禮儀教育，閃耀美德之光

文/吳秀麗

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禮儀教育，閃耀美德之光

文/吳秀麗

中華禮儀是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，是我國燦爛文化的精粹。我國古人歷來重視對兒童進行禮儀教育。但在目前的學校教育中，禮儀教育卻嚴重缺失，引發(fā)了許多的社會問題，也嚴重影響著學生優(yōu)良道德品質(zhì)的形成。為繼承傳統(tǒng)美德，促進學生優(yōu)良道德品質(zhì)的形成，河北省香河縣城內(nèi)第三小學開展了“實施禮儀教育，繼承傳統(tǒng)美德”活動，并取得了顯著效果。

準備工作

明確活動原則 本著“生活即德育”“從生活中來，到生活中去”的原則，從學生日常生活中尋找不符合禮儀規(guī)范的做法，指出學生不良的語言、舉止、行為，并指導他們?nèi)绾握_去做，讓他們逐漸具有禮儀修養(yǎng)，促進自己優(yōu)良道德品質(zhì)的形成。為此，學校搜集了學生日常生活中的大量資料，包括文字資料和音像資料，為活動的有效開展奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

確定教育內(nèi)容 中華禮儀涉及的范圍很廣，內(nèi)容很豐富，要全面學習是不可能的。為此，本校根據(jù)小學生生活實際，制定了《香河縣城內(nèi)第三小學禮儀教育內(nèi)容》，確定了校園、家庭、社區(qū)等三大領(lǐng)域的教育內(nèi)容，而每一領(lǐng)域又包括多個方面，如在家庭禮儀中包括用餐禮儀、待客禮儀、鄰里禮儀等，在每一項教育內(nèi)容中，對學生的語言、舉止、行為等都提出了明確、具體的要求。每一項教育內(nèi)容的落實都需要分階段實施，為此，制定了《香河縣城內(nèi)第三小學禮儀教育活動實施計劃》和《香河縣城內(nèi)第三小學禮儀教育活動實施細則》。

廣泛宣傳 通過發(fā)公開信、廣播、國旗下講話、班會、制作電視新聞等形式，廣泛宣傳此次活動的深遠意義，以取得家長和社會的大力支持和積極配合。

讓學生樹立“講禮儀”的觀念

在日常生活中，學生會有很多缺乏“禮儀”的行為，但他們并不知“禮儀”為何物，學校通過“兩聽一看”（即聽講座、聽廣播、看錄像）讓學生對“禮儀”有廣泛而深刻的認識，并牢固樹立要“講禮儀”的觀念

“每周生活禮儀”講座 學校常年開設(shè)“生活禮儀”講座，每周安排一次。為避免脫離學生生活實際的枯燥說教，講座一律采用講故事的形式，故事內(nèi)容均為學生日常生活中的真實事例，是學生身邊熟悉的人和真實的事。通過聽講座，讓學生意識到自己每天的行為舉止中有很多是不符合禮儀規(guī)范的，是不講禮儀的表現(xiàn)。讓他們懂得講禮儀是一個人有修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是尊重他人的表現(xiàn)，同時，是一個人成功走向社會的基礎(chǔ)，應該時刻注意自己的言行舉止，處處講禮儀。

“每日生活禮儀”播報 每天利用紅領(lǐng)巾廣播站，隨時表揚在禮儀方面做得好的同學，樹立榜樣和模范；批評不遵守禮儀規(guī)范的學生，并以“加分”的方式，督促學生養(yǎng)成講文明、懂禮儀的良好習慣。

“每月生活錄像”展播 每月組織學生觀看一次生活錄像，錄像內(nèi)容為各班學生在日常生活中的真實片斷，如：上課、出操、課間、放學路隊、校外活動等，均在學生不知情的情況下拍攝，教師邊組織學生觀看邊告訴學生哪些做法是講禮儀的表現(xiàn)，哪些做法是不符合禮儀規(guī)范的行為。并以為班級加分的方式督促學生每時每刻注意自己的言行，逐漸使自己成為一個有禮儀的人。

對學生行為加以引導

環(huán)境教育 為給學生創(chuàng)設(shè)良好的禮儀教育環(huán)境，在校園里、樓道中、教室內(nèi)布置了禮儀格言與警句，如“慢步輕聲無喧鬧，用語文明無粗魯”“上下樓梯，請靠右行”“得到了別人的幫助要說謝謝，打擾了別人要說抱歉”“父母辛苦要知體諒”等。

教師示范 “以文明的言行感染人，以健康的精神文化塑造人”是這次活動的重要理念之一。教師的言行對學生具有很強的感染力，因而，教師的行為舉止很容易使學生模仿，這對學生形成良好的道德品質(zhì)、形成良好的禮儀修養(yǎng)具有不可低估的影響。為此，學校要求教師為學生起到良好的示范作用。如當學生向老師問好時，教師不能漠然視之，必須微笑著向?qū)W生還禮；說話時，要用語文明不粗魯，面帶微笑不死板，聲音溫和不冷淡；儀表要端莊大方、高貴典雅；對學生態(tài)度要和藹親切；做事要有禮有節(jié)。要求教師時時處處注意自己的言行，注意自己良好的形象。教師要通過自己具有禮儀修養(yǎng)的言行感染影響學生，讓學生在模仿學習的過程中形成良好的禮儀素養(yǎng)。

