“二菜一湯”打造高三英語高效課堂

劉 飛

（湖南澧縣第一中學(xué)，湖南常德 415500）

高中英語《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“為了幫助學(xué)生打好高中英語課程的共同基礎(chǔ)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題，要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在人際交往中得體地使用英語?！盵1]這說明通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究的方式學(xué)習(xí)，是打好高中英語課程基礎(chǔ)的必由之路。自主解決問題，在人際交往中得體地使用英語是衡量學(xué)生英語水平的真正標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，筆者采取了不同的教學(xué)方法，將獨(dú)創(chuàng)的三種新式教學(xué)方法巧妙地融入到傳統(tǒng)教學(xué)法中。其一為建立5人小組，通過組員間的各種活動(dòng)積極學(xué)習(xí)詞匯；其二為將課堂前5分鐘的傳統(tǒng)“值日生報(bào)告”改為值日生展示口語時(shí)間；其三為組織師徒組和學(xué)習(xí)小組共同學(xué)習(xí)，我將之稱為“二菜一湯”。這三個(gè)教學(xué)方法行之有效，活躍了課堂氣氛、提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為緊張的高三

一、詞匯記憶出奇招，小組較量落實(shí)好

高中英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于詞匯的積累。詞匯記憶一直是所有高三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“硬傷”。詞匯記憶耗時(shí)長，收效低。為了解決這一問題，鞏固詞匯記憶效果，教學(xué)中將全班同學(xué)按5人一組進(jìn)行分組。每組由每個(gè)組員輪流當(dāng)組長。學(xué)生每天按計(jì)劃進(jìn)行20～30個(gè)單詞聽寫，步驟如下：

1.詞匯篩選，巧記過關(guān)

第一關(guān)分門別類：掃讀30個(gè)詞匯，按照認(rèn)識(shí)的、熟悉的、生疏的詞匯進(jìn)行分類并做好標(biāo)記；

第二關(guān)制作卡片：把生疏的單詞制成卡片，隨時(shí)攜帶，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)利用零碎時(shí)間多次滾動(dòng)式記憶；

第三關(guān)各顯神通：全體組員按照自己的記憶特點(diǎn)各自選擇合適的方法背單詞，有的用情景記憶法（把所有單詞放在一種情景中，以故事的形式串詞成句），有的用聯(lián)想記憶法（由一個(gè)詞聯(lián)想同義詞、近義詞、反義詞等），有的用睡眠記憶法（睡覺時(shí)播放收聽所有的生疏詞錄音），在規(guī)定時(shí)間內(nèi)基本全部完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.小組較量，落實(shí)過關(guān)

較量一：詞匯家族大聯(lián)歡

(1)將規(guī)定的詞匯中，同一詞性的詞集合、默寫，如所有的動(dòng)詞、形容詞，或者名詞、代詞等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞性的感知和記憶；

(2)將規(guī)定的詞匯中，同類詞集合，如抽象名詞、表示情緒或態(tài)度的詞，或者同義詞集合等。如：提到bear，學(xué)生應(yīng)該寫出：endure；stand；tolerate；put up 等同義詞，寫出單詞最多者獲勝；

(3)將規(guī)定的詞匯中，可以變形的詞匯總，如提到optimistic，學(xué)生應(yīng)該寫出：optimism optimist；optimistically；optimize 等。

較量二：小組較量龍虎榜

(1)小組內(nèi)部戰(zhàn)：各小組內(nèi)部組員之間互相聽寫，交由組長批改；

(2)小組對(duì)抗戰(zhàn)：合作小組之間進(jìn)行競賽，互相批改；

(3)組長對(duì)抗戰(zhàn)：各組組長之間相互聽寫，課代表批改。

過關(guān)表每日一張貼，由專人簽字，并評(píng)出優(yōu)秀；教師只起督查作用，組長把組員們常錯(cuò)的詞匯每三天一匯總，重新聽寫，并要求利用錯(cuò)詞造句。

令人欣喜的是，學(xué)生能將很多詞匯自行利用聯(lián)想記憶、詞根記憶等方法串詞成句、組句成文，或編故事，或以詞匯大翻轉(zhuǎn)的形式找同義詞、找反義詞等進(jìn)行競賽，每天忙得不亦樂乎。在此過程中，沒有記單詞的痛苦，看到的是他們獨(dú)創(chuàng)出高招后的笑臉，聽到的是他們完成詞匯量后自豪的笑聲。幾輪記憶下來，課標(biāo)規(guī)定的3500個(gè)單詞輕松掌握，成績優(yōu)秀的學(xué)生還可以增加部分四級(jí)詞匯作為知識(shí)擴(kuò)充。這種方法同樣適用于課文美句聽寫，效果甚好。學(xué)生的詞匯量大幅提升的同時(shí)，閱讀能力隨之提高。此方法易于操作，學(xué)生在課間十分鐘也可以輕松搞定。真是一道“靚湯”！

二、課前熱身勁頭足，高效課堂不用愁

高中英語《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課堂教學(xué)明確要求：“逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件?！辫b于此項(xiàng)規(guī)定，筆者將課堂前5分鐘的傳統(tǒng)“值日生報(bào)告”改為值日生展示口語時(shí)間，如：諺語集錦、聽歌學(xué)英語、朝告天下、圖片新聞、可視英語、美文快遞、講故事、新片速遞、短劇表演、詩歌朗誦等。操作如下：

每天一名值日生利用課前5分鐘，到講臺(tái)上把事先準(zhǔn)備的PPT展示給大家，如：

Xinhua news agency,Stockholm,October(reporter Fu Yiming and Miao)5,Sweden Caroline Medical School announced in Stockholm, the 2015 Nobel prize in physiology or medicine awarded the Chinese female pharmaceutical home Tu Youyou,as well as the other two scientists William C.Campbell and Satoshi ōmura, in recognition of their achievements in the treatment of parasitic diseases.

