小學(xué)師德建設(shè)之我見

徐桂霞

【摘要】教師是教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，而小學(xué)教育更是樹立學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀、是非觀的關(guān)鍵時(shí)期，所以對(duì)小學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)則顯得尤為重要。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》（征求意見稿）對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)給予了高度重視，并且明確提出了要努力造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊(duì)伍。其核心問(wèn)題還是教師的職業(yè)道德問(wèn)題，可以說(shuō)師德建設(shè)是教育教學(xué)質(zhì)量提高的神奇力量，是長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展的必要保證。本文通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、考核量化、勤奮好學(xué)、開展活動(dòng)四個(gè)方面闡述小學(xué)師德建設(shè)之我見。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí) 小學(xué)教育 師德建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0215-02

一直以來(lái)，各級(jí)學(xué)校都紛紛開展師德建設(shè)活動(dòng)，比如，師德演講、師德講座、簽訂師德責(zé)任狀等等，但由于老師重視程度有限，并沒有真正的將學(xué)校師德活動(dòng)的要求內(nèi)化，效果固然不明顯?！叭藷o(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不強(qiáng)”。教育若缺少高尚師德，必然顯得蒼白無(wú)力。在當(dāng)今價(jià)值取向日趨多元化的時(shí)代，無(wú)論人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生怎樣的變化，作為人民教師應(yīng)始終樹立愛國(guó)、誠(chéng)信、勤奮、奉獻(xiàn)和以人為本的師德操守，這是歷史的必然選擇和時(shí)代的自然要求。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，師德內(nèi)涵入腦入心

立德樹人是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，是黨的十八大確立的教育的根本任務(wù)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使師德內(nèi)涵深入人心迫在眉睫。如各級(jí)學(xué)校紛紛學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》；2008年教育部新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；《吉林市師德十不準(zhǔn)》；《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》；最美教師張麗莉等模范典型的先進(jìn)事跡。學(xué)后要寫心得，在這樣的過(guò)程中，逐步促進(jìn)師德內(nèi)涵的內(nèi)化。

二、考核量化，規(guī)范教師師德行為

量化考核具有其存在的必要性。原因在于它可以規(guī)范教師行為，道德取向并對(duì)教師隊(duì)伍增添動(dòng)力和要求。它引導(dǎo)著教師的道德取向、規(guī)范教師職業(yè)行為、激勵(lì)教師道德實(shí)踐。精心制定考核方案及考核細(xì)則。依據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出的“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”20字要求，結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》有關(guān)規(guī)定，和教師職業(yè)道德實(shí)際情況，有針對(duì)性地制訂好切實(shí)可行的教師師德考核辦法及《學(xué)校師德師風(fēng)考核方案》。根據(jù)考核細(xì)則繪制《教師師德月考核一覽表》，納入教師月考核扣分項(xiàng)不設(shè)上線。每天值周領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)對(duì)師德行為進(jìn)行不定時(shí)抽查，發(fā)現(xiàn)違反考核細(xì)則現(xiàn)象，及時(shí)記載，月末統(tǒng)計(jì)賦分?？己肆炕瘜?duì)教師的先進(jìn)事跡和違法違紀(jì)行為隨時(shí)記錄，作為教師職業(yè)道德評(píng)估、考核、評(píng)聘、晉級(jí)、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)，對(duì)于師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)信賴的教師在評(píng)優(yōu)工作中給予照顧。同時(shí)，實(shí)行一票否決，堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。堅(jiān)決取締亂辦班，濫訂復(fù)習(xí)資料，亂收費(fèi)的行為。

三、勤奮好學(xué)，力爭(zhēng)成為專家名師

茍子說(shuō)道：“彼求之而后得，為之而后成，積之而后高，盡之而后圣。故圣人者也，人之所積也。”教師要想成為圣人，必須有豐富的學(xué)識(shí)。現(xiàn)在要給學(xué)生一杯水，教師有一桶水是不夠的。要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對(duì)其它學(xué)科的知識(shí)“知得廣”。信息化時(shí)代社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，知識(shí)在更新，這要求教師必須有廣博的文化素養(yǎng)，不斷吸收先進(jìn)的知識(shí)、技能武裝充實(shí)自己，更好的培育人才，繁榮學(xué)術(shù)；同時(shí)積極投身課程改革，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，爭(zhēng)做研究型、學(xué)者型教師。

