平常因“堅(jiān)持”而不平常

李學(xué)農(nóng)

點(diǎn)評(píng)

平常因“堅(jiān)持”而不平常

李學(xué)農(nóng)

班主任；平常；偉大

班主任工作是平常的嗎？如果我們進(jìn)入千千萬(wàn)萬(wàn)班主任的內(nèi)心，就一定會(huì)感覺(jué)到這一工作的不平常：在學(xué)生提到自己的老師時(shí)，他們首先想到的一定是“我的班主任……”；當(dāng)學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后，歲月可以使過(guò)往的學(xué)校生活模糊起來(lái)，但是，曾經(jīng)的班主任的名字卻會(huì)永遠(yuǎn)清晰地記著。

班主任工作確實(shí)是“平?！钡模嘀魅蔚墓ぷ鬟^(guò)程中不會(huì)發(fā)生“驚天動(dòng)地”的事件，因而他們也絕無(wú)可能因某一場(chǎng)合的瞬間 “亮相”而成為耀眼的 “明星”。但是，優(yōu)秀的班主任就是能讓班主任工作顯露出它的不平常，就是能讓平常的工作綻放出“精彩”。那是因?yàn)辄c(diǎn)點(diǎn)滴滴的平常工作，可以積聚起越來(lái)越大的能量，直到放射出耀眼的光芒。不平常是平常的累積，平常因“堅(jiān)持”而“精彩”。“堅(jiān)持”是優(yōu)秀班主任于潔從自己二十多年班主任工作經(jīng)歷中總結(jié)出來(lái)的一條重要經(jīng)驗(yàn)。

“家校聯(lián)系單”平常嗎？太平常了。家校聯(lián)系單是學(xué)生一周班級(jí)生活的真實(shí)記錄，這平常的家校聯(lián)系單是“家長(zhǎng)們每周的盼望”，是學(xué)生從班主任的認(rèn)可中在家里得到安全、自信、鼓舞和愛(ài)的心理力量的源泉，也是班主任與家長(zhǎng)溝通的橋梁?！凹倚Ｂ?lián)系單”體現(xiàn)的是班級(jí)教育活動(dòng)中家校聯(lián)系的“需要”，是班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生各方的溝通需要。這種“需要”其實(shí)是不平常的。如果班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生的各方溝通需要得不到滿足，班級(jí)教育活動(dòng)就是割裂的、殘缺的。如果家校聯(lián)系不能持續(xù)地進(jìn)行，就是把不平常的工作當(dāng)作了可有可無(wú)的平常事，那么不平常的工作便止于平常。當(dāng)家校溝通工作能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持做下來(lái)，班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生就在相互之間持續(xù)、順暢的溝通中獲得了各方需要的滿足。溝通的各個(gè)方面愈是感到需要的滿足，便愈是感到這種溝通方式的價(jià)值，也便愈是顯出這種溝通工作的不平常。于潔老師把這樣一件工作堅(jiān)持做了17年，也便從中感受到了這一工作價(jià)值和不平常。

重復(fù)的工作會(huì)給人“平常感”。一個(gè)新事物剛出現(xiàn)時(shí)是會(huì)給人以“不平常感”。教育博客剛出現(xiàn)時(shí)，它的新鮮性自然會(huì)讓人感覺(jué)不平常。但是，當(dāng)你反復(fù)于日常博客更新時(shí)，它就會(huì)逐步平常起來(lái)的。如果一位班主任只是一時(shí)對(duì)博客這種教育敘事表達(dá)形式發(fā)生了興趣，但沒(méi)有真正明白教育敘事的價(jià)值，那么，教育博客這種新鮮的、給人以不平常感的形式很快就會(huì)歸于平常。教育博客的價(jià)值在于教育者的敘事，它的不平常不在于工具形式而在教育敘事本身。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“我建議每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記。教育日記并不是對(duì)它提出某些格式要求的官方文獻(xiàn)，而是一個(gè)人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。那種連續(xù)記了十年、二十年甚至三十年的教師日記，是一筆巨大的財(cái)富?！比绻K霍姆林斯基活在今天，他一定會(huì)因?yàn)槿绱朔奖愕摹敖逃┛汀毙问蕉老踩艨?。于潔老師有十年撰?xiě)教育博客的經(jīng)歷，可以想見(jiàn)她的教育博客二十年、三十年以后會(huì)怎樣的不平常。

平常也意味著一件事大約人人都可以做。印制學(xué)生成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)、給學(xué)生寫(xiě)信，這樣的工作所有的班主任都能夠做，但是，能夠年復(fù)一年地堅(jiān)持做下來(lái)，這樣的班主任就非同尋常了。學(xué)生的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，是他們成長(zhǎng)中的生命歷程，也是為他們的成長(zhǎng)付出大好年華的教育者們的生命歷程，這樣的一種生命歷程是美好的、不平常的。于潔老師已經(jīng)為學(xué)生印制了7本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，相信這種成長(zhǎng)的精彩還會(huì)不斷延續(xù)。

班主任工作看似平常其實(shí)不平常，于潔老師始終堅(jiān)守著這份“平?！?，以自己的故事展現(xiàn)著班主任工作的“偉大”。

（作者系南京師范大學(xué)教授）

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1005-6009（2016）50-0026-01