發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）科學(xué)領(lǐng)域中明確指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的確對(duì)新奇的事物充滿著好奇，有問(wèn)不完的“為什么”，這正是他們?cè)诓粩嘞胂蠛吞剿鬟@些未知事物的過(guò)程中建構(gòu)知識(shí)，提高能力的表現(xiàn)，下面列舉一個(gè)我班3歲孩子好奇心表現(xiàn)的實(shí)例：

美美非常喜歡看少兒頻道的《小小智慧樹》這個(gè)節(jié)目，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是教變魔術(shù)，她看到這個(gè)節(jié)目時(shí)很感興趣地問(wèn)：“老師，他在干什么呢？”我說(shuō)：“他在變魔術(shù)呀！”她又會(huì)問(wèn)：“為什么要變魔術(shù)呢？”我回答道：“魔術(shù)是一種表演?！彼謺?huì)問(wèn)：“什么是表演呀？”我說(shuō)：“因?yàn)樗氚炎约旱谋绢I(lǐng)展示給別人看。”她又會(huì)接著問(wèn)：“為什么要讓別人看到呢？”我就不停地回答她所提出的問(wèn)題。而過(guò)了幾天，她突然把我班級(jí)的小椅子翻過(guò)來(lái)，然后站在里面喊：“老師你看，噼里啪啦變出來(lái)啦！”隨后就從小椅子里跳出來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我把自己變出來(lái)了，就像小小智慧樹里變魔術(shù)一樣?！?/p>

通過(guò)這個(gè)小例子，讓我體會(huì)到好奇心是孩子創(chuàng)造力的表現(xiàn)，因?yàn)樗龑?duì)魔術(shù)產(chǎn)生了好奇心，所以她會(huì)提出諸多的問(wèn)題并用動(dòng)作的形式把它表現(xiàn)出來(lái)。

那么好奇心如此寶貴，我們應(yīng)該怎樣善待和保護(hù)幼兒的好奇心呢？

一、 不要限制幼兒對(duì)周圍環(huán)境的探索和愛好——引發(fā)幼兒的好奇心

當(dāng)幼兒把圓圓的大餅干變成了小月亮又變成小船時(shí)，我們要對(duì)幼兒的大膽想象給予肯定，來(lái)解放幼兒的頭腦使他們敢想；當(dāng)幼兒把玩具汽車零件拆散的時(shí)候，我們要給他們機(jī)會(huì)去嘗試、去發(fā)現(xiàn)，來(lái)解放幼兒的雙手使他們能干；當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)一只可愛的蟲子時(shí)，我們可以追隨他的興趣，與他一起研究蟲子的名字，喜歡吃什么，來(lái)解放幼兒的眼睛使他們會(huì)觀察；當(dāng)幼兒總是問(wèn)“為什么會(huì)這樣呢”“你在干什么”等諸多問(wèn)題時(shí)，我們要不厭其煩地傾聽并加以適時(shí)的提問(wèn)，來(lái)解放幼兒的嘴巴使他們多說(shuō)；當(dāng)幼兒要逛逛游樂(lè)園、動(dòng)物園、博物館時(shí)，我們應(yīng)鼓勵(lì)他們到大自然里自由玩耍、發(fā)現(xiàn)，來(lái)解放幼兒的空間、時(shí)間，使他們能充分發(fā)揮自己的聰明才智。這樣不僅更容易引發(fā)幼兒的好奇心，而且是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造精神的好辦法。

二、科學(xué)正確對(duì)待幼兒的提問(wèn)——尊重幼兒的好奇心

我們應(yīng)該如何對(duì)待幼兒的提問(wèn)，保護(hù)其好奇心呢？我嘗試了運(yùn)用以下幾種教育策略：

1.在態(tài)度上重視幼兒的提問(wèn)。

幼兒提問(wèn)時(shí)應(yīng)該放下手頭的事情，做出注意傾聽幼兒說(shuō)話的姿態(tài)、目光注視幼兒，用點(diǎn)頭微笑鼓勵(lì)的方式給予回應(yīng)。

2.鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)并做到立即回答。

教師要鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)，認(rèn)真對(duì)待和回答其問(wèn)題，如果只是一笑置之，敷衍了事他們就不想再問(wèn)了。教師還要注意盡量馬上回答問(wèn)題，否則幼兒可能會(huì)忘掉問(wèn)題并且興趣降低。

3.拿幼兒的問(wèn)題反問(wèn)幼兒。

如果幼兒?jiǎn)枺骸疤?yáng)在哪里走路？”我們可以反問(wèn)幼兒：“你猜猜太陽(yáng)在哪里走路呢？”鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成有問(wèn)題先自己動(dòng)腦筋思考的習(xí)慣。在反問(wèn)時(shí)我們要啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒，且要注意問(wèn)題的難度要適宜。

4.間接回答問(wèn)題，可以采用擬人化的方式。

例如幼兒?jiǎn)枺骸巴砩咸?yáng)公公為什么不見了呢？”我們可以說(shuō)：“晚上，太陽(yáng)公公要回家睡覺了！”擬人化的回答方式通俗易懂，易被幼兒所接受。

5.給予幼兒正確的答案，不能模棱兩可。

當(dāng)遇到無(wú)法解答或者難以科學(xué)地回答問(wèn)題時(shí)，我們要弄清問(wèn)題答案，用幼兒能夠理解的詞句向他們解釋。

三、與幼兒共同探索——延續(xù)幼兒的好奇心

我們可以把幼兒感興趣的事物、知識(shí)、書籍等積累起來(lái)。例如有些幼兒喜歡撿樹葉、花朵，那么我們可以為幼兒準(zhǔn)備小冊(cè)子，把喜歡的東西固定在上面，并幫助幼兒寫出樹葉、花朵的名稱或者撿拾的地點(diǎn)。在幼兒園也可以為幼兒建立小型的展覽中心。利用窗臺(tái)、架子或者是房間的一個(gè)小角落，專門存放幼兒收集的各種各樣感興趣、有意義的東西，和幼兒一起分門別類地將其擺好并用標(biāo)簽加以說(shuō)明，這樣可以滿足幼兒的收集欲，幼兒在無(wú)形中豐富和擴(kuò)展了自然知識(shí)。我們還可以把撿來(lái)的各種樹葉和幼兒一起做拓印畫、粘貼畫、葉子DIY作品等，也可以把撿來(lái)的石頭沖洗干凈，按照大小、顏色、形狀分類或是用畫筆在上面任意涂抹。在幼兒的眼里，一片干枯的樹葉是美麗無(wú)比的神奇葉子，普通的一顆小石子就是一粒閃光的寶石，所以我們要因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮這些“寶貝”的價(jià)值。

總之，在這樣玩玩做做中，孩子會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，更重要的是他的好奇心和求知欲會(huì)愈加愈旺盛，并促進(jìn)其智力發(fā)展。