xiàn)場案例，在教學(xué)的時候進行有意識地選取和訓(xùn)練。

例如桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)獲得了世界互聯(lián)網(wǎng)大會的永久舉辦權(quán)，我們可以從以下角度來分析：①請從烏鎮(zhèn)的地理位置、氣候類型等角度分析特色；②從烏鎮(zhèn)在京杭大運河中的位置分析京杭大運河的作用；③請為烏鎮(zhèn)這個嘉興市旅游的金字招牌設(shè)計一個解說詞；④你如何為烏鎮(zhèn)出力，使烏鎮(zhèn)的明天更美好（請從個人角度、法律角度、當(dāng)前我國的國情角度考慮）？⑤烏鎮(zhèn)西柵舉辦戲劇節(jié)對于烏鎮(zhèn)、桐鄉(xiāng)、嘉興、浙江省、中國有什么意義？⑥在古老的烏鎮(zhèn)舉辦世界互聯(lián)網(wǎng)大會對科技和文化分別有什么樣的重大意義？⑦烏鎮(zhèn)用什么“絕招”贏得了互聯(lián)網(wǎng)大會的青睞？⑧互聯(lián)網(wǎng)大會是怎樣提升嘉興的文化軟實力的？⑨桐鄉(xiāng)市市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)班子到烏鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)大會致辭說明了什么？學(xué)生從多種角度來解讀這樣有嘉興特色的生活案例，立足于我們的生活實際，能夠解讀我們的生活，為我們的生活服務(wù)，他們的自主意識能夠真正發(fā)揮作用。

總之立足于以往我們中考復(fù)習(xí)中的問題，筆者有了五個方面的應(yīng)對策略，用生活中的案例來引導(dǎo)我們的思想品德的中考復(fù)習(xí)。通過這樣的系統(tǒng)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生從多角度看待和處理問題，能夠立足于自己的日常生活解讀自己的生活案例，在遇到問題的時候能夠冷靜對待，找出最佳解決方式，進而逐步提高自己的思想道德素質(zhì)、法律素質(zhì)等綜合素質(zhì)，提高自己的思想品德部分的中考復(fù)習(xí)效率，知道怎么讀書，為自己成為合格的公民打下堅實的基礎(chǔ)。

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編輯 武慧慧