寄宿制學(xué)校班主任工作中的幾點(diǎn)思考

高 棟

(甘肅省卓尼縣藏巴哇九年制學(xué)校，甘肅卓尼 747000)

目前，留守兒童的學(xué)習(xí)和生活備受社會的關(guān)注。寄宿制學(xué)校的班主任在做好自己的工作，關(guān)注學(xué)生身心健康的同時，更要注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。寄宿制學(xué)校學(xué)生大部分時間是和師生一起度過的，這就要求班主任不僅要愛護(hù)學(xué)生，更要嚴(yán)格管理學(xué)生的生活，使寄宿學(xué)生在學(xué)校能夠得到全面的發(fā)展。下面本文從三個方面來談寄宿制學(xué)校班主任工作中的幾點(diǎn)思考。

一、認(rèn)真負(fù)責(zé)，保障學(xué)生身心健康

對于寄宿制學(xué)校而言，不僅要保障學(xué)生們在學(xué)校學(xué)習(xí)到知識，同時要保證學(xué)生的身心健康。這就要求學(xué)校在選擇班主任的時候要選擇認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師，使其在平時管理學(xué)生們的時候能夠真正地保障學(xué)生們的身心健康。對于寄宿制的學(xué)生而言，在學(xué)校當(dāng)中，班主任就相當(dāng)于他們的家長。因此，在管理過程當(dāng)中，就需要班主任像愛護(hù)自己的孩子一樣去愛護(hù)學(xué)生。首先，寄宿制班主任要關(guān)心學(xué)生們的心理健康。學(xué)生在離開家后，來到寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，在心理上容易產(chǎn)生孤獨(dú)感和寂寞感，同時會產(chǎn)生想家的情緒。這時候，班主任首先要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，多和學(xué)生交談，彌補(bǔ)學(xué)生缺失的家庭關(guān)愛，并且要及時和學(xué)生們溝通，了解學(xué)生的心理變化，加強(qiáng)心理溝通和疏導(dǎo)。其次，班主任在對學(xué)生的生活方面進(jìn)行照顧的同時，也應(yīng)該很好地照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)方面。學(xué)生們在寄宿制學(xué)校的主要目的就是為了提高學(xué)習(xí)成績，提高自己的綜合素質(zhì)。這就需要班主任能夠在上課或者課后，嚴(yán)格要求學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自立能力。班主任應(yīng)該針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)程度，對他們提出一些目標(biāo)和要求，并且為他們提供一些提高成績的辦法。

二、完善溝通，協(xié)調(diào)各方面管理工作

對于寄宿制學(xué)校而言，完善溝通機(jī)制、協(xié)調(diào)各方面的工作，做好學(xué)生的管理工作是相當(dāng)重要的。寄宿制學(xué)校當(dāng)中，班級寄宿生人數(shù)較多，班主任在管理學(xué)生們的生活的同時，還要進(jìn)行正常的教學(xué)活動，這樣會導(dǎo)致班主任的工作繁忙瑣碎。班主任在平時工作時要積極構(gòu)建完善的溝通機(jī)制，要加強(qiáng)與任課老師、與學(xué)生以及與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，這樣才能更好地了解班中每個學(xué)生的心理及學(xué)習(xí)等各方面的情況，以便及時采取有針對性的管理措施。首先，班主任要充分地和各科任課老師溝通，并且要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，及時和課代表溝通，讓課代表協(xié)助自己做好管理工作。比如向課代表了解學(xué)生的上課情況以及交作業(yè)情況，向任課老師了解每個學(xué)生在哪些方面有優(yōu)點(diǎn)或欠缺。其次，班主任要和學(xué)生家長做好溝通。班主任可以定期召開家長會、家訪等工作，匯報學(xué)生在學(xué)校的基本情況，使家長了解學(xué)生們的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)；可以在班級內(nèi)建立電話、網(wǎng)絡(luò)等交流平臺，讓學(xué)生們能夠和家長保持聯(lián)系。最后，班主任要和學(xué)生做好溝通工作，以便及時了解學(xué)生們在生活上、心理上以及學(xué)習(xí)上的問題，并對學(xué)生們存在的問題做一些指導(dǎo)，這樣才能夠讓學(xué)生們安心學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績，提高綜合素質(zhì)。

三、豐富實踐，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

對于寄宿制的學(xué)生而言，他們的活動范圍僅局限在學(xué)校，活動范圍比較小，而且生活比較單調(diào)。這非常不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。班主任在平時教學(xué)過程當(dāng)中要充分利用學(xué)校的設(shè)施，為學(xué)生們提供一些綜合實踐的機(jī)會，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，班主任可以在每周組織班會，具體的行動可以交給班干部來實施，這樣可以很好地提高班干部的組織能力以及協(xié)調(diào)能力；還可以讓學(xué)生們在課堂當(dāng)中做最后的總結(jié)發(fā)言，這樣可以很好地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)動態(tài)，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。其次，班主任在平時也要為學(xué)生們舉辦一些文娛活動，讓學(xué)生們積極參與進(jìn)來。比如在父親節(jié)或母親節(jié)的時候，可以組織學(xué)生為父母做禮物寄到家中；或者在春季或秋季組織運(yùn)動會，讓學(xué)生們通過競技比賽，加強(qiáng)身體鍛煉，提高身體素質(zhì)；或者是在班級中組織朗誦比賽、成語接龍比賽、創(chuàng)作詩歌比賽等，既可以很好地活躍課堂氛圍，讓學(xué)生們在競賽中學(xué)到更多的知識，也能讓學(xué)生們在朗誦或者創(chuàng)作詩歌的時候，體會文章的情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

結(jié) 語

總之，班主任的教學(xué)工作是非常繁瑣復(fù)雜的。班主任在平時教學(xué)時，一定要保持高度的責(zé)任心，保障學(xué)生們的身心健康。班主任要完善溝通機(jī)制，協(xié)調(diào)各方面的工作，平時多和學(xué)生家長以及任課老師相互溝通，了解學(xué)生的動態(tài)并為學(xué)生們提供辦法。班主任要為學(xué)生組織多種綜合實踐活動，讓學(xué)生更好地參與到課堂中來，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。寄宿制學(xué)校班主任在學(xué)校的配合下，通過以上幾項工作的有效開展，定會逐步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并更好地完成教學(xué)任務(wù)。

[1]曾桂英.班主任工作的管理研究[D].華東師范大學(xué)，2008.

[2]付輝.我國中小學(xué)班主任工作職責(zé)變遷研究[D].江西師范大學(xué)，2012.

[3]于莉.班主任工作評價研究[D].東北師范大學(xué)，2002.

[4]黃正平.我國班主任工作現(xiàn)狀分析與對策建議[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2010(3)：84-87.