“中華經(jīng)典誦寫講行動”策略與大學生人文素質(zhì)教育

李志國

內(nèi)容摘要：近年來，“中華經(jīng)典誦寫講行動”在各高校獲得了長足的發(fā)展，有廣大師生積極參與，采取靈活多樣的策略，實現(xiàn)了活動形式的創(chuàng)新，引導大學生們認知、尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，全面提高了大學生的人文素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中華經(jīng)典誦寫講行動 大學生人文素質(zhì)教育 活動策略

新中國成立后，中華經(jīng)典在我國教育領(lǐng)域一直占據(jù)著重要地位。改革開放以來，國家教育管理機構(gòu)從文化傳承和國民素質(zhì)提高的角度，強調(diào)中華經(jīng)典的重要性，倡議在校大學生們認真學習，并在各高校推動“中華經(jīng)典誦寫講行動”，努力提高大學生人文素質(zhì)。

“中華經(jīng)典誦寫講行動”傳承與弘揚了我國傳統(tǒng)文化，有助于在大學生群體中推廣普通話，推行規(guī)范漢字，加強了校園文化建設(shè)，建設(shè)起大學生們的精神家園。為保證這一活動的順利進行，國家教育管理部門先后出臺了一系列政策，如2006年9月，《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出：“重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承?！碧岢霌P傳播中華優(yōu)秀文化，鼓勵開展中華經(jīng)典誦寫講等活動。在這一系列政策的支持下，各大中院校開始將相關(guān)學科課程與中華經(jīng)典內(nèi)容相融合。在校大學生們也在教師的指導下吟誦古典詩詞，在一定程度上提高了個人素養(yǎng)，形成良好的校園風氣。隨著“中華經(jīng)典誦寫講行動”在我國很多高校的迅速發(fā)展，為了進一步擴大中華經(jīng)典在大學生群體中的影響力，確保這一活動的可持續(xù)發(fā)展，我們還應采取以下策略：

一、建設(shè)“中華經(jīng)典誦寫講行動”資源庫

資源庫是這一活動的核心，也是這一活動順利開展的保障。中華經(jīng)典浩如煙海，我們要選擇一些文質(zhì)兼美的作品，剔除那些思想陳腐的篇目，使納入資源庫的經(jīng)典體現(xiàn)這樣幾個特征：一是歷經(jīng)時空考驗，在長期的歷史發(fā)展過程中具有較大的影響力，為歷代讀者所喜愛。二是思想深刻，內(nèi)容豐富，具有人文主義精神。三是語言優(yōu)美，音韻和諧，有一定的藝術(shù)感染力，能夠讓人在閱讀過程中獲得較強的審美愉悅。此外，我們選入資源庫中的經(jīng)典篇目既要符合教育形勢的需要，能夠引起大學生們的興趣，又能夠與現(xiàn)有大學語文教材聯(lián)系密切。我們還要對資源庫中的篇目進行詮釋，請名師講解、朗誦，或是請書法家進行示范性質(zhì)的書寫。資源庫建成后，將面向大學生們開放，供大家在校期間免費下載學習。

二、豐富活動的形式，吸引大學生們積極參與

我們應采取多種形式，利用班會、學生會、大學生社團及校內(nèi)設(shè)施等載體，圍繞中華經(jīng)典，開展有組織的鑒賞、誦讀及書寫活動，培養(yǎng)、展示大學生們的技能，營造出富有中華經(jīng)典特色的文化氛圍。

（一）結(jié)合校園社團活動，提高大學生人文素質(zhì)。大學內(nèi)有豐富多樣的社團活動，可以利用音頻、視頻、書畫等形式傳播中華經(jīng)典，展示大學生們在活動中的風采與成果。有很多班級，采用經(jīng)典配畫的形式解讀經(jīng)典，并充分利用校內(nèi)景觀，如走廊、板報、標語等載體，結(jié)合經(jīng)典文化內(nèi)容，營造濃郁的校園文化氛圍。我們還可利用校內(nèi)刊物、廣播站、電視臺、校園網(wǎng)等校內(nèi)媒體協(xié)助宣傳。如校內(nèi)廣播電臺可在早自習后、晚自習前的時間段里，選派優(yōu)秀學生在廣播站里作經(jīng)典誦讀的展示，也可定期播放古典音樂、古典詩文，從聽覺角度入手，營造高雅的文化氛圍，促進活動的順利開展，對大學生們產(chǎn)生潛移默化的影響。

