當(dāng)代大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及其影響因素調(diào)查研究

摘要：當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生閱讀總量在不斷減少，讀書的功利性逐漸加強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)閱讀與電子書成為首選，從而造成其知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完整性和信息儲(chǔ)量的減少。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，力求對(duì)存在的問(wèn)題提出具有針對(duì)性的解決方案。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；閱讀現(xiàn)狀；影響因素；解決方案

基金項(xiàng)目：本文為大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目

一、閱讀現(xiàn)狀

當(dāng)今大學(xué)生逐漸遠(yuǎn)離了古典名著和獲獎(jiǎng)圖書，喜歡閱讀功利性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的書籍，并且圖書借閱數(shù)量也在整體下滑，新興媒體以視覺文本、超文本以及形式多樣的方式提供著海量的信息，能夠吸引當(dāng)代大學(xué)生更多地閱讀交流，快速的淺閱讀成為了閱讀的主流。

二、影響因素

針對(duì)本次課題，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，包括大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，閱讀方式及閱讀類型等，具體的題目設(shè)置有二十六項(xiàng)。一共發(fā)放了400份問(wèn)卷，我們對(duì)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行分析，情況如下：

（一）獲得閱讀書籍的主要來(lái)源

如圖2-1所示，針對(duì)“大學(xué)生獲得閱讀書籍的主要來(lái)源”我們發(fā)現(xiàn)如下：從圖書館借閱的占到絕大多數(shù)，達(dá)到65.24%；網(wǎng)上下載的占55.88%；自己購(gòu)買的占43.85%；同學(xué)傳閱的占22.99%；租的占5.08%；其他占2.67%。

（二）“大學(xué)生平均每天用于課外閱讀的時(shí)間” 的調(diào)查統(tǒng)計(jì)如下

課外閱讀時(shí)間小于1小時(shí)占36.9%；1～2小時(shí)的占33.96%；基本不看占13.64%；2～4小時(shí)占8.02%；4小時(shí)以上的占7.49%。

（三）學(xué)生是否有定期的閱讀計(jì)劃并有效實(shí)施

對(duì)于“學(xué)生是否有定期的閱讀計(jì)劃并有效實(shí)施”這個(gè)問(wèn)題，65.51%的學(xué)生沒有計(jì)劃，隨心情來(lái)；有13.64%的學(xué)生有計(jì)劃并能基本完成；還有10.96%的學(xué)生有計(jì)劃但很少能完成；而有計(jì)劃并很好完成的只有9.89%。

（四）大學(xué)生喜歡的閱讀方式

如圖2-2所示，就大學(xué)生喜歡的閱讀方式，數(shù)據(jù)如下：最喜歡的是紙質(zhì)閱讀，占63.64%；手機(jī)等設(shè)備閱讀的占29.95% ；而使用專用電子書及電腦終端的相對(duì)較少，分別占3.74%和2.67%。

（五）大學(xué)生最常閱讀的課外讀物類型

絕大多數(shù)大學(xué)生傾向于文學(xué)書籍，如小說(shuō)讀物等，占73.8%；選擇動(dòng)漫幽默/娛樂(lè)消遣/休閑旅游等的占48.93% ；使用實(shí)用性強(qiáng)的書籍的占31.28%；29.95%的學(xué)生會(huì)選擇哲學(xué)宗教等綜合性書籍；而18.72%的學(xué)生選擇職場(chǎng)/勵(lì)志類；其他占2.94%。

（六）大學(xué)生對(duì)于閱讀最大的困惑

40%的大學(xué)生認(rèn)為讀什么是閱讀最大的困惑；而讀了有什么用和怎么讀各占24%；最少的是為什么讀，占12%。

（七）大學(xué)生閱讀的主要目的，數(shù)據(jù)圖表如下所示：

如圖2-3所示：74.06%的學(xué)生認(rèn)為是個(gè)人興趣；而覺得豐富自身內(nèi)涵的占57.75% ；42.25%是為了增加專業(yè)知識(shí)，提高就業(yè)技能；應(yīng)付考試及其他占20.32%；還有0.8%的目的是其他選項(xiàng)。

（八） 大學(xué)生對(duì)自身閱讀量的看法

針對(duì)“大學(xué)生關(guān)于自己的閱讀量的看法”，數(shù)據(jù)如下：認(rèn)為自己閱讀量一般的學(xué)生占到絕大多數(shù)，達(dá)到52.14%；而覺得比較少的學(xué)生占到29.68%；感覺非常少的學(xué)生也占到9.89%；僅有8.29%的學(xué)生認(rèn)為閱讀量很大。

（九）大學(xué)生閱讀的原動(dòng)力

如圖2-4所示，大多數(shù)學(xué)生以興趣愛好為原動(dòng)力，占66.84%；較多數(shù)把拓展知識(shí)面當(dāng)做原動(dòng)力，占53.74%；還有43.05%的大學(xué)生以提高個(gè)人素養(yǎng)為源動(dòng)力；消磨時(shí)間和提高學(xué)習(xí)成績(jī)分別占28.61%、23.53%；其他的占0.53%。

（十）大學(xué)生最希望得到的閱讀幫助

針對(duì)“大學(xué)生最希望得到的閱讀幫助”的問(wèn)題：希望得到科學(xué)的閱讀方法占28.34%；而希望獲得有針對(duì)性的推薦書目的學(xué)生占51.60%；寄予圖書館新書通報(bào)的學(xué)生占9.36%；另外希望學(xué)校開展讀書活動(dòng)占9.89%；其他的占0.81%。

