《小小的船》教學(xué)

陳曼琦

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利地朗讀課文，并讀出兒歌的節(jié)奏美。

2.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“舟”字旁、“門”字框，能夠在田字格中正確書寫“見(jiàn)”，做到勻稱、美觀。在識(shí)字寫字過(guò)程中，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)識(shí)字興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

3.理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的關(guān)系，初步感知比喻的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用，培養(yǎng)觀察力與想象力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入字源，激趣揭題

師：聽(tīng)說(shuō)咱們班有許多識(shí)字大王，那么老師要和大家做個(gè)小游戲，看看大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些字。

師：原來(lái)，你發(fā)現(xiàn)字形和動(dòng)物的形狀很相似，也就是通過(guò)字的形狀猜出生字，你很會(huì)觀察。

師：這個(gè)有點(diǎn)難，繼續(xù)看。隨著時(shí)間的演變，它慢慢發(fā)生了變化（板書：“舟”的篆書）。提示：它是重要的水上交通工具，能載人過(guò)河。你現(xiàn)在能猜出來(lái)嗎？（板書：舟）

師：同學(xué)們，“舟”就是小小的船，漢字中，有“舟”字旁的字，大多都與“船”有關(guān)?？蠢蠋煂憽按保ò鍟捍?chu á n）。

（認(rèn)讀生字“船”，指導(dǎo)讀好翹舌音ch和前鼻韻an。）

師：“船”字可有意思了，它給我們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的兒歌，題目叫《小小的船》?？蠢蠋煂懻n題。（讀課題。指導(dǎo)把“小小的”讀得輕而短促。）

二、朗讀指導(dǎo)，讀出兒歌節(jié)奏

師：把書本翻到76頁(yè)。自由讀2遍兒歌，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

師：下面，把兒歌讀給同桌聽(tīng)，要是你的同桌不會(huì)讀、讀不好，那就請(qǐng)你教教他。

（出示詞語(yǔ)：彎彎的月兒小小的船 閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天）

師：剛才，咱們已經(jīng)把兒歌讀了好幾遍，這些詞語(yǔ)你一定會(huì)讀，自己來(lái)讀讀。（提醒學(xué)生讀好生字“彎、船、藍(lán)”的an韻，“星星”的后鼻音和輕聲。）

師：現(xiàn)在老師把詞語(yǔ)變一變，請(qǐng)你再讀讀，有什么不一樣？

（出示：彎的月兒 小的船閃的星星 藍(lán)的天）

師（小結(jié)）：加了疊詞，讓我們感覺(jué)月兒、船兒、星星、藍(lán)天更可愛(ài)了，讀起來(lái)也更朗朗上口了。

師：咱們還可以打著節(jié)拍來(lái)讀這幾個(gè)詞。（師示范讀）咱們一起來(lái)。

師：其實(shí)呀，整首兒歌都可以打著節(jié)拍來(lái)讀。（師示范，生跟讀，齊讀。）

三、理解韻文，初步感知比喻的特點(diǎn)

師：這么好聽(tīng)的兒歌，誰(shuí)想來(lái)讀讀。（出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖）

1.字理識(shí)記“彎”字。

師：你們看，這句話中還藏著一個(gè)生字呢。（彎）我們開(kāi)小火車來(lái)叫叫它的名字。你是用什么好方法記住它的？（加一加）

師：其實(shí)“弓”字最早和“彎”有很大的關(guān)系呢。

2.理解：彎彎的月兒像小船。

師：“彎”字又變回到句子當(dāng)中了，我們?cè)賮?lái)讀讀。讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)彎彎的月兒就像是——小小的船。那它們哪里像？

師：原來(lái)，月亮和小船一樣，都是小小的彎彎的，兩頭尖尖的。那么把月亮比作小船，是再恰當(dāng)不過(guò)的了。讓我們?cè)僮x讀這句話。

3.初步感知比喻的特點(diǎn)。

師：彎彎的月兒除了像小船還像什么呢？

出示：彎彎的月兒像____。（眉毛、鐮刀、香蕉、小橋……）

師：讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。

四、豐富識(shí)字方法，激發(fā)識(shí)字興趣

師：學(xué)了這么久，同學(xué)們一定累了，讓我們到月亮船上坐一坐。請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象在航行的途中，你會(huì)看到什么呢？

