別忘了為什么出發(fā)

□朱培垓

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別忘了為什么出發(fā)

□朱培垓

作業(yè)的本真價(jià)值何在？紀(jì)伯倫有言：“不要因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)，以至于忘了為什么出發(fā)。”每一個(gè)教育人都應(yīng)該停下片面追求升學(xué)率的急促腳步，客觀理性地研究、定位作業(yè)的性質(zhì)、功能和任務(wù)，正本清源，使其更好地服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生成長。

作業(yè)作為教學(xué)過程的有機(jī)組成部分、教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，不可廢除。它除了具有復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的基本任務(wù)與功能之外，還是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方式、過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)自主探究的重要平臺(tái)。我們應(yīng)該克服慣性思維，不要讓作業(yè)淪為簡單的、機(jī)械的、重復(fù)的知識(shí)背誦和技能操練，成為應(yīng)試的工具和符號(hào)。

首先，在形式上講究趣味性、多樣性?！耙瑲ば?yīng)”表明，新穎別致的外表形式易于激發(fā)興趣，讓人接受。教師應(yīng)突破傳統(tǒng)的作業(yè)形式，在趣味性與多樣性上做文章。一是尊重學(xué)生意愿，在布置作業(yè)之前，可以通過討論、談話、問卷調(diào)查等形式，征求學(xué)生的意見，了解學(xué)生最需要、最喜歡什么樣的作業(yè)，從而確定作業(yè)的形式與內(nèi)容。二是貼近學(xué)生生活。作業(yè)形式要兒童化、生活化，盡量豐富多彩，允許有多元的答案，可以設(shè)計(jì)猜謎語、講故事、摘取智慧星、做游戲、各類小競賽等學(xué)生喜聞樂見的形式。我的做法是使用作業(yè)紙。即將每天的作業(yè)題打印或復(fù)印在活頁紙上，替代傳統(tǒng)的作業(yè)本發(fā)給學(xué)生。一方面，學(xué)生不必抄寫題目，節(jié)省了大量時(shí)間，樂于接受；另一方面，老師可指導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)的作業(yè)本改為錯(cuò)題訂正本，便于查閱復(fù)習(xí)。

其次，在內(nèi)容上要體現(xiàn)引導(dǎo)性、層次性。“學(xué)而不化，非學(xué)也?！本褪钦f在消化、掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，讓作業(yè)成為有效學(xué)習(xí)的催化劑和助推器。一是把握時(shí)段，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。教師要靈活安排，讓教學(xué)與作業(yè)不分家：課前作業(yè)，宜以查閱相關(guān)資料、預(yù)習(xí)新知為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；課堂作業(yè)，重在檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要把握好難易程度和梯度，循序漸進(jìn)；課后作業(yè)，重在鞏固知識(shí)，拓展應(yīng)用，發(fā)展綜合能力。二是尊重差異，分層設(shè)計(jì)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，應(yīng)充分尊重學(xué)生智力水平、思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的差異，分層設(shè)計(jì)，盡最大可能照顧到各個(gè)層面的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心和主動(dòng)性。例如可以將作業(yè)里的習(xí)題分為必做題和自選題兩部分，確保優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”。三是拓展探究，強(qiáng)化體驗(yàn)。要讓所學(xué)知識(shí)融化為學(xué)生的血肉，需要滲透多個(gè)學(xué)科，把學(xué)習(xí)的觸角伸展、融合到學(xué)生生活的各個(gè)層面。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情，設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生動(dòng)手操作、合作探究的體驗(yàn)性作業(yè)，拓展學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與綜合能力。

最后，在評(píng)價(jià)上要追求互動(dòng)性、靈活性。可以將作業(yè)評(píng)價(jià)從以教師為主體的權(quán)威性評(píng)價(jià)向以學(xué)生為主體的開放性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)欣賞，體驗(yàn)到民主的氛圍、平等的交往、純真的情趣、進(jìn)步的快樂。評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主，方式要靈活，可以讓作業(yè)完成得好的學(xué)生現(xiàn)身說法，交流心得等。同時(shí)，評(píng)價(jià)要及時(shí)，對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量不高的學(xué)生也要有針對(duì)性的診斷與幫扶。

（作者單位：湖北省監(jiān)利縣上車灣鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）