（十一）大學(xué)生認(rèn)為阻礙課外閱讀的因素

認(rèn)為課業(yè)重，沒時(shí)間的學(xué)生占47.06% ；認(rèn)為社團(tuán)等課外活動(dòng)擠占課外閱讀時(shí)間的占24.60%；不喜歡閱讀僅占11.50%；把時(shí)間花在個(gè)人娛樂(lè)上的占35.56%；靜不下心閱讀的占38.50%；沒有閱讀方向的同學(xué)占28.34%；閱讀資源缺乏的占13.37%；其他占3.21%。

（十二）大學(xué)生認(rèn)為哪種方式有益于提高閱讀質(zhì)量，如圖所示：

針對(duì)“哪種方式有益于提高閱讀質(zhì)量”的問(wèn)題：希望通過(guò)老師指導(dǎo)，將讀書作為學(xué)習(xí)任務(wù)納為學(xué)分考評(píng)的占18.98%；而希望通過(guò)圖書館和相關(guān)協(xié)會(huì)引導(dǎo)大家讀書的學(xué)生占34.76% ；寄予減少課時(shí)使學(xué)生有充分的課外閱讀時(shí)間的占25.40%；最后認(rèn)為讀書任憑大家興趣自覺進(jìn)行占20.86%。

三、解決方案及具體建議

（一） 個(gè)人角度

1.個(gè)人要形成正確的閱讀價(jià)值觀，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀。

2.個(gè)人應(yīng)該學(xué)會(huì)合理安排課余時(shí)間，在閱讀方面分配盡可能多的時(shí)間。

3.個(gè)人應(yīng)該結(jié)合自身具體情況，制定出一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的閱讀計(jì)劃，以減少閱讀的盲目性，使閱讀變得有針對(duì)性。

（二）老師角度

幫助學(xué)生建立起正確的閱讀價(jià)值觀，教會(huì)學(xué)生如何提高閱讀的效率、辨別書籍的好壞，使他們掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（三）學(xué)校角度

1.學(xué)校需要加強(qiáng)閱讀硬件設(shè)施方面的建設(shè)，如增加圖書館的圖書借閱種類。

2.開展并進(jìn)行學(xué)校數(shù)字圖書館的建設(shè)，同時(shí)延長(zhǎng)圖書借閱的時(shí)間。

3.學(xué)校圖書館應(yīng)多舉辦一些類似于讀書交流會(huì)的閱讀活動(dòng)，借此調(diào)動(dòng)同學(xué)們的閱讀積極性。

（四） 政府角度

1.政府應(yīng)該在全社會(huì)建立和推崇一種正確的、符合大多數(shù)人實(shí)際情況的讀書價(jià)值觀，構(gòu)建一個(gè)多元化的閱讀體系，漸漸引導(dǎo)社會(huì)大眾回到正常的閱讀軌道上。

2.國(guó)家也應(yīng)該采取多種措施，加大對(duì)閱讀的關(guān)注度。例如，國(guó)家加大對(duì)全民閱讀設(shè)施和服務(wù)的財(cái)政投入力度等。

四、研究總結(jié)及啟示

（一）總結(jié)

1.此次項(xiàng)目按照本團(tuán)隊(duì)預(yù)期計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行，通過(guò)此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分的大學(xué)生選擇淺閱讀的閱讀方式，而且多數(shù)學(xué)生沒有定期的閱讀計(jì)劃。

2.從調(diào)查的大學(xué)生中發(fā)現(xiàn)，在意識(shí)到自己閱讀量少的情況下，大多數(shù)學(xué)生仍把可支配課余時(shí)間用于上網(wǎng)、休閑娛樂(lè)，其次才是讀書。

3.調(diào)查中還表明，大學(xué)生更偏向于紙質(zhì)閱讀，最需要學(xué)校圖書館提供紙本館藏類的閱讀幫助，因此，學(xué)校圖書館應(yīng)該不斷豐富圖書的書目種類，增加圖書館的開放時(shí)間，嚴(yán)格圖書館的借閱制度，使學(xué)生從書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，享受讀書帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.對(duì)于改變大學(xué)生當(dāng)前閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查，很多大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該加大圖書宣傳力度，指導(dǎo)規(guī)范化的閱讀方式以解決對(duì)于閱讀的困惑問(wèn)題，并且應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣。

（二）啟示

我們這個(gè)項(xiàng)目主要在于研究大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，了解學(xué)校現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)、閱讀狀況，院校的整體學(xué)生的文化素養(yǎng)水平，獲知大學(xué)生在閱讀中表現(xiàn)出的審美趣味和心理變化趨向，并且了解這一群體的實(shí)際閱讀需求、閱讀興趣和課堂之外的專業(yè)學(xué)習(xí)情況，從而能夠更切實(shí)際和更具針對(duì)性地滿足學(xué)生需求，開展閱讀活動(dòng)，加強(qiáng)心理引導(dǎo)，推動(dòng)人文教育，提升校園整體文化水平。

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作者簡(jiǎn)介：

王璐，王勝英，馬艷坤，李柯靜，南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院，學(xué)生。