構(gòu)建工程創(chuàng)新人才教學體系探析

武強強，沈 亮，寇文軍，陳 響，李國劍

（西北民族大學 工程訓練中心，甘肅 蘭州 730030）

構(gòu)建工程創(chuàng)新人才教學體系探析

武強強，沈 亮，寇文軍，陳 響，李國劍

（西北民族大學 工程訓練中心，甘肅 蘭州 730030）

高校構(gòu)建工程創(chuàng)新人才教學體系的目標是培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。該文結(jié)合西北民族大學工程訓練中心的教學實踐活動，提出了完善工程訓練實踐教學平臺，全面構(gòu)建工程創(chuàng)新人才教學體系，加強教師隊伍建設，營造良好的實踐和創(chuàng)新氛圍等方面的改革與創(chuàng)新，以培養(yǎng)具有工程意識、創(chuàng)新意識、實踐能力強的高素質(zhì)人才。

創(chuàng)新人才；實踐教學體系；工程訓練

西北民族大學工程訓練中心以金工實訓中心為基礎，歷經(jīng)兩期建設，投入600余萬元建設了機械原理演示探索、金工實訓、電子產(chǎn)品演進展示、電子電工實訓4個工程實訓模塊，教學活動改變以學習和驗證課堂知識，提高動手能力的實習理念，形成了選修、必修、實驗室開放項目等多層次、多學科、多類型的工程訓練人才培養(yǎng)體系，形成傳統(tǒng)制造技術(shù)與現(xiàn)代先進制造技術(shù)相結(jié)合的實踐教學體系，并把培養(yǎng)學生的責任意識、安全意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識、創(chuàng)新意識貫穿于整個實訓過程中，形成內(nèi)容豐富、科學合理、工程氛圍濃厚的教學體系。

本文主要對構(gòu)建工程創(chuàng)新人才教學體系進行探析，提出了完善工程實踐教學平臺、全面構(gòu)建工程創(chuàng)新人才教學體系，在教學內(nèi)容、方法、手段及教學模式方面進行改革與創(chuàng)新，樹立新的大學生工程人才培養(yǎng)理念、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，建立和營造良好的實踐教學環(huán)境，對激發(fā)學生創(chuàng)新興趣、啟迪探索精神、培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力創(chuàng)造平臺。

1 構(gòu)建創(chuàng)新人才實踐教學體系

針對民族院校教學對象的特點和工程訓練對人才培養(yǎng)的要求，進一步完善工程實踐教學平臺、充實教學內(nèi)容、改進教學方法和手段，促進學生實踐能力和綜合素質(zhì)的提高的創(chuàng)新人才教學體系，主要從以下4方面進行體系建設。

1.1 工程實踐教學平臺建設

工程訓練中心是一個集教學和工程實踐于一體的教學場所，工程訓練平臺開設有焊接、鉗工、普通車床、銑床、刨床、磨床、鑄造等傳統(tǒng)金工實訓平臺，還購置了數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控電火花線切割機床等先進制造設備，形成先進制造實訓平臺，并建設有電子電工實訓平臺和機械原理演示探索平臺。以工程理念為背景，對工程實訓教學內(nèi)容進行優(yōu)化整合，以培養(yǎng)學生的工程實踐能力和工程創(chuàng)新能力為目標［1］，針對不同專業(yè)的學生設置差異化的實踐教學內(nèi)容，在時間上學生可根據(jù)自身實際情況延長時間或變更時間，滿足學生個性化的學習需要。

1.2 實踐教學體系構(gòu)建

隨著本科教學工程建設的不斷深入，以工程訓練中心實體運行基地為依托，教學內(nèi)容上，注重厚基礎、重應用，綜合利用學校教學資源，不斷提高實驗室開放管理水平，完善規(guī)章制度，建立長效運行機制［2－3］。