（二）舉辦與“中華經(jīng)典誦寫講行動”有關(guān)的各類比賽。由學校出面組織，在教師的指導下，在大學生中舉辦經(jīng)典誦讀大賽、經(jīng)典臨寫書法比賽等。這些豐富多彩的比賽活動以其參與面廣、關(guān)注度高的優(yōu)勢，受到了大學生們的熱烈歡迎，并在社會上引起了良好的反響。據(jù)不完全統(tǒng)計，每次比賽時，每所高校有70%以上的大學生會以不同的形式參與進來，校內(nèi)外媒體也對這類比賽很感興趣，能夠予以充分報道。這些比賽弘揚了經(jīng)典文化，是提高大學生人文素質(zhì)的重要平臺，讓無數(shù)的普通大學生切身感受中華經(jīng)典的魅力，也通過大賽交流學習經(jīng)驗，展示自我風采。具體的比賽形式包括：1、規(guī)范漢字的書寫比賽。在大學生中間開展規(guī)范漢字書寫比賽，書寫內(nèi)容圍繞中華經(jīng)典，不僅可以督促大學生們規(guī)范的書寫漢字，還能夠引導青年學子們熱愛祖國文學與書法，有效的提高了大學生們的人文素質(zhì)。2、古辭新韻創(chuàng)作大賽。中華經(jīng)典中有很多韻文適合演唱，我們可對其內(nèi)容稍作整理，結(jié)合流行音樂或大學生們自己創(chuàng)作的曲譜進行改編，形成旋律優(yōu)美的歌曲廣為傳唱，既宣傳了中華經(jīng)典，也讓大學生們加深了對經(jīng)典內(nèi)涵的理解。3、作文大賽。這樣的作文寫作主要面對在校大學生，鼓勵和引導他們在誦讀、解說經(jīng)典的基礎(chǔ)上，進行文章寫作，用文字記錄下接觸經(jīng)典后的體會與感悟。

三、開展各類專題活動

我們可以根據(jù)經(jīng)典內(nèi)容，安排大學生們進行不同的專題活動。一、根據(jù)中華經(jīng)典與傳統(tǒng)民俗的關(guān)聯(lián)，充分利用我國傳統(tǒng)節(jié)日開展活動。我國有中秋、新年等傳統(tǒng)節(jié)日，也都曾在中華經(jīng)典里得以反映。我們在這些傳統(tǒng)節(jié)日期間開辦“中華經(jīng)典誦寫講行動”和節(jié)日晚會，組織大學生們誦讀經(jīng)典名篇，通過誦、背、書、畫等形式，把中華經(jīng)典與大學生們的節(jié)日生活緊密連結(jié)，也是對大學生們進行愛國主義教育。如有的班級在元旦、國慶等節(jié)日晚會上進行經(jīng)典內(nèi)容的誦讀表演，以新穎的形式，受到了廣大師生的喜愛。二、舉辦大學生“中華經(jīng)典夏令營”。各高?？筛鶕?jù)自身條件，組織大學生們圍繞中華經(jīng)典開展大學生夏令營。在夏令營中，大學生們可以朝夕相處，充滿熱情地學習與體會中華經(jīng)典詩文，參觀游覽充滿人文色彩的歷史文化古跡，增長了見識，開闊了視野，獲得積極向上的道德力量。在夏令營活動期間，我們可把經(jīng)典內(nèi)容制作成對聯(lián)、燈謎等一些大學生喜愛的形式，讓大學生們進一步了解傳統(tǒng)經(jīng)典文化。

四、建立“中華經(jīng)典誦寫講行動”的長效機制

各高校圍繞中華經(jīng)典，在提高大學生人文素質(zhì)方面取得了一定的成績，以后我們更應將“中華經(jīng)典寫講行動”作為提高大學生人文素質(zhì)的一個重要途徑，建立長效工作機制，不斷在實踐中予以修正與完善，使這一活動開展起來更具科學性，從而全面發(fā)揮中華經(jīng)典的人文素質(zhì)教育作用。

