高校工會(huì)對(duì)青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育途徑探索

紀(jì)旭，楊志華，申夏夏（安徽理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院，安徽淮南232001）

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高校工會(huì)對(duì)青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育途徑探索

紀(jì)旭，楊志華，申夏夏
（安徽理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院，安徽淮南232001）

[摘要]高校青年教師價(jià)值觀整體上是好的，但受多種因素的影響也存在一定的問題。高校是培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要陣地，高校工會(huì)在培育青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面有其自身的優(yōu)勢(shì)。要使青年教師成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的倡導(dǎo)者、踐行者和傳承者，高校工會(huì)必須注重內(nèi)涵，加強(qiáng)高校工會(huì)自身建設(shè)；搭建平臺(tái)，加強(qiáng)宣傳和教育；注重培養(yǎng)，幫助青年教師全面發(fā)展；以人為本，解決青年教師實(shí)際困難；完善職工之家，打造青年教師的幸福家園；加強(qiáng)理論研究，注重相關(guān)成果轉(zhuǎn)化。

[關(guān)鍵詞]高校工會(huì)；青年教師；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

教師作為推動(dòng)教育事業(yè)深化改革的主力軍，承擔(dān)著教書育人的職責(zé)，他們的思想政治素質(zhì)和價(jià)值準(zhǔn)則對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的教育、引領(lǐng)和示范的作用。因此，加強(qiáng)高校教師思想政治工作具有緊迫性和重要性。當(dāng)前，加強(qiáng)對(duì)師生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育是高校黨建和思想政治教育的中心工作,而高校工會(huì)作為黨聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶，在培育教師特別是青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。高校工會(huì)應(yīng)堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿于教育工作的全過程，引導(dǎo)青年教師成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的倡導(dǎo)者、踐行者、示范者和傳承者。

一、高校青年教師價(jià)值觀現(xiàn)狀及原因分析

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的深化改革與快速發(fā)展，高校青年教師隊(duì)伍迅速壯大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前40歲以下青年教師占高校教師的六成以上，35歲以下青年教師占高校專任教師總數(shù)的45%，“70后、80后”的青年教師是高校教育事業(yè)發(fā)展的生力軍，為學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)注入了新鮮血液。他們的共同特點(diǎn)是：擁有較高的學(xué)歷，擁有較為扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)；年輕有活力有朝氣，思想活躍有激情，工作積極有熱情，接受新生事物的能力強(qiáng)；與大學(xué)生年齡相近，易于接觸，共同語言多，便于交流。高校青年教師大多數(shù)工作在教學(xué)、科研第一線，他們的思想、行為對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向、行為規(guī)范影響也越來越大。[1]

當(dāng)前，高校青年教師價(jià)值觀總體上是積極、健康、向上的，他們擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，關(guān)注學(xué)校發(fā)展，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。與此同時(shí)，我們也清楚地看到少數(shù)青年教師在人生觀、價(jià)值觀方面存在一些問題，主要體現(xiàn)在：政治信仰迷茫，理想信念模糊；職業(yè)道德淡化，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)；思想行為失范，不能為人師表；做事急功近利，心浮氣躁；自我要求不嚴(yán)，組織紀(jì)律性不強(qiáng)；治學(xué)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)道德不規(guī)范；教學(xué)態(tài)度不端，業(yè)務(wù)能力不高；個(gè)人主義明顯，缺乏奉獻(xiàn)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神等。這些問題與社會(huì)主義核心價(jià)值觀在個(gè)人層面上所倡導(dǎo)“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”有一定的差距，致使他們不能真正履行教師的崗位職責(zé)，在實(shí)際工作中很難做到教書育人。

造成青年教師價(jià)值觀出現(xiàn)偏差的原因是多方面的，他們成長(zhǎng)于我國(guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，受世界格局的深刻變化和國(guó)內(nèi)改革深入發(fā)展的影響，在各種思潮相互激蕩、不同文化相互交融的形勢(shì)下，人的政治信仰、思想觀念、價(jià)值取向、行為規(guī)范和處世方式等方面呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢(shì)。總之，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展以及個(gè)人自身生存發(fā)展?fàn)顩r等問題都是影響青年教師價(jià)值觀的重要因素。

