淺談電大計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)難點(diǎn)分析

吐爾遜艾力·巴孜力江

【摘要】計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是電大重要的一門基礎(chǔ)課程，也往往是學(xué)生必須的一門課程，對(duì)于學(xué)生電子計(jì)算機(jī)理論水平和實(shí)踐能力的提升都起到十分關(guān)鍵和重要的作用。然而，在實(shí)際教學(xué)中，這門課程也存在著諸多的教學(xué)難點(diǎn)，在本篇文章中，作者從一名基層教學(xué)工作者的角度出發(fā)，分析了電大計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程在教學(xué)過程中的一些難點(diǎn)，并且給出了自己粗陋的見解，希望能夠與有著同樣問題的老師們進(jìn)行交流，或者起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】電大 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué)難點(diǎn)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0168-02

電大作為一種誕生于互聯(lián)網(wǎng)科技的一種教育形勢(shì)，在我國(guó)的國(guó)民教育過程中扮演了越來越重要的作用。其具有的遠(yuǎn)程性、智能化、定制化等優(yōu)勢(shì)使其能夠使我國(guó)國(guó)民普遍收受益。作為一種網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新的教學(xué)方式，其存在和發(fā)展都離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?；诖耍诤芏嗟赜?，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)都一直是電大學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程。

然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也在不斷的演進(jìn)，尤其是電大教眾的變化，使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在教學(xué)過程中遇到了這樣那樣的問題，影響著本門學(xué)科的發(fā)展。

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)難點(diǎn)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為電大教育的重要課程，其教學(xué)內(nèi)容主要包括WIN7，OFFCIE2010應(yīng)用內(nèi)容。這兩方面的內(nèi)容占到最終考核的90%。在電大教學(xué)模式中，教學(xué)的環(huán)節(jié)是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生與教師的互動(dòng)本身較差，再加上其他各方面原因，共同構(gòu)成了教學(xué)過程中的難點(diǎn)。

在電大入學(xué)的開放教育學(xué)生計(jì)算機(jī)水平參差不齊，有些來自城市的學(xué)生在高中都學(xué)過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，會(huì)用Office 等軟件。由于電大的學(xué)生年齡跨度比較大，年輕的接受能力比較強(qiáng)，而40歲以上的如果之前沒有接觸過電腦，那學(xué)起來就比較費(fèi)勁，基本要手抓手來教才行。

教材內(nèi)容比較繁多，雖然《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》為公共課程，只是講計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)內(nèi)容，但其內(nèi)容幾乎覆蓋絕大部分計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程內(nèi)容，如計(jì)算機(jī)組成原理，計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，信息安全，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和一些常用應(yīng)用辦公應(yīng)用軟件的使用。

在目前的社會(huì)環(huán)境下，電大計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)主要包括WIN7、OFFCIE2010等內(nèi)容。對(duì)于這些內(nèi)容的講解十分的清晰與細(xì)致，學(xué)生能夠完全進(jìn)行獨(dú)立自主的思考和學(xué)習(xí)，WIN7、OFFCIE2010等在計(jì)算機(jī)教學(xué)中大都使用安全配套的教學(xué)光盤，能夠?qū)W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行清除的講解。并且在講解的過程中需要加入軟件或者是應(yīng)用的介紹，這些都對(duì)學(xué)生有很大的幫助。此外，對(duì)這些學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行綜合性的考核也是計(jì)算機(jī)教學(xué)中主要的輔導(dǎo)方式，這樣做的主要目的就是對(duì)學(xué)生在課堂上或者是課堂以外學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固和內(nèi)容的深化講解，為的是能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)有一個(gè)更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，老師可以通過專業(yè)的測(cè)試平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)成果的考核和分析。實(shí)際上，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的時(shí)候，能夠通過多方面、多途徑的方法進(jìn)行知識(shí)的講解。WIN7、OFFCIE2010是計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、針對(duì)難點(diǎn)工作進(jìn)行的對(duì)策

針對(duì)以上描述的電大計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的難點(diǎn)，作者經(jīng)過分析，得出了以下的對(duì)策進(jìn)行應(yīng)對(duì)。

1.理論聯(lián)系實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)

