新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中語文教學(xué)改革

周金勇

內(nèi)容摘要：本文主要就當(dāng)前的高中語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后就新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中語文教學(xué)問題和改革的措施實(shí)施進(jìn)行深入探究，希望通過此次理論研究有助于實(shí)際教學(xué)的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn) 高中語文 教學(xué)改革

高中的語文教學(xué)是學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要課程，尤其是在當(dāng)前的教育形勢下，素質(zhì)教育的目標(biāo)已經(jīng)非常明確，所以要對以往的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，通過科學(xué)教學(xué)方法的實(shí)施促進(jìn)學(xué)生在素質(zhì)上的全面提升。而加強(qiáng)對高中語文的教學(xué)改革，就是實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的重要體現(xiàn)。

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的高中語文教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)問題分析

1.1新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的高中語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的高中語文教學(xué)要能通過新的方式進(jìn)行實(shí)施，在新的改革措施的實(shí)施下，各個(gè)地區(qū)的高中語文教學(xué)都有著一定程度上進(jìn)步。老師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)分析研究，對教學(xué)的方式以及方法，和學(xué)生為主體的理念都進(jìn)行了認(rèn)真研讀和分析。并在實(shí)際的教學(xué)中也融入了新的教學(xué)元素，通過科學(xué)化的方式對學(xué)生實(shí)施教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及積極性都有了不同程度的培養(yǎng)[1]。和傳統(tǒng)的語文教學(xué)的效果來說，已經(jīng)有了很大程度的進(jìn)步，但是在整體的教學(xué)現(xiàn)狀層面還有很大的進(jìn)步空間，在改革層面還需要進(jìn)一步深化。

1.2新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的高中語文教學(xué)問題分析

從現(xiàn)階段我國的高中語文教學(xué)的情況來看，還有諸多層面需要進(jìn)一步優(yōu)化，主要體現(xiàn)在新課程改革的表面化比較突出。在改革學(xué)習(xí)中一些老師已經(jīng)認(rèn)識到改革的優(yōu)勢作用發(fā)揮，在角色的轉(zhuǎn)變方面也要了相應(yīng)的認(rèn)識，將課堂較為了學(xué)生，并體現(xiàn)出了學(xué)生主體性的作用。但是在老師的主導(dǎo)作用方面沒有得到重視，認(rèn)為只要將課堂較為學(xué)生就是符合改革要求的，對學(xué)生所提出的問題也沒有進(jìn)行詳細(xì)的引導(dǎo)，在教學(xué)的目標(biāo)性層面比較缺失。

再者，一些老師為能夠?qū)⒄n堂的氛圍得到渲染，就比較注重表面，通常在教學(xué)中引用一些和課堂內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容當(dāng)做笑料，大部分時(shí)間也只是為了將課堂得到活躍，所以在整體的教學(xué)效率上就相對較低[2]。

另外，在對多媒體技術(shù)應(yīng)用過程中，由于沒有掌握科學(xué)的方法，所以在應(yīng)用的效果不佳，反起到相反的作用。一些老師為能讓學(xué)生積極的參與到課堂中來，就過度的運(yùn)用多媒體技術(shù)。這就對學(xué)生的獨(dú)立思考以及體驗(yàn)學(xué)習(xí)方面有著相應(yīng)影響。

2.新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的高中語文教學(xué)改革措施探究

為能顧將高中語文教學(xué)實(shí)施有效的改革，就要能夠從多方面進(jìn)行重視，及時(shí)的對教師在教學(xué)的思維上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施也對高中語文老師自身的教學(xué)要求有著提高，由于老師收到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響，所以這就對教學(xué)的效率有著影響，而要想語文教學(xué)效率能有效提高，就要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)上的觀念，對教學(xué)的理念進(jìn)行創(chuàng)新。老師要樹立學(xué)生主體地位的教學(xué)觀念，將課堂教學(xué)要能圍繞著學(xué)生加以實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生在語文知識學(xué)習(xí)上的獨(dú)立探索性，這對教學(xué)的效果良好呈現(xiàn)就有著積極作用[3]。

在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)下對語文教學(xué)的方向要能明確化，老師在語文教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要能夠?qū)W(xué)生的能力以及教學(xué)的重點(diǎn)等方面充分考慮。在良好的學(xué)習(xí)氛圍方面要進(jìn)行良好創(chuàng)造，增加師生的互動性，對學(xué)生的心理障礙要能及時(shí)的消除，這樣學(xué)生才能主動的和老師進(jìn)行溝通。老師要能夠和課堂上學(xué)生的反饋信息進(jìn)行對教學(xué)的內(nèi)容及時(shí)更新，在教學(xué)的方法上也要能夠相應(yīng)的調(diào)整，使之能適應(yīng)實(shí)際的教學(xué)需求。

教師自身的專業(yè)知識強(qiáng)化也比較重要，在教育的多元化發(fā)展背景下，教師自身的教育水平也要能隨之而提升。要能在一些先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用上充分重視，例如在多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用操作方面要能充分重視，這是現(xiàn)代化教學(xué)的一個(gè)重要發(fā)展方向。所以老師不僅要能在理論知識上進(jìn)行學(xué)習(xí)，也要在技術(shù)性的操作上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有在這些方面得到了熟練掌握，才能更好的服務(wù)于語文教學(xué)。在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用過程中要能夠注重適當(dāng)性。

例如：在對歷史人物的學(xué)習(xí)中，為能夠讓學(xué)生對人物的個(gè)性特點(diǎn)加深印象，可以通過影片放映的方式。在《項(xiàng)羽之死》的課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生對項(xiàng)羽這一人物通過課本學(xué)習(xí)比較抽象，而通過多媒體對相關(guān)的影片進(jìn)行放映，就能讓學(xué)生直觀項(xiàng)羽的性格特征，這對學(xué)生把握歷史人物的性格就有著重要作用。

3.結(jié)語

總而言之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革背景下，通過對教學(xué)方式上的創(chuàng)新應(yīng)用，從高中語文教學(xué)中問題進(jìn)行了重點(diǎn)分析，然后結(jié)合實(shí)際提出了幾條創(chuàng)新策略，希望能夠有助于高中語文的教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

（作者單位：江蘇高郵市送橋中學(xué)）