讓學(xué)生在英語作業(yè)中找到新鮮感

江蘇省徐州市星光小學(xué) 曹 森

讓學(xué)生在英語作業(yè)中找到新鮮感

江蘇省徐州市星光小學(xué) 曹 森

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：教學(xué)活動不應(yīng)僅限于課堂，而應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中。英語課外作業(yè)就是對課堂教學(xué)的有效延伸。對于學(xué)生來說，英語作業(yè)是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的形式之一！而針對小學(xué)英語作業(yè)，要讓孩子愛上英語并積極主動的完成作業(yè)，需要采取有效的作業(yè)形式，投其所好，才能使學(xué)生在作業(yè)中有所收獲！

英語 學(xué)生 作業(yè) 效果 作用

提高學(xué)生英語作業(yè)的有效策略

1.建設(shè)“微信家長群”，給學(xué)生展示自我的作業(yè)

我們要打破傳統(tǒng)的“一背”“二抄”“三練習(xí) ”的作業(yè)，枯燥的抄抄寫寫，讓學(xué)生乏味，失去積極完成作業(yè)的興趣。首先改變作業(yè)形式，要從“無聲作業(yè)”變“有聲作業(yè)”做起。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。曾經(jīng)我會經(jīng)常給孩子布置一些聽讀作業(yè)，可很多孩子對此敷衍了事，草草聽讀，我也無從知曉孩子聽讀情況，這樣形式的作業(yè)起不到任何作用。于是我改變方法，在微信上建立了一個“微信家長群”，要求孩子們在聽讀完錄音后，根據(jù)錄音內(nèi)容嘗試模仿， 并發(fā)到群里，同學(xué)之間也可以從讀音、語感，熟練程度等方面互相評價。通過這樣的作業(yè)方式，我既可以檢查學(xué)生是否完成當(dāng)天作業(yè)，也能及時批改訂正！同學(xué)間也可以互相學(xué)習(xí)，互相進步。孩子自身也會認(rèn)為老師布置的不再是作業(yè)，更是一個自我展示的舞臺，于是對自己作業(yè)的要求提高了，在讀的時候更注意語音語調(diào)，不放過任何一個小細(xì)節(jié)。同時對于家長，學(xué)生完成的作業(yè)情況及平時表現(xiàn)，我也會通過語音、照片、視頻等形式發(fā)到微信群，第一時間向家長進行反饋，家長對學(xué)生在校情況也會了如指掌。我認(rèn)為這樣的“微信家長群”不僅顛覆了傳統(tǒng)的家校溝通方式，而且解決了更多孩子在校問題。最關(guān)鍵的是孩子們完成作業(yè)也由被動為主動，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，家長對于這樣的作業(yè)形式也是連連稱贊！綜上所得，這種豐富的作業(yè)形式不僅會使學(xué)生產(chǎn)生更多的新鮮感和積極完成的欲望，而且對他們綜合能力的提高也有很大的幫助！

2.貼近學(xué)生，用于學(xué)生，給學(xué)生自主選擇性的作業(yè)

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，抓住其心理，突出學(xué)生的主體地位。布置的作業(yè)，要更貼近學(xué)生的心，靠近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)！隨著孩子們的壓力越來越大，我們需要給他們做到真正的“減負(fù)”，作業(yè)量不能過多，也不能不布置。對于中高年級的學(xué)生，可以讓他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實際情況，合理的布置自己的作業(yè)！比如，我會讓課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀，且課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容已完全掌握的學(xué)生，課后自主選擇自己喜歡的作業(yè)形式。如觀看一部英文原聲電影或看一篇關(guān)于英文的短文等等！對于當(dāng)堂課知識未完全掌握的，我也會讓其針對自己的不足，自主選擇適合自己的作業(yè)形式，在第二天的課堂上，采取小組討論方式，互相談?wù)勛约涸谧鳂I(yè)中的收獲！我認(rèn)為偶爾給予孩子們一定的空間，孩子們定會給你一份意外的驚喜！

3.貼近生活，用于生活，給學(xué)生創(chuàng)造性的作業(yè)