1）實踐教學體系規(guī)章制度建設。

科學的管理制度是實踐教學質(zhì)量的有力保障，在現(xiàn)有的條件下，通過合理的組織和調(diào)配人、財、物等因素，有效地實施實踐教學管理制度是完成實踐教學任務的制度保障。經(jīng)過長期的教學總結(jié)、吸收和借鑒其他高校形成的教學管理經(jīng)驗，結(jié)合本校的特點建立適合自身發(fā)展的實踐教學管理制度，形成科學合理的規(guī)范性管理文件，包括工程訓練中心各個實驗室的管理制度、實驗室的建設制度、教師培訓學習的管理制度等［4］，這些都是創(chuàng)建創(chuàng)新型人才體系的制度基礎。

2）工程訓練中心教學方案的改革。

根據(jù)民族院校學生結(jié)構(gòu)的特點，考慮對不同專業(yè)的學生進行差異性實訓?？茖W規(guī)劃工程訓練教學內(nèi)容，合理地安排各實訓項目的理論講解、示范操作及學生實際操作的時間［5］。學生的實訓以示范教學與親自動手操作相結(jié)合，在教學計劃方面，實行選修與必修相結(jié)合的方式，擴大學生自主性選修實驗，并對學生開設開放性實驗項目，旨在培養(yǎng)學生的自主想象能力、實踐操作能力、自主創(chuàng)新能力［6］。通過實訓培養(yǎng)學生的工程素養(yǎng)、實踐操作能力及創(chuàng)新能力。在實踐教學中及時發(fā)現(xiàn)問題并進行總結(jié)，為以后進一步深化工程訓練中心教學方案改革提供依據(jù)。

3）實驗室的開放管理。

工程訓練中心實行開放式管理模式［7－8］，除個別節(jié)假日外，實施全日制開放，開放實訓場所，設立創(chuàng)新實驗室，學生可以在課余時間充分利用工程訓練中心提供的場所，根據(jù)個人喜好自己設計產(chǎn)品、自己制作，使學生的實踐能力、工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力都有大幅提高。

1.3 加強教師隊伍建設

教師隊伍是實現(xiàn)創(chuàng)新人才教學體系建設的關(guān)鍵［7，9］，現(xiàn)代工程訓練中心的教學實踐活動內(nèi)容已經(jīng)超出了傳統(tǒng)的制造技術(shù)，如數(shù)控加工、電火花線切割等現(xiàn)代先進制造技術(shù)教學內(nèi)容相繼增加到工程實訓中。這些變化對教師隊伍的建設提出了新的要求，這既要求教師們有能力適應新的教學內(nèi)容，并能在相應的學科和領域把握其發(fā)展方向。同時也應以學生為主體，培養(yǎng)學生的實踐動手能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，在教師隊伍建設方面主要采取以下措施。

1）引進高層次的工程技術(shù)人員。

返聘企業(yè)退休的高級技術(shù)人員，改變傳統(tǒng)的由工廠技工指導實踐的局面，形成由相關(guān)工程技術(shù)學科的教師和高級技師相結(jié)合的師資隊伍，穩(wěn)步推進工程訓練指導教師隊伍建設；本工程訓練中心在實踐教學方法上避免單一模式，采取教師講解理論知識與師傅現(xiàn)場指導相結(jié)合的方式。

2）加強指導教師的技術(shù)培訓。

為提高教師的自身素質(zhì)，在培訓方式上可以由新購設備的生產(chǎn)廠家來培訓，掌握設備的使用技能；也可對先進制造技術(shù)、新技術(shù)、新工藝進行理論知識培訓。

3）提高教師的思想境界。

作為高校工程訓練中心實踐教學的指導老師，不但要有過硬的專業(yè)知識，更應該熱愛祖國、忠誠于教育事業(yè)，要有教書育人、為人師表、敬業(yè)愛崗的精神，應不斷提高自己的政治思想修養(yǎng)［3］，在教學工作中應遵守相關(guān)規(guī)定，也應勇于探索和創(chuàng)新，努力使自己成為一名思想合格，專業(yè)技能過硬的指導老師。

