如何提高高中英語詞匯記憶效率

趙 巖

（北京市和平街第一中學(xué)，北京 100013）

一、以關(guān)注學(xué)生興趣來提高詞匯記憶效率

不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于感興趣的內(nèi)容是記得扎實(shí)牢固的。我們雖然不能把所有單詞都變成學(xué)生感興趣的內(nèi)容，但是我們可以多想辦法盡可能多地把單詞和學(xué)生感興趣的話題聯(lián)系起來。我們可以運(yùn)用圖片讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。用幽默的或者和學(xué)生生活有關(guān)系的圖片展示出來的單詞，往往都是學(xué)生可以持久記憶的。

對(duì)于一些容易展示出來的詞，可以用簡(jiǎn)單的圖片來提高詞匯記憶效率，例如：

cutting

twins

一些常用的短語，我們也能找到合適的圖片來提高詞匯記憶效率，例如：

back to back

achieve one's dream

課堂上，為了變化形式引起學(xué)生們的注意和興趣，我們也可以做動(dòng)作，讓學(xué)生說出相應(yīng)的單詞，或者課前安排好學(xué)生，在課上做動(dòng)作讓其他同學(xué)猜單詞。原以為高中學(xué)生已經(jīng)不屑于這種小朋友的游戲，誰知在課堂上實(shí)踐過兩次才知道，原來他們對(duì)這個(gè)游戲仍然很熱衷。我們可以提升一下難度，不僅局限于猜單詞，還可以猜短語，不只是用動(dòng)作，還可以用表情。例如：我們?cè)趶?fù)習(xí)seize(抓住)、dive into（迅速把手深入）、tap（輕輕拍打）等這樣的動(dòng)詞時(shí)，可以用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來；在復(fù)習(xí)merry（歡快的）、relief（如釋重負(fù)）、cast down（使沮喪）等類似的詞匯時(shí)，可以用表情來展示。

老師們最常用的選詞填空和完成句子的方法，雖然是比較適用的兩種詞匯記憶的方法，但教輔材料中的句子有些比較長(zhǎng)，不易理解，學(xué)生也不感興趣。我們可以在歷年高考題和高考英語作文的范文中找一些含有所學(xué)單詞的句子，簡(jiǎn)單修改之后，再讓學(xué)生選詞填空或者完成句子。因?yàn)楹透呖枷⑾⑾嚓P(guān)，很多學(xué)生對(duì)這些含金量較高的內(nèi)容也是很關(guān)注的。下面是我在教學(xué)中運(yùn)用的材料，改編自2012年高考英語作文范文。

This morning, when I was walking on the street, I saw that two travelers were reading a map, looking _________.It seemed they were lost.I went up to them and asked how I could help.They told me they were________the Temple of Heaven.I led them to the nearby bus stop and __________ them to take Bus No.20,the bus came.We________good-bye to each other.Seeing them on the bus, I felt a kind of_____________.

另外，選取一些英文歌詞和經(jīng)典臺(tái)詞，讓學(xué)生通過聽說或填空來提高詞匯記憶效率，也是不錯(cuò)的選擇。學(xué)生們對(duì)于時(shí)下流行的歐美音樂和影視作品的關(guān)注度很高，每次我節(jié)選其中包含高考高頻詞匯的片段來提高詞匯記憶效率，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情都會(huì)空前高漲。例如：我曾經(jīng)選取過一段Jessie J的歌曲《Price Tage》，讓學(xué)生邊聽歌邊復(fù)習(xí)學(xué)過的詞匯。

Price Tage

Seems like everybody's got a price,

I wonder how they sleep at night.

and the truth comes second,

just stop, for a minute and smile.

Why is everybody so serious,

acting so damn mysterious.

Got your shades on your eyes

and your heels so high

……

We need to take it back in time,

when music made us all unite

and it wasn't low blows and vedio hoes,

Am I the only one getting tired?

Why is everybody so obsessed?

Money can't buy us happiness.

Can we all slow down and enjoy right now？

Guarantee we'll be feeling alright.

Everybody look to their left(yeah).

Everybody look to their right(uh).

Can you feel that(yeah)

we're paying with love tonight.