師：我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。（出示：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。）

師（過(guò)渡）：藍(lán)藍(lán)的夜空中，星星一閃一閃地眨著眼睛，多美呀！生字寶寶也趕來(lái)欣賞美景了，可調(diào)皮的生字寶寶卻躲在了星星后面，讓我們把他們喊出來(lái)。（出示生字：坐、只、看、閃、星、藍(lán)）

師：誰(shuí)能和他們打打招呼呢？

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，讀給同桌聽(tīng)，不會(huì)讀的請(qǐng)同桌幫忙，把會(huì)讀的生字取出來(lái)，在桌子上擺一擺。

師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是用什么好方法記住生字的？（加一加）

1.引入識(shí)字方法“猜一猜”。

師：剛才大家用加一加的方法記住生字的。我們用“猜一猜”的方法也能記住生字。

師：聽(tīng)仔細(xì)哦，我先編個(gè)字謎讓你猜：嘴巴下長(zhǎng)了兩撇小胡子。（只）

師：能像老師一樣編字謎嗎？下面同學(xué)說(shuō)，老師猜。

預(yù)設(shè)：

兩個(gè)小人坐在土堆上。（坐）

門里藏了一個(gè)人。（閃）

2.拓展一組門字框的字。

師：門字框的字大多都與門相關(guān)。那你們知道門字框里除了能藏人字，還能藏哪些字？（生交流）

師：老師給大家找了一組，我們一起來(lái)讀讀吧。

師：下面老師要和大家做個(gè)小游戲，看誰(shuí)最快記住了這些字。我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。

門里有張口——問(wèn)問(wèn)問(wèn)。

門里有個(gè)日——間間間。

門里有個(gè)才——閉閉閉。

門里有顆心——悶悶悶。

門里有匹馬——闖闖闖。

門里有個(gè)木——閑閑閑。師：下面老師要增加難度了，我做動(dòng)作，請(qǐng)你猜。（做個(gè)睜大眼睛看的動(dòng)作）

師：你是怎么猜出來(lái)的？

師：陽(yáng)光很刺眼的時(shí)候，我們?yōu)榱丝吹酶宄?，就要用手遮住額頭看。最早的“看”字，上半部分是一只變形的手。請(qǐng)你跟我一起說(shuō)：手目看。（出示：）

師：還有一個(gè)字特別難——藍(lán)，有什么好方法記住這個(gè)字？

師：同學(xué)們，除了加一加、猜一猜，比一比也是記住字形的好方法。

師：現(xiàn)在生字寶寶要請(qǐng)大家?guī)退麄冋艺遗笥?，?tīng)我口令，從生字卡片里把他找出來(lái)，看誰(shuí)舉卡片又快又對(duì)。（師讀詞生找）

師：生字寶寶和我們做游戲累了，想請(qǐng)同學(xué)們送它回家。我們讀一個(gè)收一個(gè)。看誰(shuí)動(dòng)作最快！

五、學(xué)習(xí)書寫

師：今天，我們還要來(lái)寫一個(gè)生字——見(jiàn)，見(jiàn)也是看的意思，一個(gè)人為了看得更清楚，就把眼睛睜得很大。古人為了表示人的這個(gè)樣子，你看他的頭上就只剩下了睜得老大老大的眼睛了。（出示：甲骨文）

師：所以我們寫這個(gè)字的時(shí)候，要把上面的豎、橫折寫得大些。下面撇從豎中線上起筆，豎彎鉤起筆低于撇，從豎中線上起筆。

師：我們看清楚了字形。先按照書上的順序描一個(gè)，再寫一個(gè)，我們和范字比一比，再來(lái)練。（板書：看、描、寫、比、練）

師：老師要提醒大家寫字的時(shí)候要注意書寫姿勢(shì)，頭正身直腳放平，一尺一拳和一寸。

（老師評(píng)價(jià)兩個(gè)學(xué)生的書寫）

師：請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子評(píng)價(jià)一下自己的書寫。

師：現(xiàn)在，咱們?cè)倬殞懸粋€(gè)，爭(zhēng)取比前一個(gè)寫得漂亮。