加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，促進(jìn)種子專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)

杜錦，王金龍，向春陽，曹高燚，吳錫冬

（天津農(nóng)學(xué)院 農(nóng)學(xué)與資源環(huán)境學(xué)院，天津 300384）

?

加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，促進(jìn)種子專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)

杜錦，王金龍，向春陽，曹高燚，吳錫冬

（天津農(nóng)學(xué)院 農(nóng)學(xué)與資源環(huán)境學(xué)院，天津 300384）

摘 要：為提高種子專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，滿足我國現(xiàn)代種業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求。本文主要闡述了《種子專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)》的開設(shè)背景和培養(yǎng)目標(biāo)，并從優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、拓展實(shí)驗(yàn)開設(shè)的空間、采用多元化的實(shí)驗(yàn)考核方式等方面進(jìn)行了探討。該教學(xué)模式經(jīng)過多年實(shí)踐，效果良好，學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)得到提高。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐能力；綜合實(shí)驗(yàn)；種子科學(xué)與工程專業(yè)；教學(xué)改革

為提升我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新水平，增強(qiáng)農(nóng)作物種業(yè)競爭力，滿足建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的需要，國務(wù)院于2011年發(fā)布了《關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展的意見》，提出要全面提升我國農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展水平。2012年的中央一號(hào)文件指出“科技興農(nóng)，良種先行”，著力抓好種業(yè)科技創(chuàng)新作為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要舉措。在我國種業(yè)對(duì)人才質(zhì)量需求日益提高的背景下，如何加強(qiáng)種子專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使他們懂理論、強(qiáng)能力、技能嫻熟、實(shí)踐過硬，是種業(yè)人才培養(yǎng)過程中的重中之重[1]。本文針對(duì)種子專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些問題進(jìn)行改革，探索實(shí)施優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，拓展實(shí)驗(yàn)開設(shè)的空間，采用多元化的實(shí)驗(yàn)考核方式，加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，取得了良好效果。

1 《種子專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)》教學(xué)的開設(shè)背景和培養(yǎng)目標(biāo)

隨著社會(huì)的發(fā)展，種子科學(xué)與工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)更加注重應(yīng)用符合型高級(jí)專業(yè)人才的培養(yǎng)[2]。這就要求學(xué)生在掌握種子科學(xué)的基本理論和知識(shí)的前提下，要更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)顯得尤為重要。當(dāng)前，絕大多數(shù)高校的種子科學(xué)與工程專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)都結(jié)合在一起，實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)均相對(duì)較少，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐技能的提高產(chǎn)生一定的影響；種子專業(yè)雖然開設(shè)《種子學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《種子檢驗(yàn)學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《種子加工貯藏學(xué)實(shí)驗(yàn)》這些專業(yè)實(shí)驗(yàn)，但由于學(xué)時(shí)的限制，一些綜合性和交叉型的實(shí)驗(yàn)不能得到很好的實(shí)踐。為了進(jìn)一步提高種子專業(yè)化復(fù)合型人才的培養(yǎng)，種子教研室經(jīng)過研究，新開設(shè)了一門針對(duì)種子專業(yè)獨(dú)立設(shè)課的綜合性實(shí)驗(yàn)課《種子專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)》，該課程共計(jì)30學(xué)時(shí)，1.5學(xué)分，于每年春季開設(shè)。實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容包含種子內(nèi)含物質(zhì)的測定、種子生理生化指標(biāo)的測定、種子檢驗(yàn)、種子加工貯藏等方面[3]。

2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)

實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)是與理論教學(xué)體系相互銜接的重要教學(xué)體系，需要不斷更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，使學(xué)生能夠盡快地接受和消化所學(xué)的先進(jìn)專業(yè)技術(shù)和理論知識(shí)，以適應(yīng)現(xiàn)代種業(yè)發(fā)展的需要。

2.1 增加綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的比例，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力

