大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革——選修

李暢宇

(哈爾濱理工大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，哈爾濱 150080)

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大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革
——選修

李暢宇

(哈爾濱理工大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，哈爾濱 150080)

摘要：通過(guò)分析哈爾濱理工大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性——選修。參照哈爾濱理工大學(xué)“大學(xué)英語(yǔ)”課程分級(jí)教學(xué)管理規(guī)定，詳細(xì)地列舉了哈爾濱理工大學(xué)選修課——大學(xué)英文歌曲欣賞的內(nèi)容, 旨在更好地適應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，進(jìn)而提高理工科大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)改革；選修

一、我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和改革

2014教育十大熱詞：英語(yǔ)選修。高考改革是2014年教育話(huà)題的核心，英語(yǔ)一直扮演著輿論焦點(diǎn)的角色。從高中英語(yǔ)退出高考，到高考英語(yǔ)一年兩考，再到自考英語(yǔ)調(diào)整為選修課……這些的變動(dòng)都是圍繞著英語(yǔ)來(lái)展開(kāi)的。高考英語(yǔ)：一年兩考。2014年高考改革在考試科目設(shè)置方面明確規(guī)定:英語(yǔ)提供兩次考試機(jī)會(huì)，可選其一計(jì)入總分。一年兩考，高考考生可自行選擇參加一場(chǎng)還是兩場(chǎng)考試，選擇成績(jī)較好的那次計(jì)入高考總分;在筆試和聽(tīng)力的基礎(chǔ)上，首次引入口語(yǔ)測(cè)試并計(jì)入總分。自考英語(yǔ)：改為選修。據(jù)報(bào)道：依據(jù)全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)辦公室發(fā)布的《關(guān)于印發(fā)高等教育自學(xué)考試專(zhuān)業(yè)和課程改革方案的通知》，從2014年起，安徽省高等教育自學(xué)考試中的英語(yǔ)課程調(diào)整為選修課程，自考考生可自主決定是否選修。

大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)改革因?yàn)楦呖加⒄Z(yǔ)的改革也發(fā)生較大變化。2013年9月哈爾濱理工大學(xué)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)。到2015年7月這次教學(xué)改革完成第一輪。由于大學(xué)生的生源越來(lái)越少，大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)時(shí)也在減少。哈爾濱理工大學(xué)英語(yǔ)由2013年的240學(xué)時(shí)減為150學(xué)時(shí)。從2015年9月起，我校的公共英語(yǔ)學(xué)時(shí)安排如下：第一學(xué)期60學(xué)時(shí)，第二學(xué)期60學(xué)時(shí)，第三學(xué)期30學(xué)時(shí)，第四學(xué)期0學(xué)時(shí)。按照哈爾濱理工大學(xué)“大學(xué)英語(yǔ)”課程分級(jí)教學(xué)管理規(guī)定(試行)：A級(jí)學(xué)生大學(xué)一年第一學(xué)期即可報(bào)名參加四級(jí)考試，B級(jí)、C級(jí)學(xué)生大學(xué)一年第二學(xué)期可報(bào)名參加四級(jí)考試，對(duì)于成績(jī)合格者，實(shí)行免修政策。四級(jí)成績(jī)達(dá)到425分及以上者，可申請(qǐng)免修后續(xù)所有大學(xué)英語(yǔ)課程，所免修的大學(xué)英語(yǔ)課程總評(píng)成績(jī)按(四級(jí)成績(jī)/四級(jí)滿(mǎn)分標(biāo)準(zhǔn))×110 記載(最高分不超過(guò)100分)。四級(jí)通過(guò)后參加六級(jí)考試且成績(jī)達(dá)到425分及以上者，所免修的后續(xù)大學(xué)英語(yǔ)課程總評(píng)成績(jī)可按(六級(jí)成績(jī)/六級(jí)滿(mǎn)分標(biāo)準(zhǔn))×120記載(最高分不超過(guò)100分)。符合免修條件的經(jīng)學(xué)生本人申請(qǐng)，任課教師批準(zhǔn)，不再進(jìn)行后續(xù)大學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)第5周，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院將免修名單報(bào)教務(wù)處[1]。

