合作學習在小學語文教學中的應用策略探究

冉文芝

摘 要： 隨著社會的進步發(fā)展，教育教學的水平在不斷提升，傳統的教學模式已經越來越不適應教學發(fā)展的要求。新課標提出要轉變教育教學模式，提升教學質量及水平，合作學習的教學模式應運而生，這一教學模式能夠使得學生更好地參與到教學過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，提高教學質量。本文從小學語文課堂教學著手，分析合作學習優(yōu)勢，探究合作學習在小學語文課堂教學中的應用。

關鍵詞： 合作學習 小學語文教學 應用策略

隨著社會的發(fā)展，居民生活水平的提高，對于教育的關注也越來越多，但小學語文的教學改革力度依舊不大，傳統小學語文教學模式提倡的是統一教學，導致學生缺乏創(chuàng)新性的思維方式，有盲目從眾的心理，遇到疑難問題的時候，首先想到的就是課本中的答案，而缺乏自己的獨到見解。合作學習的教學方式打破了以往的教學模式，使得學生能夠獨立思考、團隊解決問題，培養(yǎng)學生本身的創(chuàng)造性思維能力，并且賦予學生學習的自主性，大大提高小學語文教學質量。

一、小學語文教學現狀

就目前來看，受傳統教學模式影響，在小學語文教學過程中，部分語文教師仍舊采取“灌輸式”教學方式，教師主導課堂，忽略學生主體地位，與新課改的相關要求背道而馳。同時，教師在教學時往往花費大量時間講解教材內容，相應的，學生也需要花費大量時間進行記憶，然而，由于語文是一門以培養(yǎng)學生思想感情及表達能力為主的學科，因此一味地記憶容易使得語文知識的學習失去原有色彩，阻礙學生語文能力的提高，且這樣的教學方式使得學生在學習過程中，只能夠遵循教師思路，缺乏獨立的思考及學習，不能夠真正成為學習的主人。除此之外，以教師為中心的教學方式，容易使學生喪失對語文知識的學習熱情，久而久之，產生厭學情緒，最終影響語文教學質量的提升[1]。

二、合作學習在小學語文教學中的作用

（一）有利于激發(fā)學生學習興趣

興趣是學習學習的動力所在，只有增強學生對于知識學習的興趣，才能夠促進學生自主學習能力的提高，實現全面發(fā)展，而在小學語文教學過程中，采用合作學習方式，能夠使得學生增強對知識的求知欲，且采用合作學習的方式，使得學生在合作過程中，培養(yǎng)交流能力，增進同學之間的感情，營造良好的學習環(huán)境，利于激發(fā)學生對小學語文知識學習的興趣，調動學生上課的積極性，使得學生的學習質量得到提高。

（二）有利于提高小學語文教學效率

在小學語文教學過程當中使用合作學習方式，能夠使每一位學生都能夠參與到課堂知識的學習過程中，營造良好的學習氛圍，集中學生的注意力，同時，采用合作學習方式，不僅局限于學生之間的合作，而且包括教師與學生之間的合作，有利于實現師生之間的互動交流，促進師生關系和諧發(fā)展，最終實現小學語文教學效率的提高[2]。

三、合作學習在小學語文教學中的應用

（一）科學劃分學習小組

要想在小學語文教學中實現合作學習，教師就必須及時掌握好每一位學生的實際情況，對學生進行心理定位，為合作學習小組的劃分做好鋪墊。同時，教師在對學生進行小組劃分的時候，不僅要考慮學生學習成績的情況，而且要綜合考慮學生自身的學習能力及學習態(tài)度等因素，從而進行科學合理劃分。在充分掌握學生的實際情況之后，就可以進行合作小組劃分，確保小組成員的平均水平基本一致，避免出現小組水平相差過大的現象，影響合作學習的順利進行。

（二）創(chuàng)設學習情境

在合作學習過程中，小學語文教師要學會創(chuàng)設學習情境，從而激發(fā)學生在學習過程中的熱情，使得學生能夠更好地進行合作學習，進一步提高小學語文課堂教學的有效性。同時，由于小學的小學語文知識與學生的日常生活有密切聯系，因此要想為學生的創(chuàng)設學習情境，就要從實際的生活著手，在學習情境創(chuàng)設的過程中加入生活化元素，從而激發(fā)學生的學習熱情，使其更好地參與到小學語文教學活動中。

（三）進行平等教學

小學語文教師要想在課堂教學過程中應用合作學習的教學模式，就必須在課堂中營造出平等的教學環(huán)境，讓學生在合作學習過程中，能夠進行獨立自主的學習與思考，使學生之間能夠進行平等溝通與交流，更大膽地發(fā)表自己的看法。同時，教師要深入學生中，及時發(fā)現學生在小學語文學習中所存在的弱點，以便更好地進行有針對性的教學，最終營造出良好的學習氛圍，與進一步提高小學語文教學質量[3]。

隨著新課改的深入進行，小學語文原有的教育教學模式愈加不適應時代發(fā)展規(guī)律，弊端日益顯現，在小學語文學習中使用合作學習方式之時，教師需要科學劃分合作學習小組，創(chuàng)設教學學習情境，對學生進行平等教學，使得學生的自主學習及團結協作能力等能夠得到提高，最終提高小學語文教學效率。

參考文獻：

[1]殷文芬.淺談小學語文教學中的合作學習[J].都市家教（下半月），2015，（5）：39.

[2]施蓓.合作學習在小學語文教學中的應用[J].都市家教（上半月），2015，（5）：22.

[3]楊香琴.淺談小組合作學習在小學語文高效課堂中的應用[J].新課程·小學，2015，（11）：90.