提升學(xué)生工程實(shí)踐能力的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式探索

王 琳，于永斌，蔡竟業(yè)，徐旭如，易 黎

（電子科技大學(xué) 信息與軟件工程學(xué)院，四川 成都 610054）

提升學(xué)生工程實(shí)踐能力的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式探索

王 琳，于永斌，蔡竟業(yè)，徐旭如，易 黎

（電子科技大學(xué) 信息與軟件工程學(xué)院，四川 成都 610054）

為全面實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，該文按照“軟件工程”學(xué)科培養(yǎng)方案要求，以培養(yǎng)工程型人才辦學(xué)定位為指南，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的目標(biāo)出發(fā)，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生制定了相應(yīng)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)施方案，通過(guò)科學(xué)安排第一課堂的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，組織了幾屆學(xué)生到國(guó)內(nèi)外多家企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，為提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力做出了一些專業(yè)性的探索和實(shí)踐。

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；培養(yǎng)方案；制定

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是由教育部啟動(dòng)的一項(xiàng)重大改革計(jì)劃，其主要目標(biāo)是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來(lái)，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)的高質(zhì)量工程技術(shù)人才。以實(shí)施卓越計(jì)劃為突破口，促進(jìn)工程教育改革和創(chuàng)新，全面提高我國(guó)工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力建設(shè)具有世界先進(jìn)水平、中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代高等工程教育體系，促進(jìn)我國(guó)從工程教育大國(guó)走向工程教育強(qiáng)國(guó)。

電子科技大學(xué)是教育部“卓越計(jì)劃”第二批試點(diǎn)高校，我校的信息與軟件工程學(xué)院全面實(shí)施了該計(jì)劃，進(jìn)行工程類高層次、復(fù)合型軟件人才培養(yǎng)、辦學(xué)模式的探索實(shí)踐。學(xué)院鮮明地提出結(jié)合卓越工程師計(jì)劃，面向工業(yè)界培養(yǎng)人才，領(lǐng)域更寬廣。希望我們的學(xué)生不只成為信息軟件領(lǐng)域的精英，也可以成為能源、金融等國(guó)家重要發(fā)展領(lǐng)域的人才［1］。

“卓越計(jì)劃”具有以下3個(gè)特點(diǎn)：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程，二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才，三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。按照計(jì)劃的培養(yǎng)特點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)辦學(xué)，為進(jìn)一步提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)具有卓越工程師潛質(zhì)的高端工程技術(shù)人才，縮短學(xué)校學(xué)習(xí)與行業(yè)需求的差距，我院結(jié)合“電子科技大學(xué)本科學(xué)生參加校外項(xiàng)目實(shí)習(xí)管理?xiàng)l例”（試行）和“軟件工程”學(xué)科培養(yǎng)方案要求，在壓縮總學(xué)分的同時(shí)，大幅度地提高了工程教育（實(shí)踐環(huán)節(jié)）的學(xué)分，對(duì)學(xué)生實(shí)施的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)就構(gòu)成了實(shí)踐環(huán)節(jié)的主要方面［2－3］。

1 研究目標(biāo)和方案設(shè)計(jì)

以培養(yǎng)工程型人才辦學(xué)定位為指南，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的目標(biāo)出發(fā)，通過(guò)科學(xué)安排第一課堂的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行企業(yè)化實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，了解實(shí)際軟件企業(yè)工作場(chǎng)景和企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和工程素質(zhì)，縮短學(xué)校知識(shí)與行業(yè)需求的差距，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的適應(yīng)力和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力［4－5］。

為保障實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的順利開(kāi)展，學(xué)院成立了實(shí)習(xí)／實(shí)訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)院院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，全體院領(lǐng)導(dǎo)參加，負(fù)責(zé)研究決定有關(guān)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)工作的重大事項(xiàng)；學(xué)院還成立了實(shí)習(xí)／實(shí)訓(xùn)執(zhí)行小組，由學(xué)院院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，增加相關(guān)職能部門(mén)人員參加，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)工作的具體執(zhí)行；學(xué)院專門(mén)設(shè)立了對(duì)外合作科，固定人員專職與實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)企業(yè)聯(lián)系，協(xié)調(diào)有關(guān)事項(xiàng)的及時(shí)落實(shí)與處理。

