小學(xué)軟筆書法教學(xué)管窺

黃新山

摘 要：開展軟筆書法教學(xué)，不僅體現(xiàn)了中華民族的睿智，更展示了中華民族的靈魂。針對(duì)中小學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學(xué)生自控能力差，注意力不集中的特點(diǎn)，開展一系列趣味的活動(dòng)，來激發(fā)孩子們的寫字興趣，從而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：軟筆書法；興趣教學(xué)；傳統(tǒng)文化

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-065-01

自教育部頒發(fā)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》以來，各中小學(xué)校正在如火如荼地全面開展書法教育。中小學(xué)生的年紀(jì)尚小，有很強(qiáng)的可塑性，加之老師對(duì)寫字教學(xué)的高度重視，把它視為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，孩子們?cè)谡_的引導(dǎo)下朝著越來越好的方向發(fā)展，傳承著漢字文化，凝聚著中華民族精神。

一、制定學(xué)生書法學(xué)習(xí)方案

書法從已具體系的甲骨文算起至今有三千多年的歷史了，可以說是國粹，想要軟筆書法教學(xué)的成功，一定要有一套好的教學(xué)方案。我國的傳統(tǒng)文化，無論唐詩宋詞還是京劇，都應(yīng)從娃娃抓起，書法也不例外，小孩子的書寫習(xí)慣還未養(yǎng)成，如同一顆顆幼苗，需要我們正確的引導(dǎo)。

1、設(shè)立軟筆書法教室

為了更好的開展軟筆書法的教學(xué)，應(yīng)設(shè)立特制課桌的軟筆書法教室。“工欲善其事，必先利其器。”軟筆書法教學(xué)的開展，“文房四寶”筆墨紙硯必不可少，筆的選擇無關(guān)名牌，只要易書寫即可。選用墨汁可以節(jié)省時(shí)間。為把握字的起收筆位置和間架結(jié)構(gòu)，采用帶有米字格的毛邊紙。用小碟盛墨代替硯臺(tái)更適合學(xué)生。教室中配備電子白板方便教學(xué)和展示，營造學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、依據(jù)年齡制定教學(xué)方案

因?yàn)閷W(xué)生的年齡大小有差異，應(yīng)選擇學(xué)習(xí)不同的書體，年齡較小的學(xué)生應(yīng)先學(xué)習(xí)隸書入門，了解隸書灑脫又不失端莊的構(gòu)型，體會(huì)軟筆的性能，并消除學(xué)習(xí)過程中的畏難情緒。年齡稍大的同學(xué)可以楷書入門，領(lǐng)略楷書的寬闊風(fēng)范，充分把握漢字結(jié)構(gòu)意識(shí)，筆畫嚴(yán)謹(jǐn)書寫，結(jié)構(gòu)造型精致。再大一點(diǎn)的同學(xué)自選隸書或楷書臨摹，深入練習(xí)，增加識(shí)字量和臨寫量，積累功底。

3、依據(jù)學(xué)生個(gè)體差異制定教學(xué)方案

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，個(gè)體之間存在著差異，老師應(yīng)細(xì)心的發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和問題，掌握孩子的情況并認(rèn)真幫助解決。多鼓勵(lì)那些學(xué)習(xí)興趣不高，沒有信心的同學(xué)，幫助他們掌握基本結(jié)構(gòu)和筆畫，充分利用教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于興趣濃厚，領(lǐng)悟力較強(qiáng)的學(xué)生，介紹一些謀篇布局的技巧和章法，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作和自主學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)計(jì)劃。

二、軟筆書法教學(xué)的方法

在軟筆書法的實(shí)際教學(xué)中，有時(shí)會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間緊而只注重書法本身的教學(xué)，忘記了對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)，在當(dāng)前信息化時(shí)代的沖擊下，興趣的引導(dǎo)對(duì)軟筆書法教學(xué)的有效開展十分重要，所以采用恰當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的關(guān)鍵。

1、編成兒歌故事

很多軟筆書法的名詞術(shù)語過于概念化，對(duì)于小學(xué)生難免枯燥乏味，不知所以，那么消化和應(yīng)用在實(shí)際操作中更加困難，這樣容易消磨學(xué)生的耐心，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和自信心。因此教師的教學(xué)語言應(yīng)通俗易懂，生動(dòng)形象。將名詞術(shù)語編成瑯瑯上口的兒歌，將抽象的筆畫想象成形象具體的事物，例如：“長橫平展如挑擔(dān)，短橫粗壯似紡錘”，“點(diǎn)畫圓潤如珠玉，捺畫鋒利似金刀”…此外，還可以在教學(xué)中穿插一些書法家刻苦練字的故事，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的恒心和刻苦的精神。

2、注重審美感受

軟筆書法是美的藝術(shù)，具有美感，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)書法的美麗，去感受那一份筆墨的厚重，“紙上的太極，墨上的氣功”，每一個(gè)字都是一個(gè)生命，具有它獨(dú)特的韻律和節(jié)奏，讓學(xué)生產(chǎn)生持久的興趣。書寫過程中，要全身放松舒展，心靜神寧，每寫一筆一畫，氣息都如在紙上游走，輕重緩急，起起落落，連綿不斷，血脈相通，一氣呵成。當(dāng)學(xué)生真正領(lǐng)略到毛筆游走于紙上的神奇之后，一定會(huì)深愛其中。

3、多元評(píng)價(jià)教學(xué)

在學(xué)生的寫作過程中，多多肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長與進(jìn)步，會(huì)使學(xué)生增加對(duì)書法學(xué)習(xí)的熱愛，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以將好的學(xué)生作品展示給大家，舉辦班級(jí)優(yōu)秀作品展?；蜷_展班級(jí)內(nèi)部的書法比賽，并選定一些同學(xué)作為評(píng)委老師評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，既可以增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，又可以使學(xué)生們之間取長補(bǔ)短，一舉兩得。

4、參與競(jìng)賽教學(xué)

定期舉辦軟筆書法比賽或書法展示，并鼓勵(lì)學(xué)生們積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中展示自己，提高自己，將優(yōu)秀的作品懸掛在展廳走廊，或刊登在校報(bào)上，這些作品看起來可能很幼稚，卻有效地激發(fā)了學(xué)生練習(xí)軟筆書法的積極性。在校園營造濃厚的書法學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們感受到成功的喜悅，也同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)競(jìng)爭的樂趣，有“競(jìng)爭上崗”的意思，寫的好的同學(xué)可以將自己的作品展示出來，得到同學(xué)們的認(rèn)可，激發(fā)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們產(chǎn)生了相互趕超的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5、多元體驗(yàn)教學(xué)

學(xué)?？梢远喽嚅_展書法活動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。也可以請(qǐng)校外的書法家，教師為學(xué)生們做講座，做教學(xué)，和學(xué)生一起書寫，多元交流，讓孩子們見到更大的世界，在互動(dòng)體驗(yàn)中讓學(xué)生領(lǐng)略書法的魅力，增加學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的興趣。

三、總結(jié)

書法作為一門傳承了幾千年的祖國文化遺產(chǎn)，是世界藝術(shù)中的瑰寶。傳承祖國的傳統(tǒng)文化，是每一個(gè)中國人的使命。通過一些教學(xué)方法和手段的實(shí)施，提高學(xué)生的書法進(jìn)程和學(xué)習(xí)興趣。軟筆書法教育的路很難走，但我們應(yīng)該堅(jiān)定不移的走下去，去付出，去努力，去繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

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