多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

張征義

摘 要：數(shù)學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了新的要求，教師的教學(xué)不僅要注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的講授，還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，更要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性的提高等方面的教學(xué)目的。多媒體技術(shù)的教學(xué)方式為教師的教學(xué)目的的實現(xiàn)提供了可以操作的可能性，但是在實際的高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師在運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，還存在一定的不足之處。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；存在問題；策略分析

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-341-01

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體信息技術(shù)作為一種新的、可資借鑒的教學(xué)方式，逐漸地融入到當(dāng)下的課堂教學(xué)之中，在這種情況下，運用多媒體技術(shù)的教學(xué)方式，對提高高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，具有積極地促進(jìn)作用。但是，在實際的高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師在運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，還存在一定的不足之處，諸如教師的多媒體技術(shù)應(yīng)用能力不足，教師的多媒體課件制作不恰當(dāng)，教師的課件使用影響教學(xué)效果等問題。這些問題的解決，仍需要教師們的積極努力以及長期實踐，為此，高中數(shù)學(xué)的教師，要采取積極的教學(xué)策略，逐步地改善高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的這些問題，最終實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂運用多媒體技術(shù)的水平和效果。

一、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用中存在的一些問題

首先，在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師對多媒體運用技術(shù)還存在一定的不足之處。多媒體技術(shù)作為一種新型的教學(xué)方式，在課堂中的應(yīng)用，還沒有得到廣大教師的普遍認(rèn)同。在具體的教學(xué)應(yīng)用中，更有一些資歷較老的高中數(shù)學(xué)教師，在對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用中，還存在一些問題，一方面很多教師由于對網(wǎng)路信息技術(shù)的發(fā)展情況不明確，在具體的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作中缺乏相關(guān)的技能；另一方面，由于多媒體技術(shù)的應(yīng)用還未得到廣泛的接受和普及，很多教師的多媒體操作能力還有待提高。教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以幫助教師提高學(xué)生們的聽講興趣，并且在有些知識點的展示方面，也具有比口頭表達(dá)更加直觀的積極意義。但是教師的多媒體操作能力和技術(shù)運用能力方面的不足，已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了教師的課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，最終影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體效果。

其次，在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師在制作多媒體課件的時候，也存在一些問題。多媒體技術(shù)之所以能夠得到一部分教師的青睞，源自于這種技術(shù)所包含的音樂、視頻、動畫、色彩等相關(guān)的諸多元素，這些元素的存在使得教師在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，不僅僅停留在一定的肢體語言的講授模式中，而是使教師通過這些新鮮的元素將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類處理的可能。但是，在具體的多媒體課件的制作中，教師如果不能夠合理地應(yīng)用這些教學(xué)元素，有可能會對教師的教學(xué)產(chǎn)生不利的影響。比如，教師在課件中頻繁地使用聲音元素作為ppt課件翻頁時的提示聲音，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力產(chǎn)生影響，學(xué)生的注意力會由對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)φn件的聲音的關(guān)注上，就會造成知識學(xué)習(xí)方面的不足。

最后，在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師對多媒體課件的具體使用也存在一定的不足之處。多媒體課件技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，除了要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還應(yīng)該對教學(xué)重難點的突出有所幫助，最終實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提高。但是，在實際的高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也存在著打斷師生之間溝通的弊端，同時教師如果單純的以多媒體技術(shù)為課堂講授的依靠，對所教知識進(jìn)行單一的課件呈現(xiàn)，就很容易造成教師教學(xué)過程中的師生思維不同步的現(xiàn)象。由此可見，教師在運用多媒體進(jìn)行授課的過程中，也存在著一些需要注意的問題。

二、解決多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在問題的具體策略

對于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的多媒體信息技術(shù)教學(xué)方式存在的不足之處，高中數(shù)學(xué)教師需要針對具體的問題，提出相應(yīng)的解決方案和具體的解決措施。具體來講，高中數(shù)學(xué)教師可以從以下幾個方面入手進(jìn)行講解。

第一，針對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的教師的多媒體教學(xué)技術(shù)操作能力不足的問題，教師可以通過不斷提高自己的多媒體技術(shù)操作能力的方式，對問題的解決加以處理。對多媒體技術(shù)的操作能力的提高，首先需要教師對相關(guān)的操作軟件有個大致的了解和認(rèn)識，這也是教師應(yīng)用多媒體操作技術(shù)最基本的一個步驟。同時，教師要想提高自己的多媒體操作能力，還需要通過一些多媒體技巧的相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者培訓(xùn)課程，對自己的操作能力加以提升。為此，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜索式的學(xué)習(xí)，也可以通過學(xué)校等相關(guān)部門機(jī)構(gòu)舉辦的公益講座，或者是教師專門的技巧培訓(xùn)的途徑，對多媒體教學(xué)技術(shù)的操作技能進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第二，針對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的教師的多媒體課件制作中出現(xiàn)的相關(guān)問題，教師可以通過注意細(xì)節(jié)的方式對問題加以改善。具體來講，教師需要在自身長時間的教學(xué)經(jīng)驗中對這一問題加以重視，并逐漸的找到解決問題的方式，并注意自己在制作課件時，對相關(guān)元素，尤其是聲音、動畫這些元素的應(yīng)用。在多媒體課件的制作中，不僅僅是聲音元素能夠?qū)處煹恼n堂教學(xué)產(chǎn)生影響，與教學(xué)內(nèi)容不相關(guān)的教學(xué)動畫元素也會對教師的課堂教學(xué)效果產(chǎn)生影響。另外，教師要想提高自身的多媒體課件制作能力，還可以從其他教師那里獲得制作的相關(guān)經(jīng)驗，從多方面來提高自己的制作能力。

第三，針對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在教師對多媒體課件在具體的教學(xué)中應(yīng)用不恰當(dāng)?shù)膯栴}，教師可以通過多媒體課件與其他教學(xué)方式相結(jié)合的方法加以解決。具體來講，多媒體課件中能夠客觀呈現(xiàn)一些學(xué)生難以想象的抽象的知識內(nèi)容，但是，多媒體課件不能夠代替教師的語言和肢體講解所帶來的效果，也容易造成師生之間溝通與交流的障礙。為此，教師應(yīng)該盡量減少學(xué)生在課上的單純聽講的學(xué)習(xí)方式，可以采用一些積極的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生在課上動腦思考的能力，以及加強(qiáng)學(xué)生與教師之間溝通和交流的能力。比如教師可以采取問題引導(dǎo)、學(xué)生討論的方式，對目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的這個問題加以改善。

總而言之，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對多媒體技術(shù)的運用還存在很多不成熟、不完善的地方，這些問題的存在都需要教師不斷地通過自身的教學(xué)實踐，逐步地發(fā)現(xiàn)，并能夠在認(rèn)識和分析問題的基礎(chǔ)上，采取積極的恰當(dāng)?shù)姆绞?，對這些問題進(jìn)行合理的解決，最終實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對多媒體技術(shù)應(yīng)用能力的整體提高，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整體質(zhì)量的提升。