《種子專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)》在實(shí)驗(yàn)過程中注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，針對(duì)一些設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)在方案的設(shè)計(jì)、試劑的選擇和配制、儀器設(shè)備的調(diào)整和操作、實(shí)驗(yàn)操作與記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析探討等環(huán)節(jié)均由學(xué)生獨(dú)立完成，一般由3～5名學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)開展實(shí)驗(yàn)[4]。例如，在“蔬菜種子必檢項(xiàng)目的測定”實(shí)驗(yàn)中，通過學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)合理、有效的蔬菜種子4個(gè)必檢項(xiàng)目（凈度、水分、發(fā)芽率和品種純度）的綜合測定方法，以蔬菜種子為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行凈度分析，填寫種子凈度分析記載表。蔬菜種子水分的測定包括烘干減重法和電容式水分測定法，學(xué)生自選一種方法進(jìn)行種子水分的測定。種子發(fā)芽試驗(yàn)發(fā)芽床的選用包括紙上發(fā)芽法（TP）、紙間發(fā)芽法（BP）和砂床法（S）等，學(xué)生可自選其中的方法進(jìn)行該批種子發(fā)芽試驗(yàn)，并填寫完整種子發(fā)芽試驗(yàn)記載表。種子純度的測定通過田間小區(qū)種植鑒定的方法進(jìn)行，將種子按照要求種植到實(shí)驗(yàn)田，根據(jù)幼苗的形態(tài)鑒定純度，最終計(jì)算品種純度、異作物、雜草和其他栽培品種的百分比。最后，讓學(xué)生綜合種子4大必檢項(xiàng)目的檢驗(yàn)結(jié)果，對(duì)比各個(gè)指標(biāo)的判定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)該批種子的質(zhì)量做出評(píng)判。在設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程中，為學(xué)生營造一個(gè)寬松的、以學(xué)生為主的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，極大地鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了積極作用[5]。

2.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，讓更多教師和專家參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的素質(zhì)是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵[6]。學(xué)校通過政策傾斜引導(dǎo)，吸收高素質(zhì)的人才進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，近兩年引進(jìn)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)和沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)博士2名，壯大了實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)在實(shí)驗(yàn)開發(fā)、大綱設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)課程新體系的修改等方面做了大量工作。種子專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)涉及內(nèi)容比較廣泛，更加注重學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，課程組充分利用種子實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，讓教師更多地參與到綜合大實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，種子內(nèi)含物的測定、種子生理指標(biāo)測定、種子檢驗(yàn)、種子貯藏這4大方面分別由4位教師參與講授和指導(dǎo)，他們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和學(xué)習(xí)更系統(tǒng)化。同時(shí)，課程組也邀請(qǐng)?zhí)旖蚴蟹N子管理站、天津中天大地科技有限公司、天津農(nóng)科院作物所、天津科潤蔬菜所等有關(guān)方面的專家來對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)，講授他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域的一些先進(jìn)技能和知識(shí)，提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性[7]。

