辦學(xué)理念
——辦特色學(xué)校的指南針

■羅牧言

辦學(xué)理念
——辦特色學(xué)校的指南針

■羅牧言

辦學(xué)理念是學(xué)校的教育理想和教育信念，是教育者對教育的理性認(rèn)識和理想的追求。它是對自己學(xué)校辦學(xué)、治校、育人等根本問題的指導(dǎo)思想或思想觀念。它是辦學(xué)者對為什么辦學(xué)、辦什么樣的學(xué)、如何辦等一系列問題的比較系統(tǒng)、比較成熟的理性思考和認(rèn)識，是長期辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、思路及理性思維的積累、提煉、升華。

一個(gè)好的辦學(xué)理念必須有明確的指導(dǎo)思想。比如，國家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、政策和法規(guī)等，這是辦學(xué)理念形成的重要的思想基礎(chǔ)；一個(gè)好的辦學(xué)理念必須有科學(xué)的理論為依據(jù)，以一定的教育規(guī)律為指導(dǎo)，樹立科學(xué)的教育觀，包括一些觀念，如學(xué)生觀、學(xué)校觀、教育觀等，這些是辦學(xué)理念形成的理論根據(jù)、理論基礎(chǔ)；一個(gè)好的辦學(xué)理念必須以客觀實(shí)踐為基礎(chǔ)，辦學(xué)理念來源學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐、本校的實(shí)際，包括歷史的、現(xiàn)實(shí)的。一個(gè)好的辦學(xué)理念必須在本校的辦學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來，有本校的歷史文化積淀。

特色學(xué)校的辦學(xué)理念，體現(xiàn)著學(xué)校的教育個(gè)性，是學(xué)校成員在長期的工作實(shí)踐中，主動(dòng)或被動(dòng)養(yǎng)成的思想觀念、道德品質(zhì)、思維方式、行為習(xí)慣、生活態(tài)度、工作作風(fēng)、處事規(guī)則等方面的內(nèi)在統(tǒng)一和外在表現(xiàn)。特色學(xué)校的學(xué)校文化有著極強(qiáng)的滲透力、傳承力和凝聚力，潛移默化地影響著學(xué)校成員的行為和價(jià)值取向。

辦特色學(xué)校，必須理念先行，辦學(xué)理念要真正發(fā)揮作用，應(yīng)具備以下特征。

一、辦學(xué)理念必須表明學(xué)校的價(jià)值追求

即“育人取向”這一根本問題，并以此來指導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐；20世紀(jì)初，北大校長蔡元培以“教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任；不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的的人去應(yīng)用的。所以，教育事業(yè)當(dāng)完全交與教育家，保有獨(dú)立的資格，毫不受各派政黨或各派教會(huì)的影響?！睘橛巳∠?，提出了“囊括大典、網(wǎng)羅眾家；思想自由、兼容并包”的十六字辦學(xué)方針，聘請了辜鴻銘、陳獨(dú)秀、胡適等一批優(yōu)秀教師，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀人才，將一個(gè)僵死的北大為之一新，造就了一個(gè)龍騰虎躍、人才輩出的新北大。北大不僅成為新文化運(yùn)動(dòng)的中心、五四運(yùn)動(dòng)的搖籃，而且成為中國共產(chǎn)黨的發(fā)祥地。

二、特色學(xué)校的辦學(xué)理念有特定的精神內(nèi)涵

特色學(xué)校的辦學(xué)理念需要校長反復(fù)推敲，全校師生認(rèn)可，辦學(xué)理念的核心即學(xué)校特色理念，體現(xiàn)在育人取向上，它可以通過校訓(xùn)等形式表達(dá)出來，并加以時(shí)代的解讀，形成共識，它是為學(xué)校培養(yǎng)人才的方向服務(wù)的，學(xué)校辦學(xué)理念就是特色學(xué)校的文化表征。一所學(xué)校辦學(xué)理念的形成，是要經(jīng)過充分研討和科學(xué)論證。校長提出的辦學(xué)理念后，要向?qū)W校成員做好宣傳、解釋、教育和說服的工作，必須在校內(nèi)征求廣大教師的意見和建議。校長要考慮教師對學(xué)校辦學(xué)理念的形成的重要作用，開展關(guān)于辦學(xué)理念的討論與爭鳴，讓教師知道這一理念，并達(dá)成共識；深入研究當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對教育的要求，不斷反思、總結(jié)學(xué)校多年辦學(xué)的光榮歷史，總結(jié)有效的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，看學(xué)校特長在哪，從人本、校本和發(fā)展三個(gè)角度出發(fā)，設(shè)計(jì)和提出適合本校發(fā)展的思路與策略，概括、提煉、形成了自己獨(dú)特的辦學(xué)理念；在校長的帶領(lǐng)下，在先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)下，學(xué)校應(yīng)該自上而下，自下而上，充分調(diào)動(dòng)全校教職工的智慧和熱情，集思廣益，通過挖掘、收集、總結(jié)、借鑒、概括、提煉、完善、升華這一梯次遞進(jìn)的思考過程，形成學(xué)校的辦學(xué)理念，并在實(shí)踐中逐漸豐富，進(jìn)而形成富有學(xué)校特色的思想體系。

