《以〈三國(guó)演義〉為例談名著之一材多用》教學(xué)案例

江蘇省句容市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 蔡素華

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《以〈三國(guó)演義〉為例談名著之一材多用》教學(xué)案例

江蘇省句容市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 蔡素華

【授課背景】

2013年12月，聯(lián)考結(jié)束之后，我得到了所教班級(jí)的分?jǐn)?shù)。

加試題平均分20分不到，這算是一個(gè)比較低的分?jǐn)?shù)。我翻看學(xué)生的答卷，發(fā)現(xiàn)大部分的分?jǐn)?shù)丟在名著閱讀題上。同時(shí)，70分的作文，我班平均分也就在43分上下，同樣是一個(gè)低的不能再低的分?jǐn)?shù)。失分的原因之一在于，學(xué)生對(duì)于素材的積累嚴(yán)重缺失。

兩相結(jié)合，我頓時(shí)陷入焦慮之中。這可怎么辦？閱讀名著需要時(shí)間，積累素材還是需要時(shí)間。在這短短的半年里，讓學(xué)生讀完11部名著外加積累一定量的素材，這可不是一件輕易就能完成的事情。

后來(lái)，經(jīng)過(guò)和學(xué)生共同商討，我們決定把這兩件事情合并為一件，希望在有限的時(shí)間內(nèi)既完成閱讀名著的任務(wù)同時(shí)又積累了作文素材，算是畢二功于一役吧！

【教學(xué)過(guò)程】

片段一：

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（展示陳歡作文片段）

（學(xué)生嘰嘰喳喳。有的人則朝陳歡嘻嘻笑。陳歡臉紅，很不好意思。）

師：你們能看出來(lái)陳歡是用什么方法說(shuō)理的嗎？

生（異口同聲）：因果分析法。

師：那他證明了什么觀點(diǎn)呢？

生（七嘴八舌）：要堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)。

師：那你們能看出來(lái)陳歡用的是發(fā)生在關(guān)羽身上的哪件事嗎？

生（看了一會(huì)大屏幕，又異口同聲）：過(guò)五關(guān)斬六將。

師：請(qǐng)大家再想想，在這件事中，關(guān)羽所表現(xiàn)出來(lái)的性格特征，除了誠(chéng)實(shí)，還有其他的嗎？

生1：勇猛。關(guān)羽殺了六員大將呢！

生2：信守承諾。關(guān)羽對(duì)曹操說(shuō)過(guò)要去找劉備，后來(lái)他過(guò)五關(guān)斬六將不就是去找劉備嗎？

生3（嘻嘻笑）：聰明。關(guān)羽跟曹操說(shuō)，降漢不降曹，不就為他后來(lái)跑路去找劉備留有余地了嗎？

生4（先看了一圈周圍的學(xué)生，然后慢慢吞吞地）：我覺(jué)得關(guān)羽是個(gè)知恩圖報(bào)的人。他殺了顏良文丑。那個(gè)時(shí)候，他是站在曹操那邊的。

師（鼓掌）：這些同學(xué)說(shuō)得都很不錯(cuò)，有理有據(jù)?？梢哉f(shuō)，關(guān)羽就是這樣一個(gè)智勇雙全、信守承諾、知恩圖報(bào)的人。所以，我們可以用這個(gè)過(guò)五關(guān)斬六將的故事來(lái)證明關(guān)羽是聰明機(jī)智的，也可以證明關(guān)羽是勇猛的，還可以證明他是信守承諾的，等等。這就教會(huì)我們用同一則材料來(lái)證明不同的觀點(diǎn)。

師（停了一下）：說(shuō)到這里，這個(gè)材料是不是就沒(méi)有其他可利用的地方了呢？

生（大眼瞪小眼，然后又瞪大屏幕，忽然集體大叫）：還有曹操呢。

師：這都讓你們看出來(lái)了?。靠磥?lái)，群眾的眼睛永遠(yuǎn)是雪亮的呀。

（生大笑。）

師：那在這個(gè)故事里，曹操是個(gè)什么樣的人呢？

生1：那還用說(shuō)?。坎懿僮钪匾暼瞬帕?。

生2（神秘一笑）：曹操有方法。你們看，金錢啊，美女啊，官爵啊！哎呀呀?。ㄩ]上眼作陶醉狀，其他生大笑）

生3：曹操虧大了。為了一個(gè)關(guān)羽賠上這么多東西。唉。（搖頭）

生4（哼了一聲）：關(guān)羽才不要什么美女呢。男子漢大丈夫，美女于我如浮云，金錢于我如糞土。

（生們哈哈大笑）

師（笑）：知曹操者，莫過(guò)于我班同學(xué)啊。知關(guān)羽者莫過(guò)于某某??！

（生們又嘿嘿傻笑。）

師：既然大家把關(guān)羽和曹操看得如此透徹，就請(qǐng)同學(xué)們用他倆來(lái)證明剛才你所得出的觀點(diǎn)吧！

（生們紛紛拿紙拿筆，踴躍異常。）

片段二：

師展示某生習(xí)作。

成功貴在懂得重視人才。曹操知道關(guān)羽是個(gè)人才，所以極力籠絡(luò)他，給他提供了大量的金錢和美女，還許以漢壽亭侯一職。雖然后來(lái)關(guān)羽還是回到了劉備身邊，但是在華容道，關(guān)羽依然義釋曹操。所以說(shuō)，我們要重視人才。

