新時(shí)期下大學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)途徑

張雅喬　吳國彬

【摘要】新時(shí)期下隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化和人才競(jìng)爭(zhēng)呈現(xiàn)出白熱化態(tài)勢(shì)，即社會(huì)對(duì)人才提出了更高層次要求，只有專業(yè)技能過硬、綜合素養(yǎng)強(qiáng)的人才才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。有相當(dāng)一部分用人單位關(guān)注的不僅僅是人才學(xué)歷高低，更重視大學(xué)生的應(yīng)用能力。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我國教育從小學(xué)階段到大學(xué)階段，多采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，將學(xué)生培養(yǎng)成“知識(shí)庫”“高分低能”的現(xiàn)象屢見不鮮。本文從多個(gè)角度、不同層次分析了培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)用能力的重要性，并在這個(gè)基礎(chǔ)之上找出切實(shí)可行的培養(yǎng)途徑，有助于大學(xué)生更好地參與到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中并占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 大學(xué)生 應(yīng)用能力 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0031-01

一、新時(shí)期下培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)用能力的必要性

1.培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)用能力，是科教興國、人才強(qiáng)國的具體表現(xiàn)

應(yīng)用能力囊括多方面內(nèi)容，主要是指人才在特定情況下能夠充分利用自身所學(xué)只是解決實(shí)際中出現(xiàn)的問題，是高素質(zhì)人才所不可欠缺的基本能力。高校作為向國家輸送優(yōu)質(zhì)人才的主要場(chǎng)所，即其培養(yǎng)的大學(xué)生質(zhì)量直接關(guān)乎到我國未來發(fā)展。我國早在1988年頒布實(shí)施的教育法中便明確指出高等教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力強(qiáng)的專業(yè)人才，培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)用能力，也是我國提升綜合國際競(jìng)爭(zhēng)力的重要方式之一，通過培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)用能力，有助于其靈活運(yùn)用自身所學(xué)知識(shí)，為社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值。

2.培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)用能力，有利于大學(xué)生全面發(fā)展

應(yīng)用能力并非在短時(shí)間內(nèi)能夠形成，相反，它是經(jīng)過長(zhǎng)期積累。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，擁有過硬能力有助于其在激烈人才競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。新時(shí)期下高校要想培養(yǎng)更多應(yīng)用能力過硬的人才，首要任務(wù)便是創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式，樹立全新教學(xué)理念，在各方面都得到保障情況下支持本科生、專科生參與科研活動(dòng)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用兩者結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的同時(shí)，向社會(huì)輸送更多優(yōu)質(zhì)人才。與此同時(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)用能力，從某種意義上能夠提升其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的技能，形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的思維方法，更好參與到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中。

二、新時(shí)期下培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)用能力的途徑

1.樹立全新教育理念

專業(yè)理論知識(shí)對(duì)大學(xué)生固然重要，但是課內(nèi)教學(xué)只是簡(jiǎn)單啟發(fā)學(xué)生思維，使得學(xué)生具備解決問題的基本能力。但在實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，此種方法效果甚微，上課效率低下。這就要求教學(xué)者除了針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況制定切實(shí)可行教學(xué)計(jì)劃外，還要求其樹立全新教育理念，例如：在課內(nèi)教學(xué)中對(duì)大學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)所采取的主要方式是設(shè)置題目，讓學(xué)生舉一反三，并列舉出相關(guān)例子，以此增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力，為課堂注入活力的同時(shí)，最大可能提升學(xué)生上課積極性，使其全身心投入到學(xué)習(xí)中，為自身應(yīng)用能力的提升創(chuàng)造條件。當(dāng)然，也需要教學(xué)者在現(xiàn)有基礎(chǔ)上完善課程設(shè)置和教學(xué)方法，推動(dòng)綜合教育，共同營造一個(gè)良好“教”“學(xué)”環(huán)境，為大學(xué)生提供廣闊發(fā)展空間。

2.鼓勵(lì)和支持大學(xué)生盡可能獲取更多職業(yè)資格證書

積極鼓勵(lì)大學(xué)生獲取更多職業(yè)資格證書，從表面上來看與培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力無直接關(guān)聯(lián)，實(shí)則不然，大學(xué)生不管是在備考途中或是取得職業(yè)資格證書之后，都能夠獲取一定知識(shí)，向一專多能化方向發(fā)展。尤其是基于當(dāng)前形勢(shì)下，就業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)呈現(xiàn)出白熱化發(fā)展態(tài)勢(shì)，如若大學(xué)生僅憑借一紙文憑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要求其具有較強(qiáng)的應(yīng)用能力，某種意義上來說能夠提高自身社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.努力挖掘校外資源，拓寬應(yīng)用實(shí)踐平臺(tái)

在相關(guān)調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生意愿最高的就是希望能通過實(shí)踐活動(dòng)或是實(shí)習(xí)培訓(xùn)的方式提高自身應(yīng)用能力，主要是因?yàn)閼?yīng)用能力來自于實(shí)踐，這是在書本中所不能獲取的。通過實(shí)踐，能夠全面了解自身情況，也能夠正確審視市場(chǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)，增加緊迫感的同時(shí)，為自身不斷豐富理論知識(shí)，提高綜合技能注入活力。當(dāng)然，高校也可以不定期邀請(qǐng)社會(huì)或者其余高校專家學(xué)者來校講座，通過講座形式提高學(xué)生“應(yīng)用能力”。也可以在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行校企交流合作，學(xué)校為企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才，企業(yè)為學(xué)校人才提供實(shí)習(xí)崗位，兩者有效結(jié)合起來，以此提高學(xué)生應(yīng)用能力，為其未來更好走向工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后，學(xué)?？刹欢ㄆ陂_展競(jìng)賽活動(dòng)，例如：模擬應(yīng)聘，由學(xué)生組織，在這個(gè)過程當(dāng)中既能夠鍛煉學(xué)生的組織能力，也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時(shí)改正，這也是提高自身應(yīng)用能力的具體表現(xiàn)。

總之，新時(shí)期下大學(xué)生是國家繁榮富強(qiáng)的生力軍，尤其是在我國建設(shè)應(yīng)用型和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中大學(xué)生扮演著重要角色，加強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，培育更多的應(yīng)用型人才是實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的重要保證。

參考文獻(xiàn)：

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