三、特色學(xué)校的辦學(xué)理念要應(yīng)充分顯示其獨(dú)特性

符合學(xué)生實(shí)際，要充分認(rèn)識到，學(xué)習(xí)階段是一個(gè)人成長的黃金時(shí)代，是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，對一個(gè)人的終身發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。所以學(xué)校的辦學(xué)理念對學(xué)生的成長影響非常大，非常重要。學(xué)校的辦學(xué)理念不應(yīng)是追求時(shí)髦的，而應(yīng)是一種具體的、實(shí)在的、富有學(xué)校個(gè)性的?！胺献约旱模攀亲詈玫摹?，這是許多校長的經(jīng)驗(yàn)之談。不是每個(gè)學(xué)校提出“囊括大典、網(wǎng)羅眾家；思想自由、兼容并包”的辦學(xué)理念，就可以成為北大的，不同的學(xué)校有不同的辦學(xué)理念，清華大學(xué)秉持“自強(qiáng)不息，厚德載物”校訓(xùn)，致力培育德、智、體、群、美五育兼優(yōu)，具備科學(xué)與人文素養(yǎng)的清華人。正是這種鮮明的辦學(xué)理念，讓清華大學(xué)始終成為中國大學(xué)的排頭兵，培養(yǎng)出了一代又一代杰出的人才，成為新中國人才的搖籃！因此，特色學(xué)校的辦學(xué)理念要符合本校的“校情”。

四、辦學(xué)理念應(yīng)能滲透到學(xué)校各種教育教學(xué)活動(dòng)過程中

它不但可以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，還可以轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的途徑和方式。教育思想在學(xué)校發(fā)展的不同階段表現(xiàn)出不同的辦學(xué)思想，但一個(gè)時(shí)期內(nèi)，學(xué)校辦學(xué)思想確定后，就要靠行政管理手段加以落實(shí)。將先進(jìn)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，把辦學(xué)思想滲透到學(xué)校日常管理中，貫穿于教職員工的育人活動(dòng)之中，使辦學(xué)思想真正成為學(xué)校校園文化的核心，成為一個(gè)學(xué)校獨(dú)具特色的、可操作的個(gè)性發(fā)展特征，指導(dǎo)全體師生工作和學(xué)習(xí)。

五、辦學(xué)理念應(yīng)有相對穩(wěn)定性

辦學(xué)理念一旦形成，便具有內(nèi)驅(qū)力和穩(wěn)固性，具有相對穩(wěn)定性，應(yīng)該在一個(gè)相對長的時(shí)期內(nèi)具有指導(dǎo)意義。這就是說，辦學(xué)理念形成是非常重要，必須慎重，必須是超前思維，必須想到它的穩(wěn)定性，不能朝令夕改。但是辦學(xué)理念也不是一成不變的，隨著時(shí)間的推移，時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的變遷，辦學(xué)理念是與時(shí)俱進(jìn)的，具有與時(shí)代同步，或超前于時(shí)代的特點(diǎn)。隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，辦學(xué)理念也不斷更新和變化。任何一個(gè)辦學(xué)理念都具有時(shí)代特征，打上時(shí)代的烙印，時(shí)代發(fā)展了，觀念更新了，才有這樣嶄新的理念。要不斷提升學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)理念形成了，其宗旨不能變，但其內(nèi)涵可以提升，隨時(shí)代變化而變化，隨社會(huì)進(jìn)步、發(fā)展而變化。辦學(xué)理念是特色學(xué)校形成的源泉，學(xué)校特色，是反映一個(gè)學(xué)校幾年、幾十年、近百年的文化積淀；特色學(xué)校要看歷史文化積淀，看學(xué)校的文化底蘊(yùn)，看學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)，看學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢，看學(xué)生的成長成才。辦學(xué)理念的形成是在總結(jié)、反思與研究學(xué)校的歷史與現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上形成的、凝練的。

六、特色的辦學(xué)理念應(yīng)獨(dú)具文化內(nèi)涵

作為學(xué)校發(fā)展的總體指導(dǎo)思想，辦學(xué)理念應(yīng)充分考慮學(xué)校的地理位置、學(xué)校的辦學(xué)層次、培養(yǎng)對象和學(xué)校特色等情況。例如，小學(xué)和中學(xué)，城市和農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)理念應(yīng)該有所區(qū)別。學(xué)校辦學(xué)理念必須獨(dú)樹一幟，必須突出具有自己獨(dú)特風(fēng)格的辦學(xué)理念，真正做到人無我有，人有我特。突出了自己的獨(dú)特風(fēng)格，獨(dú)特的辦學(xué)理念是最具魅力的辦學(xué)理念。要提煉本校的辦學(xué)特色。辦學(xué)特色就是學(xué)校在長期的辦學(xué)實(shí)踐中所形成的獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)貌和風(fēng)格。它包括特色教材、課程設(shè)置、教學(xué)方法、培養(yǎng)目標(biāo)、管理模式、管理風(fēng)格、教育教學(xué)組織形式、校園文化等等，都可以有特色。近年來，形成學(xué)校特色成為教育改革的一種潮流。辦學(xué)就是要“抓住強(qiáng)項(xiàng)，辦出特色”。千人一面，千校一面的無差別教育，無法培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，也無法辦出高水平的學(xué)校。特色，是差學(xué)校變成好學(xué)校的一個(gè)非常重要的突破口。辦學(xué)要搞特色，才有出路，不搞特色，就沒有出路。因此，學(xué)校要在深思熟慮的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的歷史傳統(tǒng)和現(xiàn)狀，確定辦學(xué)理念，力求辦學(xué)理念特色化，切忌千篇一律，生搬硬套。