二、以聯(lián)想拓展范圍來提高詞匯記憶效率

不是所有的單詞都能用圖片展示或動(dòng)作表示的。對(duì)于不能用圖片和動(dòng)作展示的單詞，我們可以采取英文釋義的方法，用學(xué)生學(xué)過的、簡(jiǎn)單的單詞短語或句子來解釋單詞，也是不錯(cuò)的方法?；蛘咭部梢杂媒x詞和反義詞的方式。例如：

fill…with：be full of

grasp the opportunity：catch the chance

with great caution：with care

now and then：sometimes

pay off：succeed

take in：absorb

hang on：hold on

in addition： besides, more over

be aware of：realize

in vain：without success in spite of your effort

現(xiàn)在我很少留抄寫單詞的作業(yè)了，因?yàn)橐饬x不大。我有時(shí)讓學(xué)生把一單元的單詞和短語按不同的詞性分類，以這樣的形式寫在作業(yè)本上，既可以有效記憶了單詞，同時(shí)又幫助學(xué)生把單詞和短語的類型明確區(qū)分開。我還讓學(xué)生用表格、word map等形式以某一個(gè)話題為中心展開聯(lián)想，歸類整理詞匯。剛開始學(xué)生的思維不夠開闊，整理出來的成果不夠完整，不合邏輯，但隨著不斷的訓(xùn)練，學(xué)生的進(jìn)步是令我欣慰的。

下面是同一個(gè)學(xué)生在學(xué)期初、學(xué)期中和學(xué)期末的成果展示：

學(xué)期初

學(xué)期中

學(xué)期末

從這三次的成果中顯而易見，學(xué)生由最初的毫無章法，逐漸到分門別類，到最后的條理清晰。這樣的思維訓(xùn)練過程，不但能使學(xué)生通過親身實(shí)踐提高詞匯記憶效率，加深記憶，還能幫助學(xué)生構(gòu)建完整的詞匯體系。

三、以擴(kuò)大課外閱讀來提高詞匯記憶效率

我在和其他教師交流詞匯復(fù)習(xí)的時(shí)候，他們提醒我要多給學(xué)生呈現(xiàn)不同的語境，以免學(xué)生在不同的語境中不認(rèn)識(shí)相同的單詞，這一點(diǎn)的確值得我們關(guān)注。每次看到學(xué)生做練習(xí)時(shí)那種撲朔迷離、似是而非的眼神，我心里就開始嘀咕：“糟糕，又不認(rèn)識(shí)了，強(qiáng)調(diào)的次數(shù)還是少啊！”其實(shí)仔細(xì)想想，根本不是強(qiáng)調(diào)的次數(shù)少，而是沒有在不同的語境中去呈現(xiàn)同一個(gè)詞。

通過大量閱讀，可以提高詞匯記憶效率，豐富已學(xué)詞匯的含義和用法。僅僅靠一個(gè)單元中有限的語料來掌握和鞏固詞匯是相當(dāng)困難的。由于學(xué)生沒有理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，閱讀也許是我們學(xué)生學(xué)習(xí)外語的一個(gè)有效途徑。因此，要求學(xué)生每天課外閱讀20分鐘英文讀物是很有必要的。課外讀物的選擇權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇喜歡的材料，建議學(xué)生在選擇的時(shí)候不必執(zhí)著于選擇含有大量生詞的英文材料，其中含有10%的生詞即可。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀之后做筆記，長(zhǎng)此以往定能增加詞匯復(fù)現(xiàn)的頻率。另外，學(xué)生每周還要做四五篇閱讀理解訓(xùn)練。這些閱讀材料為復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的詞匯起到了良好的作用。

四、以功能分類區(qū)分要求來提高詞匯記憶效率

以上主要是針對(duì)輸入詞匯來提高詞匯記憶效率。對(duì)于輸出詞匯，我們應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境，增加學(xué)生運(yùn)用詞匯的機(jī)會(huì)，以此提高詞匯記憶效率。在口頭和書面表達(dá)的訓(xùn)練中讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯是提高詞匯記憶效率重要的一環(huán)。比如在老師提問的時(shí)候，可以有意識(shí)地讓學(xué)生用剛剛學(xué)過的詞匯回答問題，在寫作的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)過的詞匯，或者可以讓學(xué)生用輸出詞匯造出他們自己喜歡的句子，建議學(xué)生養(yǎng)成每天寫英文日記的習(xí)慣，這些都是輸出詞匯的有效提高詞匯記憶效率的方法。

結(jié) 語

可以說在英語教學(xué)中，如何提高詞匯記憶效率是一門多姿多彩的藝術(shù)。教學(xué)法指出，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。以上只是我個(gè)人實(shí)踐之后，對(duì)如何提高高中英語詞匯記憶效率的幾點(diǎn)體會(huì)，也只是管中窺豹，略見一斑，有不足和需要改進(jìn)的地方還希望老師們多提寶貴建議，一同來完善我們的詞匯教學(xué)。