小說鑒賞之環(huán)境描寫的幾點作用

江蘇省淮陰師范學院附屬中學 周 艷

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小說鑒賞之環(huán)境描寫的幾點作用

江蘇省淮陰師范學院附屬中學 周 艷

在小說中，環(huán)境是人物活動的場所，幫助塑造人物和驅(qū)使人物的活動，同時環(huán)境也具體體現(xiàn)了作品創(chuàng)作的時代背景，因此，典型的環(huán)境描寫對于烘托人物的心情、交代時代背景以及推動故事情節(jié)的發(fā)展都有很大的作用。那么在鑒賞小說的時候，教師就要指導學生體會環(huán)境描寫的作用，幫助學生正確把握文本的中心主旨，掌握人物的性格特點，從而提高學生鑒賞小說的能力，并且形成正確的審美價值觀。

一、烘托心情，把握心理悸動

環(huán)境描寫是為塑造鮮明的人物形象服務的，環(huán)境描寫為文本中的主人公的活動提供了場所，交代了人物活動的背景，通過分析文本中的環(huán)境描寫，就可以感知文本中所塑造的人物的心理活動，了解人物的性格特征，從而正確把握文本中的主人公的形象特點。

例如在教學《邊城》這篇小說時，教師就帶領(lǐng)學生抓住文本中的環(huán)境描寫，充分體會文本主人公翠翠的心情起伏，掌握她的心理變化。在第十三章的開頭，作者描寫了黃昏屋后的白塔、桃花色的薄云、以及甲蟲類的氣味，渲染了一種寧靜祥和的氛圍，而在這種平靜的背后卻是主人公翠翠的不平靜。表面上看主人公內(nèi)心的不平靜和環(huán)境的平靜不協(xié)調(diào)，但是細想之下，就會發(fā)現(xiàn)文本中說的“別的雀子似乎都在休息了，只杜鵑叫個不息”，這樣的句子看似是寫杜鵑擾亂了平靜的氛圍，實際上是翠翠內(nèi)心和這只杜鵑一樣的不平靜。這里的黃昏是平靜、美麗的，翠翠也是美麗的溫柔的，這樣就將環(huán)境和人物結(jié)合在一起，讓人體會其中的深刻的意味：豆蔻年華的少女翠翠有了自己的心事，內(nèi)心充滿了煩惱，連樹上的杜鵑都明白自己的心理，但是爺爺卻不明白，這樣的煩惱讓她哭起來。

由此可見，環(huán)境描寫很好的烘托了人物的心情，讓我們準確體會了文本主人公的內(nèi)心悸動，因此，在小說鑒賞過程中，教師要指導學生抓住文本的環(huán)境描寫分析體會所塑造的人物的心理，體會文本主人公的性格特點，從而進一步挖掘文本中蘊含的豐富意義。

二、渲染氣氛，感悟時代環(huán)境

小說中的環(huán)境描西還反映了一定時期的社會背景，展現(xiàn)了特定時期的社會矛盾。在文學創(chuàng)作中，作家?guī)缀醪粫苯优袑ο?，他們總是通過對特定的環(huán)境的詳細描繪，將那個時代獨有的世態(tài)風情展示出來。那么，在鑒賞小說時，抓住這樣的環(huán)境描寫，可以幫助學生充分了解作品的時代環(huán)境，從而深刻體會文章的主題思想。

例如在教學《林黛玉進賈府》這篇課文時，在文本中就有三處環(huán)境描寫向我們展示了當時社會的時代環(huán)境：1.賈府門前：當林黛玉剛到賈府門前的時候看見的是三間獸頭大門、么哦口的大石獅子、在門上懸掛的敕造的匾額以及服飾華麗的奴仆，這樣的環(huán)境描寫充分顯示了賈府是一個豪華而又顯赫、威嚴的家族；2.賈母住處：文本中寫到賈母的住處是五間上房，雕梁畫棟、穿山游廊、各色鳥雀，無一不顯示這里的儒雅和情趣；3.在賈政處：這里的環(huán)境描寫突出了四通八達、軒昂廣闊之感，尤其是堂屋中的擺設顯示了賈府的豪華宏偉。而皇帝御賜的金匾以及等級嚴明的規(guī)矩禮儀，無不顯示賈府卻是和別的普通人家截然不同，這是獨得恩寵的貴族之家。這樣的環(huán)境描寫，讓我們看見了賈家身為豪門貴族的奢華，體會到當時所處的社會地位，也明白了賈府中嚴格的禮教和賈府之所以富貴的原因，為學習過程中體會文本的主題奠定了基礎。

每一位優(yōu)秀的作家，都是在描寫特定的環(huán)境中實現(xiàn)展示當時社會世態(tài)風情的目的，通過環(huán)境描寫來渲染氣氛，暗示故事發(fā)生的時代背景，因此，在指導學生鑒賞小說時，教師要注重引導學生深入體會，從而幫助學生掌握小說的主題。

三、構(gòu)筑鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展

構(gòu)成小說的要素之一就是故事情節(jié)，一般小說的故事情節(jié)安排都遵循一定的邏輯順序，但是情節(jié)的發(fā)展也離不開環(huán)境描寫，它們二者既相互制約又相互依存，優(yōu)秀的作家往往借助環(huán)境描寫讓故事情節(jié)更加曲折生動，扣人心弦，從而感染讀者，這也是環(huán)境描寫的重要作用之一，也是小說鑒賞的重點內(nèi)容之一。

例如在教學《祝?！愤@篇小說時，教師就抓住了文本中關(guān)于祝福場景的描寫，讓學生感受故事情節(jié)的發(fā)展變化：1.第一次祝福的場景描寫是在作者剛剛回到魯鎮(zhèn)，這時魯鎮(zhèn)的家家戶戶都在燃放爆竹準備祝福，非常熱鬧，通過這樣的描寫，讓我們看見了在當時的魯鎮(zhèn)依然存在著鮮明的階級關(guān)系，存在著陳舊的風俗習慣，此時此地，封建勢力以及封建思想還是根深蒂固，這就為祥林嫂的悲劇埋下了伏筆；2.中間兩次寫到魯四老爺家的祝福情景，祥林嫂在這兩次祝福中遭遇的對待將她徹底擊垮，預示了祥林嫂必然是悲劇的結(jié)局；3.結(jié)尾部分關(guān)于祝福場景的描寫，與開始呼應，熱鬧的祝福場景襯托了祥林嫂結(jié)局的悲涼。

小說中的故事情節(jié)是環(huán)境描寫的依據(jù)，而故事情節(jié)的發(fā)展也離不開環(huán)境描寫，在小說中，環(huán)境描寫可以為故事情節(jié)的發(fā)展做好鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展，因此，在鑒賞小說時把握環(huán)境描寫可以有效的幫助學生理清故事的梗概，抓住文本的關(guān)鍵內(nèi)容。

小說鑒賞是高中階段的重點內(nèi)容之一，掌握小說中環(huán)境描寫的作者可以幫助學生全面掌握文本內(nèi)容，深入體會文本主題，獲得獨特的情感體驗，提升審美情趣，因此，在教學中應該作為重點內(nèi)容加以指導，讓學生學會鑒賞小說的方法，感悟小說的無盡魅力。