調(diào)整《AutoCAD》教材內(nèi)容的授課順序

胡紅霞

【摘要】本文通過對《AutoCAD》教材特點的分析，結(jié)合學(xué)生接受知識的特點，提出授課不能照本宣科，根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出一套由淺入深的授課順序方法。

【關(guān)鍵詞】《AutoCAD》教材 學(xué)生 接受知識 特點 授課順序

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0245-01

我們學(xué)校根據(jù)專業(yè)開設(shè)了機械、電子、服裝、建筑CAD等，因此《AutoCAD》成為學(xué)校的基礎(chǔ)課程。我從事機械CAD教學(xué)十多年，從接觸過的教材、教學(xué)資料等，結(jié)合學(xué)生接受知識的特點，總結(jié)出一套由淺入深的授課順序方法。以機械CAD為例，做如下論述。

一、分析多數(shù)理論教材的特點

AutoCAD適用于二維繪圖和基本三維設(shè)計，是一個強大的繪圖軟件，即使繪制一個點、一條直線、一個圓或一個最簡單的圖形元素，它將會涉及到CAD很多制圖信息，所以無論怎樣處理材料內(nèi)容，與實際授課順序都不能一致，這就是一個無法解決的問題。多數(shù)教材都有一個共同的特點，集中基礎(chǔ)理論知識或模塊信息知識講解，有些教材也進行了改革，運用模塊教學(xué)方法，但也不外乎理論知識集中講解的模式；有些教材啟用任務(wù)實施教學(xué)方法，但在解決任務(wù)的過程中，有可能涉及到的相關(guān)知識過多或過少，造成不能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)必要的知識點，有可能使學(xué)生產(chǎn)生迷茫，甚至有恐懼心理，感覺學(xué)不會而放棄學(xué)習(xí)的后果。

二、合理調(diào)整授課順序，由淺入深，鞏固提高

1.關(guān)鍵的第一堂認知課。

第一節(jié)引導(dǎo)課非常重要，首先應(yīng)該精心做好第一節(jié)的課件，向?qū)W生簡單介紹AutoCAD的功能和特點，重點展示CAD作品，渲染后的機械、建筑工程等類的精品三維效果圖，要刺激到學(xué)生的眼球，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望，但又不能太難，產(chǎn)生畏懼心理。讓學(xué)生從最簡單的直線和圓畫起。這節(jié)課重點強調(diào)：每一步操作一定要看命令行的提示，[ ]內(nèi)容為可選擇，<>內(nèi)容為默認。

2.由簡單繪圖轉(zhuǎn)為精確繪圖，接觸最簡單的測量工具和尺寸標注。

AutoCAD最大的優(yōu)點就是效率高，能精確繪圖，這就首先引出單位，這個概念必須清楚。繪制出一個單位為100mm的直線段，可以通過縮放工具顯示其長短，怎樣來確認它的長度，這就可以使用測量工具，也可以使用標注線段的長度（如果標注文字過大或過小，可通過縮放看清楚或簡單調(diào)整全局比例，尺寸標注要放到最后章節(jié)重點講）。

如果要精確繪圖，此時必須掌握對象捕捉和極軸追蹤，通過精選的例題，展示利用對象捕捉和極軸追蹤繪圖的方便和精準，特別是剛接觸CAD繪圖的同學(xué)，都對此非常感興趣。

3.逐步接觸繪圖命令和修改命令，強調(diào)繪圖技巧。

很多教材都是通過任務(wù)實施的方法進行一體化教學(xué)，這個方法同學(xué)們很容易接受，可增加合適的例題，逐步接觸繪圖命令和修改命令，但需要強調(diào)的是，不但要會使用這些命令，還一定要指出某些命令的特點，指導(dǎo)學(xué)生在使用時的技巧。

比如，直線命令可在菜單和面板里找到單擊使用，也可用命令“L”去完成；畫公切線需要的切點命令“tan”；修剪命令在選擇修剪邊時可直接默認回車，重復(fù)使用同一個命令，直接按回車鍵或空格鍵即可等等，強調(diào)這些小技巧，即使繪圖過程變得簡單，又提高了繪圖效果。

4.滲透圖層管理，強調(diào)線型特性，以及線型的比例因子概念。

到了能夠繪制簡單的精確圖形時，就一定要講到圖層管理。通過合理的劃分圖層，不僅可以有效避免繪圖錯誤，同時更重要的是給圖形的修改帶來極大的便利。另外還要強調(diào)繪圖的規(guī)范性，根據(jù)國家對制圖的一些基本規(guī)定。

按照GB規(guī)定設(shè)置，但在實際繪圖時往往不能夠顯示出適合的線型，此時就引出線型的比例因子，先要給學(xué)生們講明白全局比例因子，然后再講當前對象縮放比例，根據(jù)做題的經(jīng)驗，建議同學(xué)先觀察整個圖形的需要改動的全局比例因子，個別線型選中后在特性中再改變其比例因子。

5.延伸注釋面板的文字、標注、引線以及表格。

能夠繪制復(fù)雜的平面圖后，此時就一定要講注釋了。其實注釋這一章是整個教材的難點，它需要調(diào)整線、文字、主單位、公差等七個選項，而每一個選項里面又有相關(guān)的內(nèi)容。對于一個復(fù)雜的平面圖，能夠調(diào)整好適合的標注樣式，確實有一定的難度。此時學(xué)生的差距就有了，也產(chǎn)生了個別愿意挑戰(zhàn)的學(xué)生，對這部分同學(xué)可以單獨輔導(dǎo)。要求大部分同學(xué)掌握基本的文字、標注、引線以及表格即可。

6.三維繪圖、渲染與輸出。

有了二維繪圖的基礎(chǔ)，三維繪圖也就變得不難了，因為有了更專業(yè)的三維設(shè)計和渲染軟件，建議三維繪圖可作為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做一些簡單的三維繪圖，不作為重點講授內(nèi)容。

三、通過合理的調(diào)整授課順序，達到最佳教學(xué)效果

合理的授課順序使不同程度的學(xué)生都能由淺入深地接受新知識，采用不斷回顧上節(jié)課出現(xiàn)的問題、強調(diào)應(yīng)注意的事項、任務(wù)實施、總結(jié)學(xué)生操作出現(xiàn)的狀況、解決問題、引導(dǎo)出需要新學(xué)內(nèi)容知識的方法，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)和學(xué)生的操作實踐一體化，從實踐找理論、再從理論回到實踐，從中總結(jié)出經(jīng)驗和方法，得到不斷的認識和提高。增強學(xué)生的思考能力和動手能力， 從而達到好的教學(xué)效果。endprint