初中數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)淺談

王梅

摘 要：美國心理學(xué)家、教育家布魯姆說過：“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！倍韲骷?、思想家托爾斯泰也說過：“成功的教育不在于強(qiáng)制，而在于激發(fā)興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的最佳動力，是影響教學(xué)活動有效性的重要因素。數(shù)學(xué)是初中教學(xué)中的一個重點(diǎn)，同時也是一個難點(diǎn)，本文主要從學(xué)習(xí)興趣的角度，分析了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-300-01

數(shù)學(xué)與人類生活息息相關(guān)，緊密聯(lián)系。初中數(shù)學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的銜接點(diǎn)和過渡期，其教學(xué)地位的重要性不言而喻。然而，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科課程相比，具有一定的抽象性、邏輯性，對學(xué)生思維方式、分析問題能力有著較高的要求，是初中課程體系中的一個教學(xué)難點(diǎn)。興趣作為一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的直接動力。筆者結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗，從營造和諧的教學(xué)氛圍；學(xué)生心理特征為導(dǎo)向；靈活運(yùn)用教學(xué)方法；促進(jìn)教學(xué)方式的改革；開展動手實踐活動等方面，淺析了在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生實現(xiàn)由知之到樂之、好之的轉(zhuǎn)變。拋磚引玉，旨在為我國數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展進(jìn)上綿薄之力。

一、營造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

好的開端是成功的一半，教師在課堂教學(xué)中要設(shè)計好一節(jié)課的導(dǎo)入部分，比如我在教學(xué)數(shù)軸的概念時是這樣引入的：“我們知道測量溫度的溫度計由零點(diǎn)、零上、零下，刻度等部分組成，溫度計的測溫是有范圍的。然而在一條直線上，規(guī)定有零點(diǎn)、正方向、單位長度的就是數(shù)軸，在這一條直線上的點(diǎn)和實數(shù)是一一對應(yīng)的關(guān)系，在這條直線上包括了所有的實數(shù)。”這樣，學(xué)生既感受到了這條直線的神奇，又覺得容易理解。在新舊知識的對比和遷移過程中，學(xué)生掌握了所學(xué)的內(nèi)容，領(lǐng)悟到了溫故而知新的意義，營造了有趣的學(xué)習(xí)情境。 數(shù)學(xué)課本上有許多讓學(xué)生親自動手操作的實踐項目，對于能夠增強(qiáng)學(xué)生動手能力的操作，我都讓學(xué)生自己動手，比如讓學(xué)生用紙片組合成正方體。在快樂的課堂氣氛中，學(xué)生自然會積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。這樣的教學(xué)既符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目的，也能達(dá)到親其師、信其道的課堂效果。

二、學(xué)生心理特征為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

學(xué)生天生就對老師的斥責(zé)有一種畏懼感，數(shù)學(xué)這個科目本身就存在很多難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免遇到難以理解的知識點(diǎn)，如果教師加以斥責(zé)，那么學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課產(chǎn)生逃避的心里，反之，如果老師在教學(xué)過程中對學(xué)生加以表揚(yáng)和鼓勵，那么學(xué)生會漸漸地喜歡上數(shù)學(xué)這門課，進(jìn)而更加積極主動地鉆研數(shù)學(xué)這門課。因此，“課內(nèi)情緒化”在教學(xué)過程中占有很大的部分，在很大的程度上需要老師來調(diào)節(jié)，教師需善于抓住學(xué)生的心理特征，在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生積極主動發(fā)言，提出自己的看法和見解，特別是對于學(xué)生提出的一些獨(dú)特的解題方法和思維方式，教師要給與鼓勵和表揚(yáng)，使學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、抓住學(xué)生的好奇和好勝心理

好奇是每個學(xué)生的天性，學(xué)生對具有意義的問題有著獨(dú)有的好奇心，有趣味的問題更能吸引學(xué)生的注意力，若使學(xué)生經(jīng)過一番絞盡腦汁、苦思冥想之后解決的問題更能激發(fā)學(xué)生的興趣，所以教師在教學(xué)過程中要善于抓住學(xué)生的好奇心和好勝心理設(shè)計一些有意義的問題，以起到調(diào)動學(xué)生積極性的目的。另外，教師應(yīng)利用課外時間組織競猜活動，并結(jié)合數(shù)學(xué)教材設(shè)置一些猜題游戲，使學(xué)生在活動中體驗到數(shù)學(xué)知識的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，一種教法由始至終不變的做法，己經(jīng)行不通的了。相反，能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)階段，學(xué)生年齡與素質(zhì)，教學(xué)的具體條件等客觀因素，結(jié)合自己的個性特點(diǎn)，綜合運(yùn)用各種不同的教學(xué)方式和手段，不但可以較好地達(dá)到教學(xué)目的，而且靈活多變的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。如同一章的每一小節(jié)，其教學(xué)方法都不同、花樣翻新，基本不會重復(fù)的來。這樣當(dāng)然不是為標(biāo)新立異而為，而是充分考慮了教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生的知識基礎(chǔ)和心理準(zhǔn)備，更重要的是考慮了影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的若干因素：新鮮感、好奇心、好勝心等，相應(yīng)地通過設(shè)疑、發(fā)現(xiàn)、嘗試、自主學(xué)習(xí)等多種形式的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、促進(jìn)教學(xué)方式的改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，只重視教師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生的課后練習(xí)這種枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，為了提高初中生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，廣大數(shù)學(xué)教師必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。具體來說，我們可以采取以下措施：一是開展競爭式的學(xué)習(xí)方式。在競爭的過程中，學(xué)生由于不服輸?shù)膭蓬^，會充分發(fā)揮自己的潛能，超越自我，進(jìn)而主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。二要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸走進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂。在傳統(tǒng)的黑板教學(xué)中，許多知識很難向?qū)W生展示。而利用多媒體技術(shù)，可以使文字與圖片、動畫充分地結(jié)合，使抽象的知識變得直觀可見，加深學(xué)生的理解。同時，在運(yùn)用多媒體的過程中，教師還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，從而取得良好的教學(xué)效果。

五、開展動手實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革的理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。因此，教師要改變原來的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自己動手進(jìn)行實踐、探索和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會自己掌握知識的能力。然后，在師生之間、學(xué)生之間的互動交流過程中，分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解，進(jìn)行討論、爭辯并最終達(dá)成共識。這種以學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)為主的教學(xué)方式，是學(xué)生通過自己的努力得到的進(jìn)步，可以大大提升學(xué)生的成就感，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。這不僅使學(xué)生掌握了知識，又增強(qiáng)了學(xué)生間交流合作、團(tuán)結(jié)互助的意識，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉 晶.淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]. 才智. 2010（18）

[2] 玄士超.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)[J]. 中國教育技術(shù)裝備. 2010（13）

[3] 謝日萍.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣之我見[J]. 中學(xué)教學(xué)參考. 2015（26）

[4] 馬 宇.淺析如何培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J]. 學(xué)周刊. 2014（06）