僅利用一張幻燈片，就帶給全班最新科技新聞以及大量相關(guān)詞匯。又如學(xué)生PPT內(nèi)容：

Popularly known as the Golden Week, this marks a peak in travel for Chinese tourists.

學(xué)生在展示過程中，聲情并茂地或朗誦，或講解，或帶讀，或表演，不亦樂乎！學(xué)生熱衷于此項(xiàng)課前熱身活動(dòng)，爭先恐后地要求上臺(tái)表現(xiàn)，效果極好！教師只需要適時(shí)校音、指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，或者借助學(xué)生作品與高考知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，適當(dāng)加入語法和詞匯教學(xué)，這樣的教學(xué)效果用學(xué)生的話說：“印象不是一般的深刻?！睂W(xué)生的表現(xiàn)漸入佳境，作為教師的筆者由衷地感慨：“課前熱身這道菜真美！”

三、學(xué)習(xí)小組活動(dòng)忙，高效課堂有保障

高中學(xué)生對(duì)親身實(shí)踐、討論交流、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法更有興趣，筆者利用這一特點(diǎn)充分開展學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)快樂學(xué)習(xí)法。

活動(dòng)一：自由師徒結(jié)對(duì)

(1）為班上的后進(jìn)生配備最佳“師傅”：學(xué)生自由師徒結(jié)對(duì)。可以由師傅自己挑徒弟，也可以由徒弟自由選師傅；

(2）師傅必須有問必答，徒弟必須有疑必問。保證學(xué)生能夠及時(shí)解決有疑問的知識(shí)點(diǎn)，課堂上消化問題；

(3）師傅必須保證檢查徒弟的當(dāng)天作業(yè)，或抽查徒弟當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,確保學(xué)生特別是后進(jìn)生的英語學(xué)習(xí)效果，課堂教學(xué)的很多障礙隨之掃清。

活動(dòng)二：閱讀內(nèi)外兼修

人們常說，“得閱讀者得天下”。對(duì)于高三學(xué)生來說，只有把課外閱讀抓好才能和課堂教學(xué)相得益彰，所以應(yīng)通過各種課外閱讀活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，[2]筆者常采用如下方法：

(1)課間播放英文名篇，組建英語閱讀角，增添適合學(xué)生閱讀的英文報(bào)刊雜志，讓學(xué)生在教室里隨時(shí)有新鮮讀物可讀；

(2)展示學(xué)生作品，如讀書摘抄、研究性成果展、詞匯翻轉(zhuǎn)成果展等，既增添了文化氣息，又激發(fā)了學(xué)生讀書摘抄的積極性；

(3)開展“英語故事比賽”“課本劇表演比賽”“英語手抄報(bào)比賽”“英語辯論賽”“英語新聞播報(bào)”等活動(dòng)。

通過這些活動(dòng)，學(xué)生的自主閱讀興趣日漸濃厚，詞匯量不斷增加，做題的語感逐漸加強(qiáng)，極大地促進(jìn)了課堂閱讀教學(xué)。

活動(dòng)三：高效“小組講評(píng)”

高三年級(jí)考試多，試卷講評(píng)便極為普遍，筆者利用“學(xué)習(xí)小組”高效地上好試卷講評(píng)課。對(duì)于錯(cuò)誤率較高的題目及選項(xiàng)，以及試卷中的重點(diǎn)短語和長難句的處理，具體做法如下：

(1)讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，找到重點(diǎn)難點(diǎn)；

(2)若一個(gè)小組不能解決問題，則向其他小組求助；

(3)仍有“懸而未決”的問題，由組長向教師求助后由組長向組員解答。

在這個(gè)過程中，學(xué)生只討論有爭議的問題，期間優(yōu)秀學(xué)生充當(dāng)老師，學(xué)困生邊聽邊記，不斷發(fā)問，其他同學(xué)查閱字典、語法書或筆記，大家共同推敲，共同提高，力求小組里每個(gè)組員都完全理解并能講解，教師只做必要的點(diǎn)撥或延伸。

以上小組活動(dòng)使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性高漲，理解和分析語言的能力得到迅速提高，同時(shí)避免教師的一言堂。教學(xué)氛圍其樂融融，師生情感得以充分交流。這一道菜，難道不“堪稱一絕”？

高三學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張、枯燥，高三教師的教學(xué)任務(wù)繁重，但只要在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，敢于突破傳統(tǒng)教學(xué)法的束縛，將更加靈活的新式教學(xué)方法合理地融入傳統(tǒng)教學(xué)法中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，類似筆者這樣的“二菜一湯”教學(xué)模式會(huì)越來越多，教學(xué)工作也會(huì)像這“二菜一湯”一樣“靚、美、絕”！

[1]中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京:人民教育出版社.

[2]Harmer Jeremy.How to teach English[M].北京:北京外語教學(xué)與研究出版社.