《一顆松動(dòng)的乳牙》引發(fā)的討論

一、一顆松動(dòng)的乳牙

下午間點(diǎn)的時(shí)間，所有小朋友都開心地品嘗著美味多汁的水晶梨，你卻一動(dòng)不動(dòng)地皺著眉頭看著桌子上的梨。我好奇地問：“陳澤溪，你怎么不吃呢？”你站起來(lái)告訴我：“我要換牙了，前面這顆牙活動(dòng)了，一吃東西就疼?！蹦阋贿呎f(shuō)一

邊張開嘴露出前面一顆小牙搖動(dòng)它給我看。哦！我想，那一定是很不舒服的，于是我對(duì)你說(shuō)：“如果你覺得不舒服，可以少吃一點(diǎn)，嘗試用另一邊的牙齒咬，離你的牙齒掉下來(lái)還有很長(zhǎng)一段時(shí)間，在這段時(shí)間里你的身體和新牙也會(huì)需要各種營(yíng)養(yǎng)啊?！蹦懵犃?，懊惱地坐下，沒有動(dòng)面前的梨。過了一會(huì)兒，你的眼睛溜向左右兩邊吃得正歡的小朋友，又過了一會(huì)兒，你下定決心拿起桌上的梨，把它湊近一邊的嘴角，一小口，一小口，啃得很小心。有時(shí)，你會(huì)停下用手摸一摸那顆松動(dòng)的小牙齒，然后繼續(xù)吃，直到一半梨被你吃完。

小澤溪，你思考了老師的建議，進(jìn)行了小心的嘗試，通過自己的努力戰(zhàn)勝了困難，是非常智慧、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的表現(xiàn)。這件事向我展示了你擁有戰(zhàn)勝痛苦的自控能力，有了這樣的能力，在痛苦來(lái)臨時(shí)，這種堅(jiān)韌和勇氣會(huì)幫助你更加理性地做出正確的選擇，雖然知道吃梨會(huì)碰疼牙齒，但是你面對(duì)痛苦和困擾，勇于嘗試，并選擇以積極的態(tài)度去解決問題，那每一小口都是你邁向堅(jiān)強(qiáng)的一小步，我知道，這是相當(dāng)不容易的選擇，你的堅(jiān)韌和堅(jiān)持讓我肅然起敬，你的勇氣和理性讓我的內(nèi)心充滿感動(dòng)！

我想在這以前，這顆松動(dòng)的乳牙的疼痛一定一直在困擾著你，今天發(fā)生的事，讓我看到了你通過思考得出的理性的選擇，我期待并有充分理由相信你能將這種珍貴的面對(duì)痛苦也能做出正確選擇的品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)到你生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情中去，期待下一次面對(duì)困難時(shí)，你出色理性的表現(xiàn)。

二、教師對(duì)本篇學(xué)習(xí)故事的思考

曾經(jīng)，我為師，傳授我認(rèn)為重要的東西給幼兒，現(xiàn)在，我以幼兒為師，通過幼兒的視角看他們的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。在靜心觀察中，我俯下身子虛心向幼兒表現(xiàn)出的行為請(qǐng)教，懷著以幼兒為師的一顆謙虛之心，幼兒才會(huì)向我大開童心之門，讓我走近，讓我了解。于是我才明白，沒有基于理解的幫助即使我們做再多的努力，對(duì)于幼兒的發(fā)展來(lái)說(shuō)都是徒勞而無(wú)力的。非常高興能將這種心靈的力量記錄下來(lái)，因?yàn)椴皇撬辛炕臇|西都值得被記錄下來(lái)，也不是所有能記錄下來(lái)的東西都可以被量化。為幼兒提供預(yù)備好的環(huán)境，然后靜待，這就是一種尊重，猶如園丁靜待新芽的成長(zhǎng)，靜待花開。

三、來(lái)自家長(zhǎng)的聲音

謝謝老師了，兒子真幸福，兒子回家總和我說(shuō)蓓蓓老師的游戲和規(guī)則。我兒子有些晚熟，但我感覺他升大班后突然間長(zhǎng)大了很多，會(huì)給我很多感動(dòng)。謝謝老師的辛勤教育。張老師，我剛看到這篇文章，感動(dòng)的眼淚都流出來(lái)了，感謝老師能親自寫下這個(gè)小故事，我要把這篇文章一直保存著，將對(duì)他是莫大的鼓勵(lì)。兒子在幼兒園學(xué)習(xí)成長(zhǎng)得很幸福。有這么細(xì)致的老師照顧，是給予他最好的教育，真心地謝謝老師。老師能這么認(rèn)真地注意幼兒，并寫成文章鼓勵(lì)，遇到好的老師這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很重要，是幼兒的幸福，真的謝謝老師了，他的性格有些倔強(qiáng)，不像一般幼兒那樣順成，在生活中會(huì)給老師帶來(lái)麻煩，辛苦了?。悵上膵寢專?/p>