所謂的教學(xué)難點(diǎn)，無非是學(xué)生面對(duì)枯燥的概念和文字無從理解。如果采用理論聯(lián)系實(shí)際的方式，使學(xué)生一目了然，在實(shí)踐中獲得對(duì)問題更深的認(rèn)知，甚至在教學(xué)的初級(jí)階段讓學(xué)生用試錯(cuò)法找到感覺，對(duì)于教學(xué)也是大有裨益的。

例如，在講解WORD知識(shí)的時(shí)候，組織學(xué)生進(jìn)行電子賀卡的制作，這一實(shí)例的操作主要是讓學(xué)生掌握WORD中圖片和編輯，以及藝術(shù)字、繪圖工具的使用。一般制作一份精美的賀卡可以在系統(tǒng)現(xiàn)存的圖片基礎(chǔ)上，運(yùn)用繪圖工具進(jìn)行圖形設(shè)置并且添加藝術(shù)字。通過具體的操作，讓學(xué)生制作多種卡片，增加學(xué)生對(duì)WORD功能的理解。讓理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

再如，講解EXCEL表格的時(shí)候，為了與實(shí)際相結(jié)合，我特意組織學(xué)生進(jìn)行家庭日常支出表格的制定。家庭支出項(xiàng)目主要包括食物、儲(chǔ)存、服裝、旅游、醫(yī)療、教育等多方面的支出。并且建立工作表標(biāo)簽，明確表格的主要內(nèi)容。并且運(yùn)用數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖向?qū)нM(jìn)行版式的設(shè)計(jì)。建立這個(gè)表格，是為了讓學(xué)生了解家庭一年收入情況，支出情況。提高學(xué)生的理財(cái)意識(shí)。通過這一表格的制作，讓學(xué)生更好地了解表格的制作知識(shí)。

2.科學(xué)安排計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門具有很強(qiáng)操作性的學(xué)科，要想學(xué)好計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)就需要進(jìn)行實(shí)際的反復(fù)操作和練習(xí)?？墒且恍╇姶蟮睦蠋煵]有將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程與其他的課程明確的區(qū)分開，老師按照以往一般的教學(xué)方法進(jìn)行課程的講解，將一些應(yīng)該進(jìn)行實(shí)際操作的內(nèi)容進(jìn)行理論知識(shí)的講解，學(xué)生在聽的過程中很難理解其中的真正意義。在上機(jī)的時(shí)候?qū)W生要根據(jù)老師的安排完成操作內(nèi)容。這樣的情況下嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以在講解WIN7、OFFCIE2000的時(shí)候需要進(jìn)行科學(xué)合理的安排計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容。

例如在講解Excel的時(shí)候在講解的時(shí)候可以讓學(xué)生進(jìn)行班級(jí)表格的制作，在講解的同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算機(jī)操作，而且在講解WORD的時(shí)候老師可以讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作，通過個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作讓學(xué)生了解WORD知識(shí)的詳細(xì)了解，在了解了EXCEL和WORD之后，要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的完善和融合，這樣一來能夠降低學(xué)生的負(fù)擔(dān)。假如一個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教師，整整一個(gè)學(xué)期都只是進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的操作和講解，那樣的教學(xué)效果肯定不如人意。例如，在講解計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，筆者就在課上進(jìn)行了ppt知識(shí)的講解，例如讓學(xué)生進(jìn)行小組演示，進(jìn)行主題的探討，將最終的主題運(yùn)用幻燈片進(jìn)行實(shí)際的演示。這樣一來，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、總結(jié)

所謂的電大計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)難點(diǎn)，無非是學(xué)生情緒上和教學(xué)技術(shù)上兩個(gè)方面的問題。只要認(rèn)真分析，不難得出結(jié)論：計(jì)算機(jī)相關(guān)教學(xué)是一個(gè)常新的教學(xué)模型，同時(shí)也是一個(gè)實(shí)踐占據(jù)重要地位的教學(xué)模型。從這兩方面入手，一定能夠取得不錯(cuò)的教學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊翠芳.《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法探討.彭城職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2004年05期.

[2]孫怡，楊露.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng).安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010年06期.