明確了實(shí)訓(xùn)為主，實(shí)習(xí)為輔的工作方針，強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)的差異：實(shí)訓(xùn)是讓學(xué)生在公司感受公司文化，更是進(jìn)入職場(chǎng)前的一次工作體驗(yàn)，實(shí)習(xí)則是在公司承擔(dān)公司的工作任務(wù)。學(xué)院對(duì)于每個(gè)年級(jí)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)都有明確的要求，其中一年級(jí)新生有一周的參觀企業(yè)活動(dòng)，二年級(jí)學(xué)生在企業(yè)體驗(yàn)兩個(gè)月，三四年級(jí)在企業(yè)“真刀真槍”地開(kāi)展實(shí)習(xí)［6－7］。

2 方案實(shí)施

“卓越計(jì)劃”要求參與單位應(yīng)建立先進(jìn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)際工程項(xiàng)目訓(xùn)練，企業(yè)架構(gòu)師和工程師參與指導(dǎo)。按照“卓越計(jì)劃”的上述要求，培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)與企業(yè)緊密結(jié)合，前期對(duì)合作企業(yè)進(jìn)行走訪和交流，了解企業(yè)的人才接納能力和需求，多場(chǎng)合宣傳我院學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式，推動(dòng)更多的企業(yè)了解和接受學(xué)院的人才培養(yǎng)方式。利用軟件行業(yè)協(xié)會(huì)等資源，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，學(xué)院目前已與IBM、長(zhǎng)虹、中軟等建立教育部工程實(shí)踐教育中心，與德州儀器（TI）、騰訊、百度、青牛軟件、東方通等10余家國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立了校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；中期積極配合教務(wù)科、學(xué)生科，合理地配置企業(yè)資源，做好校企溝通的橋梁工作，逐漸在工作中占據(jù)主動(dòng)位置；后期對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行梳理和總結(jié)，不斷調(diào)整工作思路和目標(biāo)［8］。

在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的具體實(shí)施中，需要做到以下4個(gè)環(huán)節(jié)。

2.1 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的準(zhǔn)備工作

1）制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案

學(xué)院制定了“信軟學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)施方案（草案）”，對(duì)實(shí)習(xí)／實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)、時(shí)間安排、學(xué)分認(rèn)定、主要形式、管理與考核等進(jìn)行了總體性的規(guī)范。學(xué)院還制定了“信軟學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)企業(yè)審核表”、“信軟學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核表”、“信軟學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)／實(shí)訓(xùn)三方協(xié)議書(shū)”、“信軟學(xué)院實(shí)習(xí)／實(shí)訓(xùn)帶隊(duì)實(shí)施方案（草案）”等一系列文件細(xì)化規(guī)范各個(gè)環(huán)節(jié)。確定學(xué)院實(shí)踐教育中心、學(xué)院教指委負(fù)責(zé)相關(guān)過(guò)程資料收集、審核與答辯組織工作。

2）聯(lián)系落實(shí)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)企業(yè)

根據(jù)企業(yè)接收學(xué)生的能力，結(jié)合實(shí)際確定崗位，明確要求，發(fā)布可提供的崗位數(shù)量、可接收的人數(shù)、專業(yè)要求、時(shí)間等信息，實(shí)施需求對(duì)接。學(xué)院向?qū)W生公布了企業(yè)發(fā)布的項(xiàng)目需求，由學(xué)生根據(jù)自身的情況和興趣申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)面試選拔后可參加實(shí)習(xí)。學(xué)生也可自行選擇聯(lián)系企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位須提供與學(xué)生在校所學(xué)專業(yè)相關(guān)的研發(fā)或生產(chǎn)服務(wù)項(xiàng)目，經(jīng)學(xué)院審核批準(zhǔn)方可。

3）加強(qiáng)崗前培訓(xùn)

根據(jù)學(xué)生專業(yè)和崗位設(shè)置確定對(duì)口實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位，組織崗前培訓(xùn)，一般應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：企業(yè)文化、工作紀(jì)律、安全教育、管理制度、角色轉(zhuǎn)換、崗位所要求的基本知識(shí)教育等［9－10］。