四、開展活動(dòng)，提高教師師德修養(yǎng)

1.“傳統(tǒng)師德的繼承與創(chuàng)新”師德講座

從我們的“文化巨人——孔子的師德故事”到“中國(guó)傳統(tǒng)師德的基本內(nèi)容”再到“傳統(tǒng)師德在當(dāng)今應(yīng)如何體現(xiàn)”三大方面，告訴教師 “克己復(fù)禮為仁”、“仁且智”、“有教無(wú)類”、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”等孔子的思想。加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，不斷完善自身，才能無(wú)愧于師長(zhǎng)的稱號(hào)。傳統(tǒng)師德在當(dāng)今體現(xiàn)在愛教育事業(yè)、愛學(xué)校、愛護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)、愛學(xué)生；體現(xiàn)在提高課堂效率、精講精練；體現(xiàn)在言傳身教中。

2.以師德為主題的年度學(xué)術(shù)年會(huì)

結(jié)合當(dāng)今教師師德現(xiàn)狀、本職工作、學(xué)校師德考核細(xì)則以及如何提高教師師德做出總結(jié)。在學(xué)術(shù)年會(huì)上注重介紹教師在師德師風(fēng)建設(shè)方面的典型做法、成功經(jīng)驗(yàn)和工作亮點(diǎn)以及在師德師風(fēng)建設(shè)中涌現(xiàn)出的師德先進(jìn)個(gè)人的突出事跡。通過(guò)交流，全體教職工對(duì)什么是師德，師德的核心是什么，現(xiàn)階段如何提高師德水平有了深刻而系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，為下一步在工作中實(shí)踐師德、深化師德奠定了基礎(chǔ)。

3.結(jié)對(duì)幫困助學(xué)活動(dòng)

愛生——師德之魂，“關(guān)愛學(xué)生”是高尚師德的重要體現(xiàn)，保證困難家庭的學(xué)生不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而受不到良好的教育，在校園范圍內(nèi)全力營(yíng)造關(guān)愛貧困學(xué)生的氛圍，讓每一位同學(xué)都能感受集體的溫暖，社會(huì)的關(guān)愛。建立幫扶學(xué)生檔案，開展領(lǐng)導(dǎo)、教師與特困學(xué)生結(jié)對(duì)子。再如后進(jìn)生手拉手活動(dòng)。開展師生幫困，生生幫困活動(dòng)。使每個(gè)后進(jìn)生的幫困工作落實(shí)到專人，做到真正意義上的結(jié)對(duì)、幫困、助學(xué)。

4.樹立典型，弘揚(yáng)師德師風(fēng)正氣

樹立先進(jìn)模范典型，大張旗鼓地宣傳他們教書育人的先進(jìn)事跡，擴(kuò)大他們的社會(huì)影響力，使其享有崇高的社會(huì)地位，擁有強(qiáng)烈的事業(yè)成就感和自豪感。如有的教師在班級(jí)個(gè)別差生的轉(zhuǎn)化中不怕吃苦、麻煩、循循善誘，使原業(yè)學(xué)校出名的差生成為樂(lè)于助人、爭(zhēng)做好事、勤學(xué)上進(jìn)的好學(xué)生；有的老師用愛心感化學(xué)生，使瀕于失學(xué)的后進(jìn)行成為班級(jí)干部；有的教師早上班、晚下班，起早貧黑，忘我工作；還有愛生如子，為學(xué)生洗衣服、釘紐扣，有病買藥的老師；舍小家為大愛，客服一切困難堅(jiān)持出滿勤的教師等等。對(duì)于典型教師在崗位津貼、職稱晉升等方面加大政策的傾斜力度。有助于激發(fā)廣大教師的積極性，增強(qiáng)責(zé)任心和榮譽(yù)感，形成學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)的良性發(fā)展氛圍。

學(xué)校應(yīng)注重抓住教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格師德規(guī)范要求，逐步把師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在理念和自覺行動(dòng)。不斷鼓勵(lì)教師自我加壓，嚴(yán)格自律，以達(dá)到慎獨(dú)的崇高境界。做到教師師德的普化和內(nèi)化。

參考文獻(xiàn)：

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