素質(zhì)教育背景下的初中美術(shù)教學(xué)策略研究

郝貝貝

摘要：當(dāng)下，素質(zhì)教育盛行，越來(lái)越多的教師開(kāi)始基于素質(zhì)教育，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)。初中美術(shù)教師在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育時(shí)，自然需要充分地關(guān)注和了解素質(zhì)教育，盡量基于素質(zhì)教育理念，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)， 促使學(xué)生更好地獲取美術(shù)知識(shí)，具備較好的素養(yǎng)，從而讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。基于此，本文將對(duì)素質(zhì)教育背景下的初中美術(shù)教學(xué)策略進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);素質(zhì)教育;教學(xué)策略

處在初中階段的學(xué)生，需要接受良好的素養(yǎng)教育，以促使自身形成較好的素養(yǎng)，讓自身獲得綜合性的發(fā)展。但是，如何展開(kāi)素質(zhì)教育，促使學(xué)生具備綜合性的素養(yǎng)，是當(dāng)下教師不得不思考的一個(gè)問(wèn)題。初中美術(shù)教師在展開(kāi)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要深入分析學(xué)科教育內(nèi)容和初中生的特點(diǎn)，以此展開(kāi)素養(yǎng)教學(xué)?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)素質(zhì)教育背景下的初中美術(shù)教學(xué)策略進(jìn)行研究，以供參考。

一、展開(kāi)審美教育，培養(yǎng)審美意識(shí)

審美教育是比較重要的教育內(nèi)容，其主要是關(guān)注學(xué)生的審美素養(yǎng)。初中美術(shù)教師在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)審美教育進(jìn)行分析，并將其合理性的應(yīng)用于教學(xué)中，以促使學(xué)生具備較好的審美意識(shí)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)時(shí)，筆者會(huì)盡量?jī)?yōu)化教學(xué)的形式，促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，就美術(shù)作品進(jìn)行分析，以促使學(xué)生逐漸地發(fā)展自身的審美素養(yǎng)。在課堂上，筆者會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)出美術(shù)作品，指引學(xué)生細(xì)細(xì)觀賞，說(shuō)一說(shuō)自己在美術(shù)作品中所了解到的內(nèi)容，做好觀賞。當(dāng)然，一開(kāi)始的時(shí)候，這種教學(xué)方法展開(kāi)的并不順利，很多學(xué)生往往處于被動(dòng)接受知識(shí)的局面，難以進(jìn)行主動(dòng)思考和鑒賞。為此，筆者便引出了獎(jiǎng)勵(lì)式的政策，機(jī)會(huì)給與積極表達(dá)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的獎(jiǎng)勵(lì)的推動(dòng)下，學(xué)生才開(kāi)始逐漸地進(jìn)行積極思考，會(huì)逐漸地進(jìn)行認(rèn)真審美，說(shuō)出自己的想法。筆者則會(huì)就學(xué)生所說(shuō)的想法逐漸地展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育，以讓學(xué)生不斷優(yōu)化自身的想法。在這樣的教學(xué)形式的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生能夠逐漸地形成較好的審美意識(shí)，逐漸地發(fā)展并提升自身的審美能力。

總之，初中美術(shù)教師需要充分地關(guān)注學(xué)生在審美意識(shí)方面的發(fā)展需求，并以此為基礎(chǔ)，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的審美教育，讓學(xué)生擁有較好的審美素養(yǎng)，促使學(xué)生的審美能力獲得發(fā)展和提升。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生往往會(huì)在興趣的驅(qū)動(dòng)下，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，并因此積極且主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，初中美術(shù)教師在展開(kāi)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量將自身的教學(xué)模式變得更具備創(chuàng)新性，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)，形成較好的學(xué)習(xí)興趣。