二、高校工會(huì)培育青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑

高校工會(huì)是黨聯(lián)系教職工群眾的橋梁和紐帶，在培育青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。要針對(duì)當(dāng)前高校青年教師存在的問題，以工會(huì)作為平臺(tái)，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，完善工會(huì)職能，創(chuàng)新工作內(nèi)容，采取措施進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（一）注重內(nèi)涵，加強(qiáng)高校工會(huì)自身建設(shè)

高校工會(huì)要學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中全會(huì)和中國(guó)工會(huì)十六大精神，以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)工會(huì)自身建設(shè)，加強(qiáng)工會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)，提高工會(huì)干部整體素質(zhì)，注重理論研究、實(shí)踐探索和制度創(chuàng)新，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、服務(wù)型和創(chuàng)新型工會(huì)組織。工會(huì)在圍繞學(xué)校工作中心、服務(wù)教育教學(xué)大局、服務(wù)全體教職員工方面做文章，尤其是把青年教師作為重點(diǎn)服務(wù)的群體，努力出實(shí)招辦實(shí)事，不斷提升服務(wù)教職工的層次和水平。積極構(gòu)建科學(xué)、務(wù)實(shí)、高效的工會(huì)服務(wù)體系，增強(qiáng)工會(huì)工作的凝聚力和吸引力，提高更好維護(hù)和發(fā)展教職工權(quán)益的能力，切實(shí)發(fā)揮聯(lián)系職工群眾的橋梁紐帶作用，為青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育打下堅(jiān)實(shí)而有效的基礎(chǔ)。

（二）搭建平臺(tái)，加強(qiáng)宣傳和教育

高校工會(huì)要大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)思想政治工作，用主流價(jià)值觀占領(lǐng)思想陣地。倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入青年教師現(xiàn)實(shí)生活和精神世界。同時(shí)，大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，深入開展愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，豐富人民精神世界，增強(qiáng)人民精神力量。[2]要在青年教師中深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織教育和實(shí)踐的載體，通過舉辦報(bào)告會(huì)、交流會(huì)、培訓(xùn)班、知識(shí)競(jìng)賽、演講征文、青年教師發(fā)展論壇等活動(dòng)，把學(xué)習(xí)教育活動(dòng)不斷引向深入。創(chuàng)造宣傳環(huán)境，營(yíng)造教育氛圍，發(fā)揮報(bào)刊、網(wǎng)站、宣傳欄、展板、電子屏等陣地作用，廣泛而深入地宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

在對(duì)青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育過程中，高校工會(huì)要著重發(fā)揮榜樣教育的示范、啟迪、激勵(lì)和引領(lǐng)等作用，積極弘揚(yáng)高尚師德，引導(dǎo)青年自覺踐行“學(xué)為人師，行為世范”的準(zhǔn)則。大力宣傳在社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德方面涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀人物，宣傳師德楷模的先進(jìn)事跡，用他們品質(zhì)感召青年職工，影響青年教師，帶動(dòng)全體青年教師共同進(jìn)步。開展“師德標(biāo)兵”、“三育人”標(biāo)兵、“道德模范”和“和諧家庭”等榮譽(yù)的評(píng)選活動(dòng)，凝聚正能量，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、教書育人的良好氛圍，以此來推進(jìn)社會(huì)公德、職業(yè)道德建設(shè)，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，推動(dòng)青年教師素質(zhì)的提高。

（三）注重培養(yǎng)，幫助青年教師全面發(fā)展

師德是教師在從事教育實(shí)踐活動(dòng)中必須遵守的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，是教師工作的精髓，是教師整體素質(zhì)的核心內(nèi)容。高校工會(huì)要把師德建設(shè)作為培育青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要抓手，結(jié)合工會(huì)自身的組織優(yōu)勢(shì)，貫徹落實(shí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，按照“愛國(guó)守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表”的要求，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。嚴(yán)抓青年教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)格職業(yè)行為，提高職業(yè)素質(zhì)，提煉職業(yè)精神。要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》（教黨[2013] 12號(hào)），努力提高青年教師愛崗敬業(yè)、服務(wù)奉獻(xiàn)的意識(shí)。開展師德先進(jìn)個(gè)人、道德模范等評(píng)比表彰和宣傳教育活動(dòng)，為青年教師樹立學(xué)習(xí)的典型，幫助他們形成良好的職業(yè)態(tài)度。