四、教師對(duì)家長(zhǎng)的回應(yīng)

是我們倆都被小小的澤溪一不小心而大大地感動(dòng)了，震撼了，很開心身邊有這樣一個(gè)閃耀光芒的幼兒，他是個(gè)情商很高的幼兒，經(jīng)常帶給大家感動(dòng)，做事也有自己的原則。幼兒的很多特點(diǎn)很珍貴，不要去改變這些珍貴的品質(zhì)，每個(gè)幼兒都有其不同，順成的幼兒不一定優(yōu)秀，不麻煩，我期待幼兒帶來(lái)的驚喜。

五、教師對(duì)周菁老師點(diǎn)評(píng)的回應(yīng)

非常感謝周老師在百忙之中抽出那么寶貴的時(shí)間勞心批閱，指導(dǎo)我很不成熟的學(xué)習(xí)故事，通過了解學(xué)習(xí)故事的理念，讓我重新對(duì)于幼兒對(duì)于我自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，很幸運(yùn)能夠接觸到這么科學(xué)，這么平等、尊重對(duì)待每一名幼兒成長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展的教學(xué)體系。這不單單是我的幸運(yùn)，也是所有在學(xué)習(xí)故事背景下受益的幼兒們的幸運(yùn)，是所有老師的幸運(yùn)，感謝周老師帶來(lái)了學(xué)習(xí)故事。在仔細(xì)閱讀了周老師的指導(dǎo)后，我認(rèn)真思考了周老師給出的意見。修改了識(shí)別部分。

從這樣一個(gè)細(xì)節(jié)問題的提出我深深地感受到周老師對(duì)于我學(xué)習(xí)故事指導(dǎo)的用心良苦，就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，周老師沒有在現(xiàn)場(chǎng)就能夠敏銳的覺察出故事中的故事，找到隱藏在幼兒行為背后的想法，但是周老師并沒有直接指出來(lái)，而是通過提問問題的方式讓我自己去找到答案，學(xué)習(xí)找到客觀的方法去真實(shí)的描述。我知道，這也是周老師在巧妙地教會(huì)我如何寫學(xué)習(xí)故事，謝謝周老師的細(xì)心幫助。

六、園長(zhǎng)對(duì)《一顆松動(dòng)的乳牙》的點(diǎn)評(píng)

園丁的欣喜莫過于看到新芽的萌生，這是一個(gè)幼兒身上情緒自控，理性與堅(jiān)韌之芽萌生的故事。靜靜的閱讀《一顆松動(dòng)的乳牙》，就像與這位老師共同守護(hù)對(duì)幼兒理性的期待和成長(zhǎng)的喜悅。就是這樣一個(gè)小小的故事，使我們看到發(fā)生的事情越是細(xì)小，越能察覺這位老師觀察幼兒時(shí)的靜心如塵、發(fā)現(xiàn)幼兒心智傾向時(shí)的敏感捕捉。教師在注意部分中對(duì)于事情的描述力求客觀，忠實(shí)還原事情的發(fā)展，不帶一絲主觀臆斷，同時(shí)能夠跟隨兒童發(fā)展的腳步，這是撰寫學(xué)習(xí)故事的重要原則。同時(shí)，教師能夠敏銳抓住幼兒體現(xiàn)的若干個(gè)優(yōu)秀心智傾向中，哪個(gè)是最有價(jià)值，最值得被記錄下來(lái)的，這是經(jīng)驗(yàn)積累和深度思考的結(jié)果。從專業(yè)的角度做專業(yè)的事，老師的用心讓人敬佩，指導(dǎo)幼兒的細(xì)心讓人感動(dòng)。當(dāng)幼兒沒有馬上聽取教師意見時(shí)，教師選擇了靜待，這就是一種尊重，猶如園丁靜待新芽的成長(zhǎng)，靜待花開。非常高興老師能將這種心靈的力量記錄下來(lái)，看到老師對(duì)幼兒理性力量的建構(gòu)，這正是當(dāng)今很多中國(guó)幼兒所缺少的。

學(xué)習(xí)故事關(guān)注傾聽幼兒心聲，嘗試去問一問這個(gè)幼兒為什么最終選擇接受老師的建議，嘗試吃梨。說(shuō)不定又是發(fā)現(xiàn)幼兒的一個(gè)好機(jī)會(huì)，可以從不同的角度來(lái)寫。

教師在下一步可以嘗試?yán)^續(xù)支持和記錄這個(gè)幼兒在這些方面的成長(zhǎng)，形成心智成長(zhǎng)故事的后續(xù)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)路程記錄更加完整。