在每次實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)開(kāi)展之前，學(xué)院都會(huì)召集相關(guān)學(xué)生，就各項(xiàng)事宜進(jìn)行詳細(xì)講解，介紹培養(yǎng)方案對(duì)于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的安排，及本次參加的各企業(yè)對(duì)于同學(xué)們的需求，并講解具體的時(shí)間安排、學(xué)分認(rèn)定和主要形式等。學(xué)院希望大家充分認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的重要性，充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)院提供的廣闊平臺(tái)，在實(shí)踐中提升自己的工程能力，并在過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，將信軟良好的形象和信軟學(xué)子優(yōu)良的作風(fēng)帶入企業(yè)。

2.2 加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程管理

1）學(xué)院為參加實(shí)習(xí)／實(shí)訓(xùn)的同學(xué)統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)?？赡艿臈l件下對(duì)第一次參加實(shí)習(xí)／實(shí)訓(xùn)的同學(xué)安排集中接送班車(chē)，學(xué)生科會(huì)同相關(guān)部門(mén)全程跟蹤。

2）學(xué)院在安排實(shí)習(xí)／實(shí)訓(xùn)企業(yè)時(shí)，應(yīng)盡可能事先親臨考察。過(guò)程中保持聯(lián)系不斷，結(jié)束后再回訪企業(yè)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)重點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行巡訪，及時(shí)了解情況，解決存在的問(wèn)題。

為確保學(xué)生得到真實(shí)的鍛煉，學(xué)院要求企業(yè)按員工制度對(duì)待學(xué)生。凡學(xué)院聯(lián)系的企業(yè)，在向企業(yè)提供成績(jī)考核參考標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，學(xué)生成績(jī)?nèi)珯?quán)授予企業(yè)，學(xué)院只做適當(dāng)抽查。

3）參與人數(shù)較多的企業(yè)安排帶隊(duì)老師全程參與。學(xué)院派出的帶隊(duì)老師負(fù)責(zé)與實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理部門(mén)或企業(yè)，以及指導(dǎo)老師協(xié)調(diào)溝通，合理確定并自適應(yīng)調(diào)整實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使得其難度、工作量、形式和方式適合當(dāng)期學(xué)生的能力狀態(tài)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果；同時(shí)做好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)記錄，填寫(xiě)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)日志或周記，詳細(xì)記錄學(xué)生姓名、時(shí)間、崗位、內(nèi)容、完成情況、專業(yè)指導(dǎo)人員等信息，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程管理。

2.3 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果的考核評(píng)價(jià)

重點(diǎn)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的工作態(tài)度、工作紀(jì)律、知識(shí)和技能提升、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、溝通協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力等方面進(jìn)行考評(píng)。

短期（1個(gè)月以內(nèi)）的企業(yè)實(shí)習(xí)／實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生提供一份總結(jié)報(bào)告。長(zhǎng)期的企業(yè)實(shí)習(xí)／實(shí)訓(xùn)，學(xué)生至少要提供開(kāi)題報(bào)告、中期報(bào)告、總結(jié)報(bào)告。為確保質(zhì)量，學(xué)院對(duì)此安排有專門(mén)的跟蹤檢查。自行聯(lián)系企業(yè)的學(xué)生，從開(kāi)始的企業(yè)資質(zhì)審查、實(shí)習(xí)／實(shí)訓(xùn)內(nèi)容審核，實(shí)習(xí)／實(shí)訓(xùn)過(guò)程監(jiān)控，到結(jié)束后統(tǒng)一組織的答辯，學(xué)院都制定一系列的規(guī)范，學(xué)生答辯通過(guò)后才能取得相應(yīng)學(xué)分［11］。

2.4 總結(jié)和交流

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生們的反映普遍良好，學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，更讓浮躁的心平靜了下來(lái)，明白了自己究竟想要的是什么。實(shí)習(xí)結(jié)束之后，當(dāng)初對(duì)自己適合什么樣的工作崗位的迷茫已漸漸消失，充分感受到專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作過(guò)程的差距，強(qiáng)化了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；深入了解了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的主要業(yè)務(wù)流程和業(yè)務(wù)規(guī)范，以及企業(yè)文化和經(jīng)營(yíng)理念，由此形成自己以后事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃雛形；同時(shí)還培育了團(tuán)隊(duì)合作精神，只有在團(tuán)隊(duì)中主動(dòng)奉獻(xiàn)，才能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步，并提升自己的能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