高校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)設(shè)了越來(lái)越多的選修課程，對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)基本技能和相關(guān)知識(shí)進(jìn)行拓展教學(xué)。哈爾濱理工大學(xué)目前開(kāi)設(shè)的選修課有: 雅思英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練、大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐、大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)電影賞析、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)強(qiáng)化、大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)強(qiáng)化、大學(xué)英語(yǔ)翻譯技巧，受到大學(xué)生的普遍歡迎。很多高校已經(jīng)根據(jù)教師的特長(zhǎng)和學(xué)生的興趣設(shè)置了不同的拓展課程供學(xué)生選修。對(duì)于很多學(xué)校來(lái)說(shuō), 選修課屬于新開(kāi)課程，教師需要不斷探索課程的內(nèi)涵、教材、教法、考核、技術(shù)等相關(guān)的問(wèn)題，以便使這類(lèi)課程更為合理有效，更受學(xué)生的歡迎，以便取得更好的教學(xué)效果。因此在2015年3月我們提出把大學(xué)英文歌曲欣賞作為選修課。學(xué)分：3學(xué)分；計(jì)劃學(xué)時(shí)：30學(xué)時(shí)。這門(mén)課可以在大學(xué)第四學(xué)期選修。

二、選修課——大學(xué)英文歌曲欣賞的教學(xué)大綱

大學(xué)英文歌曲欣賞選修課是將英語(yǔ)歌曲以及多媒體教學(xué)運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的一種嘗試。學(xué)生唱歌時(shí)隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快、滿(mǎn)足的同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生興奮情緒。因此，歌曲是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效手段。由于大部分的歌曲都具有押韻的特點(diǎn)，因此歌曲能有效幫助學(xué)生訓(xùn)練語(yǔ)音并且提高語(yǔ)感。語(yǔ)言是文化的載體，歌詞更是語(yǔ)言和文化的結(jié)晶。大學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)典英文歌曲的時(shí)候，無(wú)形中獲得了西方的文化知識(shí)[2]。

1.課時(shí)安排

級(jí)別授課內(nèi)容授課方式C級(jí)10首英文歌曲教師一句一句教唱B級(jí)20首英文歌曲學(xué)生分組演唱英語(yǔ)歌曲A級(jí)30首英文歌曲學(xué)生自己演唱英語(yǔ)歌曲

2.歌曲課程教學(xué)步驟

(1)warm up + Q & A(5分鐘)

(2)PPT背景知識(shí)、文化介紹(10分鐘)

(3)單詞與短語(yǔ)(5分鐘)

(4)句型(5分鐘)

(5)歌曲視聽(tīng)(10分鐘)

(6)歌曲練唱(55分鐘)

3.歌曲的授課方法

英語(yǔ)教師課前對(duì)歌曲背景知識(shí)、文化介紹；教學(xué)中利用多媒體視聽(tīng)英語(yǔ)歌曲；對(duì)歌曲的視聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行角色扮演、討論等口頭練習(xí)；學(xué)唱歌曲；課程內(nèi)容突出訓(xùn)練學(xué)生各種文體的寫(xiě)作能力，教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)課堂模擬真實(shí)的寫(xiě)作任務(wù)訓(xùn)練，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐和操作的機(jī)會(huì)。教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力、模仿能力和表演能力。在英語(yǔ)經(jīng)典歌曲選修課的教學(xué)方法選擇上，可采用視頻導(dǎo)讀法、情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法及案例教學(xué)法等教學(xué)方法[3]。