2.3 將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和企業(yè)、科研院所相結(jié)合

課程組充分利用校內(nèi)作物標(biāo)本園實(shí)驗(yàn)基地以及周邊種子經(jīng)營單位和科研院所進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，著重強(qiáng)化種子生產(chǎn)技能的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生從事種子檢驗(yàn)、加工和生產(chǎn)工作中所必須的各種技能[8]。在實(shí)驗(yàn)課項(xiàng)目設(shè)置上，也加大了實(shí)踐性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例。學(xué)校大力支持種子學(xué)科的建設(shè)，購置了大量種子加工設(shè)備，為許多綜合型實(shí)驗(yàn)的開展奠定了基礎(chǔ)。例如，在“種子加工設(shè)備的操作”實(shí)驗(yàn)的開設(shè)中，主要讓學(xué)生識(shí)別種子加工設(shè)備（主要包括種子脫粒機(jī)、復(fù)式清選機(jī)、包衣機(jī)、種子計(jì)量包裝機(jī)、種子加工車等）的基本構(gòu)造，掌握設(shè)備的工作原理，并進(jìn)行實(shí)際操作。讓學(xué)生在操作設(shè)備的過程中，結(jié)合課本中涉及的種子從收獲后到播種前進(jìn)行加工處理的各個(gè)環(huán)節(jié)，真正達(dá)到學(xué)以致用。而種子的預(yù)處理（如脫粒、干燥）、種子清選分級(jí)、種子的選后處理（包括藥劑處理）及種子的計(jì)量、包裝和貯存等環(huán)節(jié)在實(shí)際種子加工生產(chǎn)過程中都是非常重要的。同時(shí)，利用學(xué)校周邊種子企業(yè)和科研院所的優(yōu)勢，將一些實(shí)驗(yàn)直接搬到企業(yè)和科研院所進(jìn)行，真正和社會(huì)對(duì)接，緊跟時(shí)代步伐[9]。天津中天大地科技有限公司作為天津農(nóng)學(xué)院大學(xué)生實(shí)踐基地，課程組利用其種業(yè)優(yōu)勢，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，深入該企業(yè)的國家與市級(jí)糧食儲(chǔ)備庫進(jìn)行實(shí)地參觀和學(xué)習(xí)，對(duì)種子貯藏的條件、種子質(zhì)量的檢驗(yàn)、種子扦樣進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了現(xiàn)場操作，通過和企業(yè)零距離的接觸，學(xué)生積極主動(dòng)地和企業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行交流，受益匪淺。課程組利用天津市科潤蔬菜研究所在蔬菜育種方面的優(yōu)勢，進(jìn)行“蔬菜種子純度田間檢驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)方面的教學(xué)，讓學(xué)生在田間對(duì)品種的真實(shí)性進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)品種純度進(jìn)行鑒定，對(duì)蔬菜生長狀況、病蟲危害、異作物和雜草等情況進(jìn)行調(diào)查，真正地掌握這門檢驗(yàn)技術(shù)。

2.4 實(shí)驗(yàn)考核方式多元化，提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的自覺性和主動(dòng)性

公平合理的考評(píng)制度是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)?？己朔椒ú扇≈R(shí)考察與實(shí)驗(yàn)工作能力考核并重的方式，對(duì)于基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)討論及思考問題等方面進(jìn)行評(píng)分；綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)要對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作表現(xiàn)、實(shí)踐報(bào)告和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行綜合評(píng)判，對(duì)于有獨(dú)特見解和新意的報(bào)告給予適當(dāng)加分獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，組織實(shí)驗(yàn)基本技能的考試，包括試卷考核和實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)場考核。試卷考核主要針對(duì)種子專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)過程中涉及的一些實(shí)驗(yàn)原理、操作方法和注意事項(xiàng)等進(jìn)行考核，鞏固學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；通過隨機(jī)抽取方式，對(duì)一部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能進(jìn)行考核，老師當(dāng)場出題，讓學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行操作，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的整個(gè)過程進(jìn)行評(píng)分。這種考核方式激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，獲得了良好的教學(xué)效果。

3 小結(jié)

經(jīng)過幾年的探索和實(shí)踐，種子科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生的綜合能力，尤其是實(shí)踐動(dòng)手操作能力等方面都有較大程度的提高，學(xué)生的整體素質(zhì)也得到明顯改善。2014年，種子專業(yè)36.2%的畢業(yè)生直接考取了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國農(nóng)科院等單位研究生，研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能普遍給予了積極肯定；20%的就業(yè)學(xué)生進(jìn)入了中種集團(tuán)、先正達(dá)、大北農(nóng)等種子企業(yè)，用人單位對(duì)畢業(yè)生反映良好，學(xué)生表現(xiàn)出專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、思路開闊、勇于創(chuàng)新等良好素質(zhì)。在取得一些成績的同時(shí)，課程組也認(rèn)識(shí)到在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)方面依然還有一些不足，針對(duì)這些不足，在以后的實(shí)踐教學(xué)工作中，課程組將會(huì)緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加大綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的開出比例，充分挖掘社會(huì)優(yōu)勢資源[10]，將種子專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正和社會(huì)接軌，與種業(yè)實(shí)際和發(fā)展要求相結(jié)合，真正為種子產(chǎn)業(yè)第一線和企業(yè)社會(huì)化服務(wù)輸送急缺有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬守才，廖允成，付增光.種子科學(xué)與工程本科專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2007（8）：54-56.