高校工會(huì)要進(jìn)一步關(guān)注青年教師成長(zhǎng)，做好發(fā)展性服務(wù)，積極為青年教師縮短教學(xué)“磨合期”創(chuàng)造條件，為其快速成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、鋪路搭橋。工會(huì)組織把建功立業(yè)競(jìng)賽作為激發(fā)職工創(chuàng)造活力、提升職工素質(zhì)的重要載體，積極爭(zhēng)取學(xué)校黨政支持，不斷拓寬活動(dòng)領(lǐng)域，推動(dòng)形成競(jìng)賽活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，把青年職工吸引到各類職業(yè)技能競(jìng)賽中來。如開展青年教師教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、示范教學(xué)觀摩會(huì)、輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽、實(shí)驗(yàn)技能和科技創(chuàng)新競(jìng)賽等比賽，助力青年教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，全面提升青年教師的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。在學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生、科研等部門聯(lián)合，組織青年教師參與家訪、科研立項(xiàng)、企業(yè)鍛煉、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等活動(dòng)，讓他們走進(jìn)基層，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉自我。

（四）以人為本，解決青年教師實(shí)際困難

青年教師在學(xué)習(xí)、工作和生活等方面難免會(huì)遇到問題和困難，工會(huì)應(yīng)以人為本，關(guān)注青年教師成長(zhǎng)，關(guān)心他們發(fā)展。工會(huì)以召開青年教師座談會(huì)、問卷調(diào)查等方式開展調(diào)查研究，傾聽他們的心聲，全面了解他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握青年教師面臨的最困難最關(guān)心最憂慮的實(shí)際問題，客觀準(zhǔn)確地反映教職工的呼聲。建立健全關(guān)懷、激勵(lì)、幫扶等各項(xiàng)制度機(jī)制，在學(xué)習(xí)上為他們創(chuàng)造良好條件，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍及提供鍛煉的機(jī)會(huì)。在工作上為其搭建平臺(tái)，開展“結(jié)對(duì)子”“傳幫帶”等活動(dòng)，給予思想、業(yè)務(wù)等方面的指導(dǎo)。在生活上為困難青年教師開展幫扶、送溫暖活動(dòng)，進(jìn)行法律服務(wù)、心理咨詢。在人文素養(yǎng)、職業(yè)生涯發(fā)展、職務(wù)晉升及子女入學(xué)、收入待遇等方面提供更多符合青年教師實(shí)際需求的高水平服務(wù)，使他們感受到組織的關(guān)心和集體的溫暖，增強(qiáng)他們的歸屬感和責(zé)任感。

大力推進(jìn)教（職）代會(huì)和校（院）務(wù)公開的制度化和規(guī)范化，健全完善民主管理機(jī)制，保障教職工管理和監(jiān)督的民主權(quán)利，推進(jìn)民主管理制度化和規(guī)范化建設(shè)，切實(shí)維護(hù)好發(fā)展好職工合法權(quán)益。努力落實(shí)職工的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。落實(shí)教代會(huì)中一線教師代表比例要占60%以上的要求，職代會(huì)代表青年教師要有一定的比例，讓青年教師廣泛參與，積極作為，建言獻(xiàn)策。構(gòu)建服務(wù)職工工作體系，充分利用學(xué)?！皟蓵?huì)”渠道，通過提出提案議案等形式，推動(dòng)涉及教職工切身利益等工作中重點(diǎn)和難點(diǎn)問題解決，扎扎實(shí)實(shí)為教職工做好事、辦實(shí)事、解難事，推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)和工會(huì)工作的科學(xué)發(fā)展。