4.歌曲授課教材介紹

《大學(xué)英語(yǔ)選修課系列——音樂(lè)英語(yǔ)》是我們選修課的教材。每單元一個(gè)話(huà)題，涉及樂(lè)器、音樂(lè)職業(yè)、音樂(lè)風(fēng)格、音樂(lè)史、有影響力的音樂(lè)家和音樂(lè)團(tuán)體、音樂(lè)基本概念、音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)；音樂(lè)教育、著名音樂(lè)作品和音樂(lè)會(huì)。包括國(guó)外音樂(lè)學(xué)院網(wǎng)頁(yè)、國(guó)外音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)、音樂(lè)會(huì)信息、音樂(lè)網(wǎng)信息、音樂(lè)劇劇情介紹、歌曲等各種實(shí)用文體。讓學(xué)生為樂(lè)器分類(lèi)、判斷不同管弦樂(lè)隊(duì)所處的階段、根據(jù)所提供信息選擇自己喜歡的CD等。除了提供詞匯和專(zhuān)有名詞注釋外，課文中還穿插了圖示、表格，并提供相關(guān)錄音[4]。

《大學(xué)英語(yǔ)選修課系列——音樂(lè)英語(yǔ)》目錄如下：

Unit1 musical instruments

Unit2 musical professions

Unit3 musical styles

Unit4 music history

Unit5 important people and bands in music

Unit6 basic concepts in music

Unit7 fundamentals of music theory

Unit8 music education

Unit9 famous musical works

Unit10 concerts[4]

5.歌曲在教學(xué)中的作用

(1)活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。(2)開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)記憶力。(3)調(diào)動(dòng)情緒，吸引注意力。(4)訓(xùn)練語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，輔助教學(xué)。(5)幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的理解。(6)啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)想象力[5]。

6.考核

在測(cè)試時(shí)既要考核英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，更要考核其實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭和書(shū)面交際的能力和英語(yǔ)歌曲的演繹能力。

(1)出席上課、小組合作(20%):缺課、曠課30%以上(含30%)的，取消成績(jī)。

(2)英語(yǔ)歌曲演唱(40%):學(xué)生分組演唱英語(yǔ)歌曲。

(3)撰寫(xiě)歌曲評(píng)論(40%):以書(shū)面形式上交歌曲評(píng)論。

三、結(jié)語(yǔ)

唱歌是用直觀的手段，給學(xué)生提供純正、地道的英語(yǔ)口語(yǔ)和運(yùn)用情景，使學(xué)生對(duì)不同英語(yǔ)國(guó)家的習(xí)俗、文化、社會(huì)及歷史概況進(jìn)行進(jìn)一步的了解。大學(xué)生在欣賞經(jīng)典歌曲的同時(shí)，會(huì)做到不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)最生活化的語(yǔ)言，獲知并掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)鍛煉他們的聽(tīng)說(shuō)能力并促進(jìn)其讀寫(xiě)能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]哈爾濱理工大學(xué)《大學(xué)英語(yǔ)》課程分級(jí)教學(xué)管理規(guī)定(試行)[Z].

[2]李利益.通過(guò)開(kāi)設(shè)聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)選修課提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率[J].讀寫(xiě)算(教育教學(xué)研究)，2014，(13).

[3]陳建生.關(guān)于進(jìn)一步深化我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的調(diào)研報(bào)告[J].中國(guó)輕工教育，2009，(21).

[4]《大學(xué)英語(yǔ)選修課/學(xué)科課程系列教材》項(xiàng)目組.大學(xué)英語(yǔ)選修課系列——音樂(lè)英語(yǔ)[M].北京:高等教育出版社,2011.

[5]張文蓮.欣賞英文電影和歌曲提高高中英語(yǔ)教學(xué)[J].中國(guó)文房四寶，2014，(2).

(責(zé)任編輯：劉東旭)

College English Teaching Reform — Elective Course

LI Chang-yu

(Foreign Languages Institute, Harbin University of Science and Technology, Harbin 150080, China)

Abstract:This paper analyzes the present situation of HUST English teaching, and points out the necessity of teaching reform — elective course. With reference to HUST College English graded teaching management regulations, this essay details the content of elective course — College English Song Appreciation in order to better adapt to college English reform and improve the level of science and technology English teaching.

Key words:college English teaching; teaching reform; elective course

中圖分類(lèi)號(hào)：H319.1

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1001-7836(2016)02-0130-02

作者簡(jiǎn)介：李暢宇(1969—)，女，遼寧新民人，副教授，從事英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究。

收稿日期：2015-11-13