如，在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)時(shí)，筆者會(huì)盡量?jī)?yōu)化自身的教學(xué)手段，會(huì)將信息化教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法、游戲化教學(xué)法、情境化教學(xué)法等多樣的教學(xué)方法應(yīng)用于教育中，并會(huì)盡量輪流使用這些教學(xué)方法。在這些教學(xué)方法的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生能夠逐漸地找尋到知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，能夠積極且主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)水平。當(dāng)然，筆者也會(huì)關(guān)注自身的教學(xué)評(píng)價(jià)，會(huì)盡量將激勵(lì)式的評(píng)價(jià)方式應(yīng)用到教育中。在對(duì)學(xué)生所展現(xiàn)的美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，筆者會(huì)盡量說(shuō)一說(shuō)學(xué)生所創(chuàng)作的美術(shù)作品的優(yōu)秀之處，以促使學(xué)生在這種美術(shù)作品創(chuàng)作的過(guò)程中，逐漸地找尋到美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，逐漸開(kāi)始深入進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而逐漸地發(fā)展并提升自身的知識(shí)學(xué)習(xí)水平，使得自身的美術(shù)素養(yǎng)能夠獲得發(fā)展和提升。

總之，初中美術(shù)教師需要充分地關(guān)注和了解自身所實(shí)施的教學(xué)手段，盡量將自身的教學(xué)手段變得更具備創(chuàng)新性，以讓學(xué)生擁有較好的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、借助美術(shù)教學(xué)，滲透審美教育

處在初中階段的學(xué)生，需要擁有較好的思想道德品質(zhì)，以使得自身獲得更好的發(fā)展。初中美術(shù)教師在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分地關(guān)注學(xué)生在道德品質(zhì)方面的發(fā)展需求，盡量基于美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的德育教育，促使學(xué)生具備較好的道德思想，讓學(xué)生擁有較好的道德水平。

如，在講授“尊重世界多元美術(shù)文化”這部分的知識(shí)時(shí)，筆者除了講授這部分的基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)，還會(huì)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的人文地理認(rèn)知觀念。在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育時(shí)，筆者會(huì)就“世界美術(shù)文化”對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己了解的世界美術(shù)文化有哪些，讓學(xué)生談一談自己喜歡世界美術(shù)文化的原因，說(shuō)一說(shuō)自己所喜歡的美術(shù)作品、建筑類型等。這樣，在筆者的教學(xué)指引下，學(xué)生便結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行了語(yǔ)言的訴說(shuō)。學(xué)生在語(yǔ)言訴說(shuō)的過(guò)程中，也能夠逐漸地感受到羅馬斗獸場(chǎng)的魅力、北京天安門(mén)的雄偉、蒙娜麗莎的端莊、埃及金字塔的奇妙，逐漸地產(chǎn)生對(duì)世界美術(shù)文化的喜愛(ài)之情。在學(xué)生說(shuō)完后，筆者便會(huì)逐漸地展開(kāi)對(duì)學(xué)生的審美教育，幫助學(xué)生體會(huì)和了解到美術(shù)的魅力，讓學(xué)生能夠體會(huì)到美術(shù)的神奇之處，并促使學(xué)生逐漸地形成較好的熱愛(ài)美術(shù)的思想，讓學(xué)生能夠逐漸地形成較好的審美能力，筆者也因此能夠順利達(dá)到審美教育的目的，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展?？傊踔猩枰邮樟己玫膶徝澜逃?，以使得自身?yè)碛休^好的思想，讓自身具備較好的情操。因此，初中美術(shù)教師需要充分地關(guān)注學(xué)生在審美方面的發(fā)展需求，盡量關(guān)注美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的美術(shù)教育，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

綜上，當(dāng)下的學(xué)生在素養(yǎng)方面的發(fā)展需求越來(lái)越多了，越來(lái)越追求素養(yǎng)培育教育。因此，初中美術(shù)教師需要基于素質(zhì)教育展開(kāi)教學(xué)，從審美教育、興趣教學(xué)和德育教育這三個(gè)方面，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)，使得學(xué)生具備較好的審美意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣和道德思想，讓學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展。

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