（1）貼近生活的作業(yè)，更易于學(xué)生理解和接受，并能給學(xué)生更多創(chuàng)造性的機會。而作業(yè)的形式可以是聽廣播，看電影，做手工，讀書畫畫等。這種形式的家庭作業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、毅力、責(zé)任心、自信心、成就感和時間管理能力等方都表現(xiàn)出積極的作用。比如課堂上我們學(xué)習(xí)了水果，我會布置作業(yè)讓學(xué)生制作水果沙拉，并帶到班級與同學(xué)分享，采取小組合作方式，用英語介紹如何制作水果沙拉，制作時使用了哪些水果？喜歡什么樣的水果？如何去分享自己美味沙拉等等。在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生更好的運用了英語，又學(xué)會了分享的樂趣，兩全其美！而我們平時學(xué)習(xí)的內(nèi)容，很多也可以從廣播，電影，網(wǎng)上等地方搜集，學(xué)生將搜集的材料在課上展示并講解，這樣既激發(fā)了孩子們的求知欲，又能讓其印象更深刻。實踐證明，這種貼近生活的家庭作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)社會對自己所學(xué)知識的需要，因而，他們對學(xué)校也會產(chǎn)生一種更為積極的態(tài)度。

（2）廣搜身邊英語，使學(xué)生獲取“信息”類的作業(yè)，英語在我們的生活中越來越普及，公交車、廣告牌、馬路等公共場所隨處可見。對此，我會給孩子們布置課外作業(yè)搜集你所能看見的并有意義的英語單詞或句子，每周向同學(xué)老師展示搜集成果！比如像Coca Cola（可口可樂），McDonald（麥當(dāng)勞），KFC（肯德基），Donald Duck（唐老鴨），Mickey Mouse（米老鼠），Snow White（白雪公主），還有“CCTV（中央電視臺），UFO（不明飛行物），CD（光盤），ID（身份證），SOS（國際求救信號），EXIT（出口），USA（美國），PRC（中華人民共和國），BBC（英國廣播電臺），AM（上午），PM（下午），WC（廁所）等，如在生活中遇到不認(rèn)識的單詞，我會建議學(xué)生快速記錄下來，運用手機百度，有道詞典等方法查閱，每節(jié)課給學(xué)生幾分鐘時間，介紹自己搜集的內(nèi)容。并采取比賽方式，對每周搜集最多的孩子，給予相應(yīng)的表揚和獎勵！對這種方式的作業(yè)，經(jīng)過了半個學(xué)期的實驗，學(xué)生們的語言輸出量越來越大，運用也越來越廣泛！與此同時，孩子們學(xué)習(xí)興趣也有增無減，并樂此不疲！

平時我還會布置學(xué)生收看一些英語節(jié)目，如CCTV9的“希望英語”，英語脫口秀或者收聽英文廣播，孩子們對這樣的節(jié)目很是喜愛，看到同齡的人出現(xiàn)在電視里，展示流利的英語口語及自我風(fēng)采，無疑是一種激勵！通過這種方式的作業(yè)，孩子不僅能欣賞節(jié)目還能用筆記錄下所感興趣的英語內(nèi)容，在課堂上講述自己的所得所感，與同學(xué)分享！

（3）抓住生活細(xì)節(jié)，為學(xué)生編排“創(chuàng)意”式的作業(yè)。作業(yè)的布置形式多種多樣，但是特別且具有創(chuàng)意的卻很少。不論是傳統(tǒng)的抄抄寫寫背背，還是各種形式的聽說讀練，始終會讓學(xué)生感到這是老師要求的作業(yè)，會帶著心理想法去完成。然而教師不妨將作業(yè)形式布置的更易于學(xué)生接受些。比如：當(dāng)學(xué)習(xí)各種生活用品時，不妨讓學(xué)生把所學(xué)的單詞或句型寫在便利貼上，貼在家里相對應(yīng)的物品上，這樣每天看見這些物品時，就會牢牢記住英語內(nèi)容，這種潛移默化的記憶方法對學(xué)生幫助很大。作為教師，我們是學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)該打破傳統(tǒng)刻板的教學(xué)理念，在教學(xué)中體現(xiàn)自身創(chuàng)造性價值。將最新最具創(chuàng)意的教學(xué)方式積極授予學(xué)生，他們才會創(chuàng)新，才會進步！

【1】英語課程標(biāo)準(zhǔn)

【2】小學(xué)英語作業(yè)布置的問題及策略

【3】一起作業(yè)教育理念