師：這個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)是什么？

生（齊答）：成功貴在懂得重視人才。

師：對(duì)。這個(gè)觀點(diǎn)非常明確，就在文段開(kāi)頭。那么，他選用了誰(shuí)來(lái)證明這個(gè)觀點(diǎn)？

生（齊答）：曹操。

師：對(duì)。那么，這個(gè)文段是用了什么方法來(lái)說(shuō)理的呢？

生（議論了一下，又齊答）：因果分析法。

師：嗯。因果分析法。好，我們來(lái)梳理一下。

師：我們按照觀點(diǎn)來(lái)推——因?yàn)殛P(guān)羽是人才，所以曹操重視他籠絡(luò)他，讓他為自己所用，所以曹操成功了。

（生們嘈雜起來(lái)，場(chǎng)面有點(diǎn)亂。）

生1：不對(duì)，這個(gè)文段沒(méi)寫曹操成功。

生2：關(guān)羽華容道義釋曹操，好像不能說(shuō)是曹操成功吧？

生3（疑惑）：關(guān)羽好像幫曹操殺過(guò)顏良文丑的吧？

師：同學(xué)們議論得非常好。這就提醒我們注意，在論證的過(guò)程中，一定要密切結(jié)合觀點(diǎn)。這個(gè)文段的觀點(diǎn)本身就是一個(gè)因果關(guān)系——因?yàn)橹匾暼瞬潘猿晒?。那么，在論證的過(guò)程中，就必須按照這個(gè)邏輯來(lái)——曹操因?yàn)橹匾暼瞬潘猿晒?。從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，這個(gè)文段的毛病就顯而易見(jiàn)了——沒(méi)有闡述曹操的成功。因?yàn)閺膰?yán)格意義上來(lái)說(shuō)，我們不能把關(guān)羽華容道義釋曹操看成是曹操成功了。

（生們點(diǎn)頭，表示同意。）

師：請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)思路來(lái)修改這個(gè)文段。

過(guò)了一會(huì)，師又展示生修改過(guò)的文段。

成功貴在懂得重視人才。曹操知道關(guān)羽是個(gè)人才，所以非常重視他，給他提供了大量的金錢和美女，還許以漢壽亭侯一職。所以后來(lái)關(guān)羽幫助曹操斬殺了顏良和文丑，削弱了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的實(shí)力，為曹操日后的勝利奠定了基礎(chǔ)。所以說(shuō)，想要取得成功，首先要重視人才。

師：撇開(kāi)語(yǔ)言和文采不談，修改過(guò)的文段在邏輯上還有問(wèn)題嗎？

生（先笑，又仔細(xì)看文段，后搖頭）：差不多就是這樣了，因果關(guān)系解釋通了。

師：通過(guò)修改這個(gè)片段，我們又有什么收獲？

生（齊答）：圍繞觀點(diǎn)來(lái)論證。

師豎大拇指，生們大笑。

【課后反思】

下課鈴響。課堂結(jié)束。我正收拾書本，忽然有學(xué)生走過(guò)來(lái)問(wèn)我，老師，明天你還這樣上課嗎？

我一愣，沒(méi)明白她的意思。

學(xué)生紅著臉又重復(fù)了一遍，老師，明天你還給我們講作文中的問(wèn)題嗎？

我下意識(shí)地回答，我不是每天都在給大家講做題時(shí)要注意哪些問(wèn)題嗎？

有膽子大的學(xué)生湊過(guò)來(lái)說(shuō)，可是，那不一定是我們的問(wèn)題啊！

我的神啊，我感覺(jué)自己被她們打敗了。她們到底在說(shuō)什么??？我怎么就聽(tīng)到問(wèn)題問(wèn)題的？我敢肯定，這時(shí)我的表情更僵硬了。

課代表施施然走過(guò)來(lái)，一副高深的樣子，說(shuō)，老師，她們是想說(shuō)，你平時(shí)課堂上講的那些大家可能會(huì)犯的錯(cuò)誤，她們不一定會(huì)犯。她們想讓你多講講她們平時(shí)做題都犯了哪些錯(cuò)。怎么樣才能保證下次不犯錯(cuò)。

Oh，my god ！這不是我一直倡導(dǎo)的教學(xué)方向嗎？師者啊，解惑啊，釋疑??！難道我平時(shí)沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)上？我趕快夾起課本，暴走！汗顏??！