（五）完善職工之家，打造青年教師的幸福家園

高校建設(shè)校級(jí)“職工之家”以及院(系)“職工小家”是工會(huì)組織密切聯(lián)系廣大教職工的重要平臺(tái)。[3]工會(huì)要積極爭(zhēng)取黨政的支持，加大對(duì)“職工之家”硬件和軟件經(jīng)費(fèi)投入，為教師活動(dòng)提供場(chǎng)地和設(shè)施，提供多樣化的服務(wù)。對(duì)青年教師在學(xué)習(xí)、工作和生活上存在的問題和困難開展有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫扶等活動(dòng)，使青年教師真正感受到工會(huì)組織是最可信任的“職工之家”、職工干部是最可信賴的“娘家人”。

工會(huì)以職工之家建設(shè)為抓手，開展“黨政工共建一個(gè)家”活動(dòng)，結(jié)合青年教師的特點(diǎn)，開展形式多樣的文體活動(dòng)，通過休閑活動(dòng)緩解工作壓力，在運(yùn)動(dòng)健身的同時(shí)磨煉意志，以比賽競(jìng)技的方式激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。工會(huì)以職工小家為平臺(tái)，以活動(dòng)為載體，為青年教師豐富業(yè)務(wù)文化生活的同時(shí)，也提供人與人交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)人際間的和諧，增進(jìn)誠(chéng)信和友善。

（六）加強(qiáng)理論研究，注重相關(guān)成果轉(zhuǎn)化

高校工會(huì)要為工會(huì)干部和廣大青年教師提供理論研究平臺(tái)，以推動(dòng)實(shí)際問題的解決為導(dǎo)向，注重工作經(jīng)驗(yàn)的積累，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，圍繞工會(huì)建設(shè)的難點(diǎn)問題和涉及青年教職工切身利益的熱點(diǎn)問題，深入開展調(diào)查研究，組織好理論研究課題申報(bào)、工會(huì)教代會(huì)理論研究項(xiàng)目及論文征集工作。還要把優(yōu)秀的調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為決策參考，轉(zhuǎn)化為服務(wù)基層、服務(wù)一線教師的成果。

工會(huì)組織要進(jìn)一步建立健全理論研究和調(diào)研成果評(píng)選的工作機(jī)制，積極開展理論成果評(píng)選和表彰活動(dòng)。課題研究立項(xiàng)面向廣大一線教師，鼓勵(lì)廣大教師尤其是青年教師積極參與工會(huì)、教代會(huì)工作的理論研究，不斷提升工會(huì)、教代會(huì)理論研究水平，提高解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

三、結(jié)語

高校工會(huì)注重青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作，促進(jìn)青年教師健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的需要，也是新時(shí)期“立德樹人”工作的需要，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的需要。因此，高校工會(huì)要高度重視青年教師的價(jià)值觀培育工作，堅(jiān)持用先進(jìn)思想和模范行為影響和帶動(dòng)青年教師，不斷激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮進(jìn)的正能量，引導(dǎo)他們自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，真正成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的倡導(dǎo)者、踐行者、示范者和傳承者。

參考文獻(xiàn)：

[1]湖北省教育工會(huì)課題組.高校青年教師政治信仰現(xiàn)狀與對(duì)策[J].中國(guó)教工,2014,（2）：32.

[2]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗[R].中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告,2012-11-08.

[3]洪江如,王洪.建設(shè)職工之家促進(jìn)和諧發(fā)展——以安徽理工大學(xué)為例[J].安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）, 2011，（4）：63.

（責(zé)任編輯：王友才）

【職工問題研究】

作者簡(jiǎn)介：紀(jì)旭（1978-），男，蒙古族，遼寧鳳城人，法學(xué)碩士，安徽理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院工會(huì)副主席，講師。

收稿日期：2015-11-20

[中圖分類號(hào)]D412.6

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095—7416（2016）01—0037—03

[基金項(xiàng)目]安徽理工大學(xué)2014年度工會(huì)教代會(huì)工作理論研究課題立項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目。