構建大學生黨員發(fā)展質量保障體系
——以上海交通大學醫(yī)學院為例

王梔沁

（上海交通大學醫(yī)學院，上海　200025）

構建大學生黨員發(fā)展質量保障體系
——以上海交通大學醫(yī)學院為例

王梔沁

（上海交通大學醫(yī)學院，上海200025）

課題旨在探索構建大學生黨員發(fā)展質量保障體系，通過對上海交大醫(yī)學院12級、13級、14級的入黨積極分子、預備黨員以及正式黨員進行問卷調查，研究學生黨員入黨動機，黨員考察標準和黨校教育形式，探討黨員發(fā)展培養(yǎng)全過程教育管理的長效機制，全面推進大學生黨員質量工程，提升大學黨建工作的科學化水平。

大學生；共產(chǎn)黨員；質量保障體系

中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確提出：要發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，高度重視學生黨員發(fā)展工作，堅持標準，保證質量，把優(yōu)秀大學生吸納到黨的隊伍中來。因此進一步做好大學生發(fā)展黨員工作，構建一支高素質的大學生黨員隊伍是高校在新形勢下加強黨在高校的隊伍建設、保證黨的領導的一項具有戰(zhàn)略性意義的重要任務。

一、資料與方法

本次問卷調查分為兩部分，紙質調查問卷和網(wǎng)上問卷。紙質問卷調查對象為上海交大醫(yī)學院重慶南路校區(qū)各班級入黨積極分子，網(wǎng)上問卷調查對象為醫(yī)學院閔行校區(qū)部分黨章學習小組成員。紙質問卷發(fā)放324份，網(wǎng)上問卷回收26份，問卷回收總數(shù)為350份，其中有效問卷總數(shù)為328份，問卷有效率為93.71%。研究對象政治面貌組成，黨員占4.0%，預備黨員占3.6%，入黨積極分子占92.4%。自行設計了《高校學生黨支部發(fā)展黨員考察標準的建立與應用研究調查問卷》，并對問卷進行發(fā)放、收集和數(shù)據(jù)分析。

二、分析與結果

（一）入黨動機的調查

經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，有61.6%的同學申請入黨是因為自己堅定的理想信念，這說明大多數(shù)同學思想上有積極向黨組織靠攏的意愿。另外，老師的教育（37.5%），英雄模范的感召（29.0%），對政治感興趣（19.8%）也是學生入黨動機的重要組成部分，由此可見平日里的學習教育對學生加入中國共產(chǎn)黨有著不小的作用。

（二）黨員發(fā)展標準的調查

黨章規(guī)定的黨員標準，可以適用于各行各業(yè)、各年齡段的黨員，這是共性標準。而青年大學生與其他群體相比，具備有熱情、有抱負、學習接受能力強、可塑性強等優(yōu)點；同時也有張揚個性和強調個人價值、不注重人際交往和團隊協(xié)作等缺點。因此，大學生入黨標準應具有共產(chǎn)主義覺悟的先進分子的共性，又應突出個性?？蓮囊韵氯矫婷鞔_把關：

1.思想政治標準。經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，18.6%學生為增加評優(yōu)機會而遞交了入黨申請書，這些同學的思想覺悟還遠遠不夠，對此，我們必須通過教育啟發(fā)大學生把成長成材的目標與實現(xiàn)共產(chǎn)主義、全心全意為人民服務，獻身改革開放事業(yè)的人生追求結合起來。

2.學習工作標準。經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，有44.8%的同學認為黨支部對學習成績考察的重視程度不夠，另有41.8%左右的同學認為黨支部對學生工作的考察不夠重視。專業(yè)學習是大學生的天職，是發(fā)揮先鋒模范作用的重要條件。同時，積極主動，敢負責任，密切聯(lián)系同學的入黨積極分子更能得到同學們的認可。因此，入黨積極分子應當在學習和工作上積極上進。

3.程序標準。目前在學生入黨積極分子中存在程序標準流于形式的問題。比如個別同學樂于抄寫入黨申請書、入黨志愿書、思想?yún)R報、轉正報告等文本模板，而不愿意結合自己的實際闡述所思所感；在各類討論、民主生活會中，有些學生習慣了發(fā)言套路，只談優(yōu)點，不談具體的不足和問題。［1］對此，在程序標準把握上，學校應當嚴格要求申請入黨的學生結合自身實際，把真情實感和心路歷程融入發(fā)展程序中。