1.4 營造良好的實踐和創(chuàng)新氛圍

工程實訓是培養(yǎng)學生的工程意識，擴充學生對機械、電子相關(guān)專業(yè)知識的認知，提高學生實踐能力和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。營造良好的工程實踐創(chuàng)新氛圍，將工程訓練和創(chuàng)新活動緊密結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、實踐操作能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神［9］。工程訓練中心主要從開放性實驗室平臺［10］、制度化鼓勵學生的創(chuàng)新氛圍、積極組織與鼓勵學生參加各種課余科研競賽活動等方面營造良好的實踐創(chuàng)新環(huán)境［11－12］。

1）開放實驗室平臺。

工程訓練中心各實驗室均面向全校師生開放。學生可以根據(jù)自己的興趣愛好，發(fā)揮自己的專長，充分利用實驗室資源，開放性實驗室平臺為學生提供自主發(fā)展和實踐鍛煉的空間和環(huán)境，可以調(diào)動學生參加科學實踐和創(chuàng)新活動的積極性、主動性，激發(fā)學生的創(chuàng)新觀念和意識，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力和實踐動手能力，提升學生綜合素質(zhì)。

2）制度化營造創(chuàng)新氛圍。

工程訓練中心設置了開放性實驗項目、科研訓練項目及支持學生自主擬定的相關(guān)科研項目并給予相關(guān)經(jīng)費支持，逐漸使其成為創(chuàng)新實踐教學活動內(nèi)容的一部分。積極鼓勵教師的科研項目吸收學生參加，學生的自主課題邀請老師指導，并給予學生一定的創(chuàng)新學分予以鼓勵。

3）實踐教學與各類競賽相結(jié)合。

積極組織與鼓勵學生參加各類科研競賽活動，其目的是培養(yǎng)學生在進行科研工作時如何發(fā)現(xiàn)問題，并搜集相關(guān)資料解決問題的能力，在解決問題的過程中也培養(yǎng)了個人的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4）鼓勵學生成立科技創(chuàng)新小組及社團，組織跨學科、跨專業(yè)、跨年級的創(chuàng)新團隊，使更多的學生參加到創(chuàng)新實踐的隊伍當中。

2 結(jié)束語

高等院校建立工程創(chuàng)新人才體系是培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設的創(chuàng)新人才的重要途徑和方式。結(jié)合民族院校自身的特點和工程訓練中心教學平臺，完善實踐教學平臺建設，通過實踐教學體系規(guī)章制度建設、教學方案的改革、實驗室的開放式管理等模式，加強教師隊伍建設和創(chuàng)建良好的創(chuàng)新實踐環(huán)境等方面的措施來構(gòu)建創(chuàng)新人才教學體系。在工程實踐教學中，對培養(yǎng)具有工程意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力強的創(chuàng)新型人才起到推動作用。

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Research on the Teaching System of the Construction Engineering Innovative Talents

WU Qiangqiang，SHEN Liang，KOU Wenjun，CHEN Xiang，LI Guojian
（Engineering Training Center Northwest，University for Nationalities，Lanzhou 730030，China）

The aim of the teaching system for the building engineering innovative talents in universities and colleges is to cultivate the students＇practical ability，innovation consciousness and innovation ability.Combining with the teaching practice in Engineering Training Center of Northwest University for Nationalities，this paper puts forward the perfect engineering training practice teaching platform，builds the teaching system of engineering innovation talents，strengthens the teachers team construction，creats a favorable reform and innovation of practice and innovation atmosphere，etc，in order to cultivate engineering consciousness，innovation consciousness and practice ability of high－quality talent.

innovative talents；practice teaching system；engineering training

G642.44

A

10.3969／j.issn.1672－4550.2016.06.054

2015－05－13；修改日期：2016－10－20

西北民族大學教改項目（13JG－1670665140）；國家民委教改項目（15023）。

武強強（1984－），男，碩士，實驗師，主要從事金工實習教學工作以及數(shù)控加工技術(shù)方面的研究。