[2]王建華，劉為民.創(chuàng)建種子科學(xué)與工程專業(yè)，適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展需要[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2003（12）：45-46.

[3]杜錦，向春陽，曹高燚.《種子專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué)的改革與探索[J].天津農(nóng)業(yè)科學(xué)，2014，20（11）：106-108.

[4]李志敏，楊秋云，白磊，等.基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的《種子學(xué)》教學(xué)改革初探[J].江西農(nóng)業(yè)學(xué)報(bào)，2011，23（2）：199-201.

[5]畢建杰，呂偉麗，王守義，等.在農(nóng)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐與探索[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2006，9（4）：40-42.

[6]楊昱，徐雅琴，楊玉玲.農(nóng)業(yè)院校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2011，14（4）：35-37.

[7]郭鳳法，李圣福，韓秀蘭，等.農(nóng)學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2009，12（5）：51-53.

[8]王榮花，王西平，杜慧芳.建設(shè)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 培養(yǎng)高水平農(nóng)業(yè)創(chuàng)新人才[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2014，17（5）：185-187.

[9]周錦燕，王志芳.高等農(nóng)業(yè)院校校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的實(shí)踐與探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，27（3）：216-218.

[10]黃大乾，張少翃.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué) 提升人才培養(yǎng)質(zhì)量探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2013，16（6）：139-142.

Strengthen Practice Ability and Promote Teaching of Comprehensive Experiment for Seed Science and Engineering

DU Jin,WANG Jin-long,XIANG Chun-yang,CAO Gao-yi,WU Xi-dong
(College of Agronomy and Resource Environment,Tianjin Agricultural University,Tianjin 300384,China)

Abstract:In order to improve the quality of talent cultivation for seed science and engineering and fulfill the requirements of integrated talents in modern seed industry.The open background and cultivating goal of comprehensive experiment for Seed Science and Engineering were discussed,such as the experimental elements,strengthening the construction of experiment teaching staff,developing the experiment space,diversified experiment examination and so on.The practices were proved to be suitable for the practical ability and comprehensive quality improvement after several years’ application.

Key words:practical ability; comprehensive experiment; major in seed science and engineering; teaching reform

作者簡介：杜錦（1984-），男，山西陽泉人，實(shí)驗(yàn)師，碩士，主要從事種子專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理工作。E-mail：401558171@qq.com。

基金項(xiàng)目：天津農(nóng)學(xué)院本科教學(xué)研究與改革項(xiàng)目“《種子專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué)的改革與探索”（2014-B-12）；天津市普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革研究計(jì)劃一般項(xiàng)目“基于卓越計(jì)劃的植物生產(chǎn)類專業(yè)核心能力培養(yǎng)體系研究”（B01-0901）；天津農(nóng)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心改革項(xiàng)目“以創(chuàng)新實(shí)踐能力為培養(yǎng)核心的多元化實(shí)踐教學(xué)考核體系的建設(shè)”（2015SY117）；天津農(nóng)學(xué)院精品課程建設(shè)項(xiàng)目“《植物細(xì)胞工程》建設(shè)”（無編號(hào)）

收稿日期：2015-04-20

文章編號(hào)：1008-5394（2016）01-0075-03

中圖分類號(hào)：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B