（三）黨員發(fā)展培養(yǎng)全過程教育管理的長效機制

1.健全入黨積極分子培訓考察機制，把好源頭關

組織開展班級黨章學習小組活動，以黨史和黨的基本知識教育為重點，以定期交流思想?yún)R報內容為抓手，加強對入黨積極分子管理和教育，提高理論思想水平，端正入黨動機。通過調查可知，同學希望在進行黨課培訓和專題講座的同時，通過參觀走訪和社會公益活動等實踐性教育形式錘煉意志品質，豐富思想認識，使黨性教育落到實處。因此，對入黨積極分子的教育應注重突出入黨培養(yǎng)教育思想性和政治性，把提高思想性和政治性作為大學生入黨培養(yǎng)教育的主旋律。［2］注重培養(yǎng)教育方式的開放性和公開性，順應信息化發(fā)展趨勢，高校應充分利用網(wǎng)絡、手機等現(xiàn)代信息技術手段，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，創(chuàng)新入黨培養(yǎng)教育模式，拓展高校黨建工作空間。堅持日常培養(yǎng)與黨校集中培訓相結合，構筑多元化的入黨培養(yǎng)教育體系。［3］

2.嚴格規(guī)范發(fā)展程序，實施黨員發(fā)展關口前移考察制度

在入黨積極分子完成黨校學習之后，對優(yōu)秀的入黨積極分子進行全面考核。采取公開答辯的形式，深入考察積極分子的入黨動機、黨建理論、群眾基礎，了解其在學習、參與集體活動、與同學關系等各方面的情況，邀請黨建特邀組織員、黨建工作負責人、學生黨員和學生組成評審小組，采用“入黨公開答辯”的方式進行評價，答辯結果作為確定發(fā)展對象的重要參考依據(jù)，嚴把入口關，為提高發(fā)展質量提供重要的保障。

3.健全預備黨員述責評議機制，把好轉正關

黨組織加強對新黨員的教育和考察，通過預備黨員定期思想?yún)R報、黨支部講評、中期考核、轉正答辯，全面考察黨員黨性修養(yǎng)與素質。要求學生黨員必須每學年進行一次“述責評議”，向本班同學匯報自己加強黨性鍛煉、履行黨員責任、發(fā)揮黨員作用的情況，回答同學們的提問和質疑，接受班集體和團組織的監(jiān)督。［4］“述責評議”結束后，由班級同學進行測評。對“滿意度”較低的黨員，黨組織應與其進行談話，加強教育，促其改正。

經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，在預備黨員轉正考察的幾個方面中，道德品質（58.2%）被認為是最重要的因素，理想信念（48.5%）位居第二，入黨動機（40.9%）、奉獻精神（34.8%）、服務意識（33.5%）、黨的知識（31.7%）、集體意識（27.7%）等幾個因素選擇的人數(shù)相近且位于中位，而學生工作、群眾基礎及學習成績則被認為相對不重要。因此在預備黨員轉正考察過程中，建議重點考察預備黨員的道德品質、理想信念等因素。

4.健全畢業(yè)生黨員培訓鑒定機制

建立“畢業(yè)生黨員教育培訓”機制，堅持做好學校與社會的銜接工作，為大學生黨員走向社會繼續(xù)發(fā)揮先進作用提供指導。針對畢業(yè)環(huán)節(jié)的特點，學校應建立“畢業(yè)班黨員培訓教育機制”，每年對畢業(yè)班黨員進行一次集中培訓，對畢業(yè)班黨員如何在畢業(yè)環(huán)節(jié)中、擇業(yè)就業(yè)中發(fā)揮黨員的先鋒作用提出具體要求，對他們走上社會后如何接轉組織關系、盡快融入社會，如何在新的工作崗位上繼續(xù)發(fā)揮先進作用、樹立良好形象等給予具體指導，把學校黨建與社會黨建有機結合起來，做好學校與社會的銜接工作，為大學生黨員走向社會繼續(xù)發(fā)揮先鋒模范作用提供指導。［5］對預備黨員和正式黨員在校期間的表現(xiàn)情況進行民主評議、書面鑒定，提出進一步成長發(fā)展的建議。在選擇黨員畢業(yè)前綜合評定的方式時，建議采取民主評議與量化考核綜合的評定方式。

［1］陳仁偉.把握大學生入黨的個性標準［J］.科技信息，2008（20）：29-30.

［2］白向忠.當代大學生入黨積極分子培養(yǎng)教育研究［D］.濟南：山東大學，2012.

［3］曹文軍.充分發(fā)揮大學生黨員發(fā)展工作的思想政治教育功能［J］.中國林業(yè)教育，2007（4）：22-25.

［4］中共華東理工大學委員會.努力構建大學生黨員發(fā)展的長效機制［J］.思想·理論·教育，2004（2）：56-57.

［5］趙愛琴.高職院校學生黨建工作長效機制探析［J］.黨史文苑. 2010（20）：54-55.

責任編輯：毋斌

D267.6

A

1674-1676（2016）04-0101-02

王梔沁（1988-），女，上海人，碩士，上海交通大學醫(yī)學院學生工作指導委員會輔導員，助教，研究方向為大學生思想政治教育。