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衍紙活動(dòng)能使幼兒從小了解、接觸生活藝術(shù)，受到潛移默化的熏陶和藝術(shù)審美的教育。將衍紙藝術(shù)與美術(shù)教育有機(jī)的結(jié)合，它既能滿足幼兒好奇、好動(dòng)、愛探索、愛模仿的心理特點(diǎn)，又能促使幼兒的自信心、想象創(chuàng)造力、審美能力、動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力的較好發(fā)展。

一、培養(yǎng)幼兒衍紙能力的意義

衍紙是一種簡(jiǎn)單而實(shí)用的生活藝術(shù)，也是一種游戲。它促使幼兒手腦并用，能鍛煉幼兒手的靈活性、想象力和操作能力等。幼兒通過卷、捏、拼貼組合等一系列活動(dòng)，在衍紙活動(dòng)中獲得成功和滿足，同時(shí)也能讓幼兒建立自信心，讓他們的想象力、審美能力、動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力都能得到較好發(fā)展。

二、培養(yǎng)幼兒衍紙能力的重要性

（一）可以提高幼兒的動(dòng)手能力

因幼兒手指動(dòng)作的發(fā)展是從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，從協(xié)調(diào)到靈活，所以我在教幼兒衍紙的時(shí)候是遵行由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則。比如：在學(xué)習(xí)衍紙的初期，我會(huì)先教幼兒緊卷、松卷等基本型；接著我們一起練習(xí)簡(jiǎn)單的組合粘貼成平面作品；再后來，我們就進(jìn)行立體衍紙的制作。

（二）可以培養(yǎng)幼兒的觀察力

衍紙活動(dòng)是一種視覺藝術(shù)活動(dòng)。觀察力強(qiáng)，所創(chuàng)作的作品就有較強(qiáng)的敏銳度。所以在幼兒衍紙活動(dòng)中，幼兒首先被訓(xùn)練的就是觀察力。比如：有一次，我班進(jìn)行了月型卷的制作，幼兒卷好月型卷后發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行塑形粘貼。高仲伯小朋友用月型卷拼出爸爸的頭像，而且還在臉上卷了一個(gè)緊卷，說這是爸爸的痣，可見幼兒觀察細(xì)致，這些細(xì)小的東西都被幼兒們捕捉到了……所以幼兒們的觀察力在衍紙活動(dòng)中會(huì)得到極大提高。

（三）可以發(fā)展幼兒的想象力

作為老師一定要鼓勵(lì)幼兒把自己的想象表現(xiàn)出來。 進(jìn)行衍紙活動(dòng)組合粘貼時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒自由想象并增加主題畫面，強(qiáng)調(diào)添畫和別人不一樣的畫面，老師在培養(yǎng)幼兒想象力時(shí)關(guān)鍵是要給幼兒足夠的想象空間，讓幼兒的思緒自由地飛。

（四）可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

教師在教會(huì)幼兒卷基本型后，激發(fā)幼兒嘗試創(chuàng)新，鼓勵(lì)幼兒將根據(jù)紙卷的特征組合粘貼成各種造型。如在教學(xué)實(shí)踐中，幼兒不斷的動(dòng)手操作嘗試，有的幼兒將許多淚珠卷組合粘貼出小房子、小草、小花等，幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

（五）可以培養(yǎng)幼兒的合作能力

衍紙是一項(xiàng)細(xì)致的工作，有的作品是獨(dú)立完成的，有的作品需要兩人合作完成。在衍紙的過程中，幼兒們漸漸養(yǎng)成了合作的習(xí)慣。每次活動(dòng)時(shí)，總有幾個(gè)幼兒不會(huì)卷，而會(huì)卷的幼兒動(dòng)作又很快。當(dāng)自己卷好以后，幼兒們便會(huì)主動(dòng)地來幫助不會(huì)卷的幼兒，像個(gè)小老師一樣。合作衍紙時(shí)，他們又會(huì)分工明確地安排好各自的任務(wù)，你來卷，我來粘，他來裝飾。

（六）可以增強(qiáng)幼兒的自信心

幼兒喜歡做事，更喜歡成功，并且特別喜歡在成人和小朋友面前顯示，炫耀自己的成果。每次卷好一個(gè)作品后，幼兒們總會(huì)歡呼“哦，我卷好了”“我成功了”，我們將幼兒們的作品寫上名字，將他們展示在展板上。幼兒們一有空便會(huì)跑過去相互欣賞各自的作品，也會(huì)評(píng)價(jià)自己和伙伴的作品。幼兒親自動(dòng)手衍紙，不光能看到和享受到自己的勞動(dòng)成果，同時(shí)還能增強(qiáng)自信心，促使他們樹立起積極的自我形象。

（七）能有效地提高幼兒的語言表達(dá)能力和審美能力

在衍紙活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)作常常通過語言講述出來。在這個(gè)解釋自己作品的過程中，幼兒要收羅所有遇到過的語言來完成作品的講解，更在一些有主題的畫作中得到語匯上的提高和加強(qiáng)。

三、培養(yǎng)幼兒衍紙能力的措施

（一）提高自身對(duì)衍紙能力的培養(yǎng)

在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)前，我首先要提高自身的衍紙能力。在開展活動(dòng)前，我通過閱讀衍紙的書籍，在網(wǎng)上搜索相關(guān)的衍紙資料。每次教學(xué)前都會(huì)先實(shí)踐幾遍，在實(shí)踐中揣摩作品的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行分析，為日后的教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

（二）激發(fā)幼兒對(duì)衍紙活動(dòng)的興趣

1.環(huán)境對(duì)幼兒潛移默化的引導(dǎo)。

環(huán)境對(duì)教學(xué)活動(dòng)也起著非常重要的作用，所以我布置了一塊衍紙作品展板，上面有卷好的作品供幼兒欣賞。也可以將幼兒的衍紙作品懸掛或粘貼在幼兒觸手可及的地方，給幼兒視覺上的感知和刺激。另外，我還準(zhǔn)備了一些衍紙作品的操作步驟圖片供幼兒觀察、學(xué)習(xí)。將一個(gè)作品分成不同的步驟圖，形象地告訴幼兒如何來完成一件作品，讓幼兒能自己動(dòng)手有步驟地來參與。

2.材料對(duì)幼兒的刺激和吸引。

材料是幼兒操作合作伙伴，給幼兒提供豐富的活動(dòng)材料，從而激發(fā)幼兒衍紙的興趣。在美工區(qū)里，我給幼兒們準(zhǔn)備好了不同彩紙的紙條和不同寬度的紙條，還有剪刀、膠棒和油畫棒，便于幼兒取放，鼓勵(lì)幼兒自由衍紙。

（三）將衍紙活動(dòng)滲透于一日生活

我將衍紙活動(dòng)漸漸滲透于幼兒的一日活動(dòng)，使之得到不斷的鞏固。我們也可以在區(qū)域活動(dòng)、晨間活動(dòng)等生活活動(dòng)中漸漸融入衍紙活動(dòng)，又是優(yōu)化一日活動(dòng)和促進(jìn)幼兒身心發(fā)育和成長(zhǎng)的需要，使衍紙活動(dòng)在幼兒園一日活動(dòng)中大放光彩。