（一）發(fā)揮指導教師的作用。作為指導教師，應積極參加學習與培訓，不斷提高國學水平，從觀念上明確“中華經(jīng)典誦寫講行動”是傳承民族文化、提高學生人文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，從而以積極的心態(tài)和理性的思維，參與到活動中來。在活動中，教師們要注意言傳身教，從言談舉止方面對學生進行教育，并對經(jīng)典內(nèi)容及活動目標有明確的了解，從而充分利用好活動時間，帶領(lǐng)大學生們深入體會經(jīng)典的主要內(nèi)容，完成活動任務。在活動過程中，指導教師要發(fā)揮應有的作用，堅持個人學習與集體輔導相結(jié)合的原則，有效組織大學生們以校內(nèi)活動為主，教師指導為輔的模式，激發(fā)學生的參與熱情并在班級中及時對學生們的表現(xiàn)進行評價。

在活動中，指導教師要根據(jù)大學生的年齡特點和認知水平，根據(jù)不同的年級，按照由易到難的原則，安排相應的學習內(nèi)容，由淺近的韻文到較為深奧的經(jīng)典名著，循序漸進的開展活動。我們開展的活動與正常教學有所不同，所以，指導教師不能強制性要求大學生們把所學的內(nèi)容全部解透徹，這樣做既是不現(xiàn)實，也是不科學的。我們應提倡慢慢涵詠的方法，讓學生們逐漸去理解、體會詩文的含義。指導教師還要注意活動的時間，擺脫急功近利的思想，持之以恒的進行經(jīng)典的學習，不斷用經(jīng)典文化滋養(yǎng)大學生們的精神生命。指導教師可將活動時間化整為零，分散到每天不同的時段，在早晨、中午讀和晚上，為學生們安排不同的活動內(nèi)容。在指導方法上，教師也應以鼓勵為主，多用積極賞識的語言，激發(fā)起大學生們的參與興趣。

（二）“中華經(jīng)典誦寫講行動”的監(jiān)督。為了弘揚中華經(jīng)典，提高大學生素質(zhì)，我們也應對活動過程及活動效果進行有效的監(jiān)督檢查，保證活動各環(huán)節(jié)的認真規(guī)劃、積極發(fā)動、大力宣傳、細致操作與嚴格評估，形成一套科學評估體系。

為促進活動開展，學校應建立嚴格規(guī)范的考核機制，對活動實施過程予以考察，可按活動中學生們的表現(xiàn)，以100分制為標準，將考核結(jié)果分為三個等級：優(yōu)——100至80分；良——80至60分；其它——60至0分。考核是由專門的考核委員會領(lǐng)導進行，全面負責整個活動過程的考查監(jiān)督，包括：經(jīng)典誦寫講實施辦法的制定、開展、指導、規(guī)劃、活動效果記錄等。考核范圍為全體大學生已學習過的經(jīng)典，考核時間由考核委員指定?？己隧椖堪▽?jīng)典掌握的熟練程度、聲調(diào)韻律的把握和誦寫講的整體表現(xiàn)等等，并予以評分。？

各高等院校開展“中華經(jīng)典誦寫講行動”以來，采取形式多樣的活動策略，促進大學生們集體參與，共同進步，在品悟經(jīng)典的過程中，提高對中華經(jīng)典的興趣。這個活動在大學生群體中推廣了普通話和規(guī)范漢字，激發(fā)起年青學子們對中華經(jīng)典的興趣，傳承了中華經(jīng)典文化，也推動了大學生們的思想道德建設(shè)，提升了現(xiàn)代大學生們的人文素質(zhì)。

參考文獻：

[1]郭齊家.中國教育思想史[M].北京：教育科學出版社，1987.

[2]劉獻君.大學德育論[M].武漢：武漢一華中理工大學出版社，1996.

[3]劉小楓，陳少明.經(jīng)典與解釋的張力[M].上海：上海三聯(lián)書店，2003.

[基金項目：本文為山東省語言文字工作委員會2013年課題，項目名稱：中華經(jīng)典誦寫講行動與大學生人文素養(yǎng)的研究，編號：3021。]

（作者單位：聊城大學文學院）