開設(shè)禮儀課 各班每周安排一節(jié)生活禮儀課，向?qū)W生傳授系統(tǒng)的禮儀知識，并針對生活中的實際問題加以指導。禮儀課上有兩個重要環(huán)節(jié)：一是“生活反思”：當父母冤枉了你，你怎么辦？爸爸的同事來訪，恰巧爸爸不在家，你怎樣招待客人？二是“生活情景再現(xiàn)”：要求學生即興發(fā)揮，當場表演老師選定的生活情景。如：你在農(nóng)村的表妹來到你家，對你家的電腦、手機、照相機等高科技產(chǎn)品感到好奇，你的兩種表現(xiàn)：A、你很反感B、你熱情地為她介紹。先分組表演，再指出正確做法。

讓學生在生活中實踐

根據(jù)學生年齡特點和生活實際，學校開展了多種實踐活動，要求學生把學到的禮儀知識運用到生活實際中，并在實踐中使自己的禮儀修養(yǎng)不斷提高，同時，促進優(yōu)良道德品質(zhì)的形成。

“三個一”活動 學校根據(jù)中、高、低年級提出不同的要求，一封信活動：要求學生在自己的生日、父母的生日、“五一”勞動節(jié)、“六一”兒童節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等特殊節(jié)日以寫信的方式來表達自己對父母或家人的感恩之情；一杯茶活動：為使學生真正懂得尊敬父母、孝敬父母，并養(yǎng)成良好習慣，要求學生每天在父母下班后，親手把沏好的茶送到父母手中，并說一聲“您辛苦了”，以表達自己對父母辛勤工作的感謝之情；一頓飯活動：要求學生在雙休日主動為父母做好一頓飯、一道菜或一碗湯，讓父母感受到自己對他們真誠的關(guān)心。

“九月九日重陽敬老”活動 要求學生在這個節(jié)日為爺爺、奶奶、姥姥、姥爺或敬老院的爺爺奶奶捶一次背，洗一次發(fā)、剪一次指甲等，以養(yǎng)成尊老敬老的習慣。

評選禮儀標兵

在開展活動中，有一項重要內(nèi)容就是評選“禮儀標兵”，包括“家庭禮儀標兵”“社區(qū)禮儀標兵”“校園禮儀標兵”。為更加科學、規(guī)范、民主地開展評選工作，學校請家長、社區(qū)共同參與評選工作。以給家長和社區(qū)一封信的方式，將本階段開展禮儀教育的內(nèi)容、要求、作法、評分細則告之家長和社區(qū)，并附反饋表一張，要求家長和社區(qū)輔導員全力配合，按要求督促孩子，每周以畫“√”的方式，將學生遵守禮儀規(guī)范情況反饋給學校。根據(jù)家長反饋情況和學校里同學老師的綜合評價，評選出禮儀標兵，在同學中樹立榜樣。到目前為止，學校已評出了300名禮儀標兵。

此項活動的開展，使學生的精神面貌發(fā)生了極大的變化，教育取得了顯著的效果。在校園里，同學之間由因一點小事就發(fā)生口角，甚至動起手來，到主動關(guān)心，互相謙讓；由犯了錯誤不愛聽批評，甚至頂撞老師，向家長告老師的狀，到帶領(lǐng)家長主動到學校承認錯誤；在街上由隨手亂扔果皮紙屑，到主動撿起他人扔下的果皮紙屑；由破壞公用設(shè)施，到主動找來家長維修公用設(shè)施；在家里由嬌慣成性，到父母病了主動為他們求醫(yī)問藥。孩子們方方面面發(fā)生的可喜變化，讓家長們欣喜異常，家長們紛紛寫來了感謝信，感謝學校的教育。有的家長還寫了文章在《廊坊日報》發(fā)表，高一級學校也對本校學生給予極高的評價。

由于德育工作創(chuàng)意新穎，成效顯著，學校先后被命名為“河北省中小學德育示范?！薄袄确皇行」竦赖陆ㄔO(shè)實踐基地”“廊坊市十五規(guī)劃示范?！薄袄确皇袃?yōu)秀少先隊紅旗大隊”“廊坊市文明校園”“香河縣創(chuàng)新教育實驗學校”“廊坊市德育先進單位”“廊坊市思想政治工作先進集體”等。

為不斷提高學生的禮儀素養(yǎng)，促進學生優(yōu)良道德品質(zhì)的形成，學校將不斷創(chuàng)新方法，拓展德育內(nèi)容，為青少年的健康成長做出應有的貢獻！

（作者單位：河北省香河縣城內(nèi)第三小學）