孩子，你可以慢一點(diǎn)

區(qū)域游戲即將結(jié)束，我來到美工區(qū)，那里有五六個(gè)孩子在整理操作材料?？吹轿业牡絹?，其他孩子都匆匆地將自己的畫紙隨意放到托盤里，只有盛宇浩一個(gè)人蹲在柜子前，輕輕地拿出托盤中凌亂的紙張放到地上，小手慢慢地將邊角翹起的畫紙鋪平，又把畫紙一張張地放回托盤中，一副不緊不慢的樣子。由于接下來要進(jìn)行戶外活動(dòng)，時(shí)間比較緊張，我不得不催促盛宇浩，“快一點(diǎn)，小朋友馬上就要出去做操了?！笔⒂詈瓶粗?，眼睛里寫滿了慌亂和委屈，他轉(zhuǎn)過身沒顧得上整理剩余的紙張，只是快速地將托盤放了回去，便離開了美工區(qū)。孩子緊張沮喪的神情一直回蕩在我腦中，我開始擔(dān)心，是不是我的言行影響了孩子的情緒？戶外活動(dòng)結(jié)束后，我趕忙走到悶悶不樂的盛宇浩身邊，輕拍他的肩：“你有什么心事？可以和老師說說?！笔⒂詈瓶粗要q豫地說：“我……我覺得我表現(xiàn)得不好?！蔽业男牟唤惑@，看來孩子的情緒低落和剛才發(fā)生的事情不無(wú)關(guān)系。我接著問他：“你為什么覺得自己表現(xiàn)得不好呢？”“因?yàn)閯e的小朋友做什么事情都很快，我總是比別人慢?！闭f完，他又沮喪地低下了小腦袋。聽到這句話，我的心頓時(shí)揪了起來。盛宇浩雖然平時(shí)比較內(nèi)向，做什么事情都是慢吞吞的，但他做每一件事情都很認(rèn)真，收放物品也比其他小朋友更整齊。我意識(shí)到是我的催促打斷了他，于是我誠(chéng)懇地對(duì)他說：“你現(xiàn)在可以繼續(xù)做你沒有完成的工作，這次你不用著急，可以慢一點(diǎn)，老師在這等著你?！笔⒂詈聘吲d地點(diǎn)了點(diǎn)頭，跑回了美工區(qū)繼續(xù)整理起來。看著他認(rèn)真的樣子，我不禁思考，“快”對(duì)孩子真的有那么重要嗎？“快”和“慢”對(duì)正在成長(zhǎng)中的孩子來說哪個(gè)更有意義？

在幼兒園，老師說得最多的話往往是“快一點(diǎn)”“加油，再快一點(diǎn)”。孩子在我們的催促下活動(dòng)，似乎他們做得越快，我們?cè)绞⌒?。但?shí)際上，仍然有許多幼兒達(dá)不到教師“快”的要求，當(dāng)他們回答不出問題的時(shí)候，整理不好衣褲的時(shí)候，想不出來要畫什么的時(shí)候，他們都會(huì)露出焦慮著急的神情，有的甚至是用身體語(yǔ)言和眼淚來表達(dá)的。正是由于我們沒有足夠的耐心來等待，只是迫不及待地把不切實(shí)際的過分要求強(qiáng)加給幼兒，讓他們像機(jī)器人一樣按照既定程序機(jī)械地操作，造成了他們身心的巨大壓力。

我開始試著把時(shí)刻掛在嘴邊的“快一點(diǎn)”變成“慢一點(diǎn)”。每次活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)告訴孩子們，“老師已經(jīng)給你們預(yù)留了足夠多的時(shí)間，你可以慢一點(diǎn)，只要你們認(rèn)真，就一定能做完，而且會(huì)做得很好”。進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)幼兒不要著急，慢慢想，大膽表達(dá)自己的想法；進(jìn)餐時(shí)，我會(huì)叮囑孩子們細(xì)嚼慢咽，細(xì)細(xì)品味食物的美味；畫畫時(shí)，我會(huì)建議孩子們不要著急落筆，要慢慢思考想要畫什么、用什么工具去畫。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，孩子們做事的速度反而有所加快，他們會(huì)在做事前慢慢思考，認(rèn)真對(duì)待每一件事，知道只要認(rèn)真做事，時(shí)間就是足夠的。當(dāng)然足夠的時(shí)間并不意味著無(wú)限拖延，他們也會(huì)自己看活動(dòng)室里的鐘表，知道分針走到哪里就表示時(shí)間用完了?，F(xiàn)在，孩子們的眼中不再有慌忙和無(wú)措，而是透著一份從容與堅(jiān)定，認(rèn)真從容的好習(xí)慣也正逐漸養(yǎng)成。

我想，在孩子的世界里，快與慢不是唯一的價(jià)值。他快，是因?yàn)樗w驗(yàn)到了生命飛翔的速度，所以他要去舒展他的身體去追趕新奇；他慢，是因?yàn)樗牭搅诵撵`的回聲，所以，他要停下腳步去探索來自靈魂深處的秘密。作為教育者，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與孩子一起分享，學(xué)會(huì)理解孩子的世界，學(xué)會(huì)尊重孩子的獨(dú)特性，相信他們有自己發(fā)展的能力，不急于求成、拔苗助長(zhǎng)，努力地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以讓他們從容地從“量變”到“質(zhì)變”的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒可以按照自己的速度、自己的節(jié)奏獲得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。因?yàn)榧惫男膽B(tài)，我們錯(cuò)過了太多孩子們眼中獨(dú)有的美好，錯(cuò)過了一次又一次心靈的碰撞，錯(cuò)過了孩子自主成長(zhǎng)的瞬間，我們都忘了，成長(zhǎng)，本來就是一件急不得的事兒。

每個(gè)孩子都是自由而獨(dú)特的，我愿意用一輩子的時(shí)間陪他們哭，陪他們笑，陪他們從容不迫地成長(zhǎng)，在他們因追趕不上他人的腳步而茫然無(wú)措的時(shí)候，蹲下來告訴他們，“沒關(guān)系，孩子，你可以慢一點(diǎn)”。