需要改進(jìn)的是：1）學(xué)生方面，希望少數(shù)同學(xué)能端正實(shí)習(xí)態(tài)度，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力克服問(wèn)題、解決問(wèn)題，獲得從理論到實(shí)踐的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)；2）企業(yè)方面，公司技術(shù)支持不夠、項(xiàng)目脫節(jié)、題目差別不大，層次不清等都是存在的問(wèn)題；3）學(xué)院管理層面，可通過(guò)提供學(xué)生清單，要求學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)歷等來(lái)使得企業(yè)根據(jù)學(xué)生能力進(jìn)行項(xiàng)目調(diào)整，有利于企業(yè)更好地規(guī)劃實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)也建議能力強(qiáng)的同學(xué)可聯(lián)系大的軟件公司［12］。

3 結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的探索，提出下一步的工作思路：實(shí)訓(xùn)工作方面，繼續(xù)推動(dòng)大中型企業(yè)接納我院的實(shí)訓(xùn)學(xué)生，確保公司有精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，保證實(shí)訓(xùn)質(zhì)量；實(shí)習(xí)工作方面，進(jìn)一步走訪和了解接受我院實(shí)習(xí)生的企業(yè)，加強(qiáng)和注重工作總結(jié)，與公司平等交流，工作中掌握主動(dòng)性。

通過(guò)探索校企聯(lián)合的模式，為在校大學(xué)生提升綜合素質(zhì)，將來(lái)走向社會(huì)實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想奠定了堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

［1］王琳，蔡竟業(yè)，劉鐮斧，等.改革本科畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才［J］.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2012，10（4）：285－287.

［2］蔡竟業(yè)，王琳，管慶，等.建設(shè)“軟件工程”專業(yè)，培養(yǎng)卓越軟件工程師［J］.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2012，10（6）：312－315.

［3］胡和平，葉云霞.堅(jiān)持教學(xué)基本原則，貫徹現(xiàn)代教學(xué)理念［J］.湖南公安高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2006，18（4）：93－95.

［4］徐珊.淺議高等學(xué)校精品課程建設(shè)［J］.南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（4）：351－354.

［5］沙建華.人本主義視閾中的教學(xué)理念［J］.科技信息，2006（1）：31.

［6］王厚偉.“生物工程概論”實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新模式探索［J］.西北醫(yī)學(xué)教育，2007，15（2）：283－285.

［7］曹慧群，魏波，周曉明.深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，全面培養(yǎng)學(xué)生能力［J］.中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，2007，27（1）：56－57.

［8］王琳，蔡竟業(yè)，管慶，等.基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討［J］.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2012，10（6）：323－326.

［9］萬(wàn)其中，李文生.高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)［J］.普通高等教育研究，2007（4）：103－105.

［10］劉德軍，陳津紅.職業(yè)培訓(xùn)中提高實(shí)踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑與措施［J］.科技信息，2007（6）：184－185.

［11］戴軍，張鋒美，陳華竣，等.虛擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究與探索［J］.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2011，9（4）：144－146.

［12］李玉柏，余魅，歐蓓.加強(qiáng)工程實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力［J］.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2012，10（4）：280－284.

Exploration on Internship and Training Mode of Improving Students'Engineering Practice Ability

WANG Lin，YU Yongbin，CAI Jingye，XU Xuru，YI Li
（School of Information and Software Engineering，University of Electronic Science and Technology of China，Chengdu，610054，China）

In order to carry out“Excellent Engineers Education Program”completely，according to the demands of subject cultivation program of software engineering，the guidance to train engineering students，and the target to cultivate innovation consciousness，ability and practical ability，school of information and software engineering of UESTC formulated students’internship and training program that planned practical teaching in the first class and arranged for several grade students to make internship and training in domestic and foreign enterprises，which made some professional exploration and practices for the improvement of students’engineering practice ability.

excellent engineers education program；internship and training；training program；establishing

G642.44

A

10.3969／j.issn.1672－4550.2016.06.035

2015－05－14；修改日期：2016－11－24

王琳（1967－），女，碩士，副教授，主要從事軟件工程學(xué)科方面的教學(xué)和研究。